A formação de competências em ambiente virtual: integrando objetivos, estilos, métodos e tecnologias de aprendizagem<br />...
Níveis de resultados do processo de aprendizagem(2)<br />Areação do aluno em relação ao evento de aprendizagem.<br />A aqu...
Estilos individuais de aprendizagem(3)<br />Preferência de aprendizagem<br />A forma como gosta de aprender<br />Estilos d...
Preferências de aprendizagem(4)<br />Dependentes:<br />preferem o ensino altamente estruturado, com tarefas e atividades b...
Estilos de aprendizagem<br />Richard M. Felder<br />Universidade Estadual da Carolina do Norte<br />David A. Kolb<br />Uni...
Estilos de aprendizagem(5)<br />O quanto um aluno aprende em uma determinada aula é função em parte da habilidade do aluno...
Estilos de aprendizagem - kolb<br />Ciclo de Kolb 4 estágios (quadrantes)<br />Estágio I <br />experiência concreta – mun...
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Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
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Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br...
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Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
Inovações
Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br...
Simulações
Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
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Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
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A FormaçãO De CompetêNcias Em Ambiente Virtual

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A Formação de Competências em Ambiente Virtual: integrando, objetos, métodos, estilos e tecnologias de aprendizagem.

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A FormaçãO De CompetêNcias Em Ambiente Virtual

  1. 1. A formação de competências em ambiente virtual: integrando objetivos, estilos, métodos e tecnologias de aprendizagem<br />I Seminário de Tutores Infraero<br />Teobaldo Rivas<br />Escola de Engenharia de São Carlos – EESC<br />Universidade de São Paulo – USP<br />Brasília – Agosto/2009<br />
  2. 2. Níveis de resultados do processo de aprendizagem(2)<br />Areação do aluno em relação ao evento de aprendizagem.<br />A aquisição de novos conhecimentos, habilidades e mudança de atitude.<br />A habilidade de aplicar o aprendizado em situações práticas de trabalho.<br />A mensuração dos efeitos da aprendizagem no desempenho profissional.<br />(2)SMITH, S.S.1996:1291<br />
  3. 3. Estilos individuais de aprendizagem(3)<br />Preferência de aprendizagem<br />A forma como gosta de aprender<br />Estilos de aprendizagem<br />Estilo do processamento da informação<br />(3)ANDERSON,A.1993:99;HONEY,P. & MUNFORD,A.1986:118<br />
  4. 4. Preferências de aprendizagem(4)<br />Dependentes:<br />preferem o ensino altamente estruturado, com tarefas e atividades bem explicitadas e bem definidas. O suporte do professor em todas as fases da aprendizagem é necessário.<br />Colaborativos: <br />Preferem os temas orientados à discussão ou debate. São a favor de tarefas e atividades em equipe. Gostam de colaborar, contribuir e associar o convívio acadêmico ao convívio social.<br />Independentes:<br />Preferem ter a liberdade para escolher opções que são oferecidas pelo professor. Gostam também de interferir no processo, no conteúdo e, às vezes, até na estrutura do curso ou disciplina. Vê o professor como um recurso.<br />(4)REICHRMANN,S.W. & GRASHAL,A.F.1987:213-223<br />
  5. 5. Estilos de aprendizagem<br />Richard M. Felder<br />Universidade Estadual da Carolina do Norte<br />David A. Kolb<br />Universidade Estadual de Indiana<br />
  6. 6. Estilos de aprendizagem(5)<br />O quanto um aluno aprende em uma determinada aula é função em parte da habilidade do aluno e de sua preparação anterior, mas também da compatibilidade entre o seu estilo de aprendizagem e o estilo de ensino do professor.<br />(5)FELDER,R.M. & SILVERMAN,L.K.1997:2.Trad.GIORGETTI,M.F.<br />
  7. 7. Estilos de aprendizagem - kolb<br />Ciclo de Kolb 4 estágios (quadrantes)<br />Estágio I <br />experiência concreta – mundo real<br />Estágio II <br />observação e reflexão da experiência<br />Estágio III <br />formação de conceitos abstratos a generalizações baseadas na experiência e subseqüente reflexões.<br />Estágio IV<br />teste e implicações dos conceitos e generalizações em novas situações.<br />
  8. 8. C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  9. 9. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  10. 10. Inovações
  11. 11. Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br />QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  12. 12. Simulações
  13. 13. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  14. 14. Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
  15. 15. C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  16. 16. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  17. 17. Inovações
  18. 18. Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br />QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  19. 19. Simulações
  20. 20. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  21. 21. Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
  22. 22. C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  23. 23. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  24. 24. Inovações
  25. 25. Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br />QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  26. 26. Simulações
  27. 27. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  28. 28. Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
  29. 29. C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  30. 30. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  31. 31. Inovações
  32. 32. Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br />QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  33. 33. Simulações/Jogos
  34. 34. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  35. 35. Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
  36. 36. C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  37. 37. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  38. 38. Inovações
  39. 39. Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br />QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  40. 40. Simulações
  41. 41. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  42. 42. Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
  43. 43. C O N C R E T O<br />QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  44. 44. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  45. 45. Inovações
  46. 46. Conhecimento Novo</li></ul>QUADRANTE I<br />POR QUE?<br /><ul><li>Contexto
  47. 47. Justificativa</li></ul>QUADRANTE IV<br />E SE?<br /><ul><li>Aplicações no Mundo Real
  48. 48. Inovações
  49. 49. Conhecimento Novo</li></ul>R<br />E<br />F<br />L<br />E<br />X<br />I<br />V<br />O<br />A<br />T<br />I<br />V<br />O<br />QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  50. 50. Simulações
  51. 51. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE III<br />COMO?<br /><ul><li>Atividades Práticas
  52. 52. Simulações
  53. 53. Debates/Discussões</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  54. 54. Aspectos Teóricos</li></ul>QUADRANTE II<br />O QUE?<br /><ul><li>Conceitos/Definições
  55. 55. Aspectos Teóricos</li></ul>A B S T R A T O<br />
  56. 56. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb<br />Quadrante I – caracterizado pela questão POR QUÊ?<br />Objetivos: introdução do assunto; contextualização e justificativa; significados; geração de entusiasmo.<br />Papel do Professor: motivador.<br />Estratégias de Ensino: histórias motivacionais; aulas expositivas; aulas dialogadas; discussões; testes subjetivos; leitura de textos.<br />Papel do Aluno: reflexivo individual.<br />Processo: centrado no ensino – conhecimento<br />Tecnologia Apropriada: distribuição<br />
  57. 57. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb<br />Quadrante II – caracterizado pela questão: O QUE?<br />Objetivos: transferência de conhecimento e informação; apresentação do material didático e o seu uso; apresentação de definições, conceitos e problemas; estimula o pensamento e a reflexão.<br />Papel do Professor: especialista<br />Estratégias de Ensino: aula expositiva; seminários; associações dos conceitos com problemas relativos ao tema; programas de TV.<br />Papel do Aluno: reflexivo individual.<br />Processo: centrado no ensino – conhecimento.<br />Tecnologia Apropriada: distribuição.<br />
  58. 58. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb<br />Quadrante III – caracterizado pela questão COMO?<br />Objetivos: aplicação prática dos conceitos;resolução de problemas;desenvolvimento de projetos (ambiente seguro);<br />Papel do Professor: instrutor<br />Estratégias de Ensino: simulação;jogos;visitas de campo,laboratórios,CBT,demonstrações,exemplos de problemas solucionados;grupos de discussão.<br />Papel do Aluno: ativo individual<br />Processo: centrado na aprendizagem – habilidades<br />Tecnologia Apropriada: interativas<br />
  59. 59. Quadrante IV – caracterizado pela questão E SE?<br />Objetivos: criatividade para aplicação do aprendizado;inovação;solução alternativa de problemas;oportunidade para compartilhar descobertas.<br />Papel do Professor: mediador<br />Estratégias de Ensino: discussão, debates, solução de problemas – aberto e fechado; simulação; jogos; apresentação de projetos.<br />Papel do Aluno: ativo em equipe<br />Processo: centrado no aprendizado – atitude<br />Tecnologia Apropriada: colaborativas<br />
  60. 60. Objetivos de aprendizagem<br />Aquisição de novos conhecimentos<br />Aquisição de novas habilidades<br />Mudança de atitude<br />
  61. 61. Grupos de tecnologias<br />Distribuição<br />TV; vídeo; áudio; rádio,textos, etc.<br />Interação<br />CBT; WBT; simuladores, jogos, etc.<br />Colaboração<br />Fóruns de discussão; grupos de notícias; chat; vídeo-conferência, etc.<br />
  62. 62. A integração...<br />Papel do professor/Instrutor/Tutor<br />Papel do aluno<br />Objetivos de aprendizagem<br />Processo de aprendizagem<br />Estilos de aprendizagem<br />Tecnologias<br />
  63. 63.
  64. 64. Agradecimentos:<br />ProfessorDr. Renato VairoBelhot – EESC/USP<br />Professor Dr. EdsonWalmirCazarini – EESC/USP<br />Professor Ricardo Fragelli – IESB<br />Instituto de Educação Superior de Brasília – IESB<br />Professora Dra. Noeli Prestes Padilha Rivas – FFCLRP/USP<br />JanaínaMoura – INFRAERO <br />Sumara Gallo - INFRAERO<br />
  65. 65. Muito grato pela atenção!<br />E-mail: teobaldo.rivas@gmail.com ou teorivas@sc.usp.br<br />Fones: (17) 8153 1771 ou (61) 8187 6955<br />

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