1) El documento clasifica a los jugadores por edad y modalidad, y discute tres etapas de desarrollo del jugador: iniciación (8-11 años), consolidación (12-15 años) y alto rendimiento (16-18 años).
2) En cada etapa, se enfatiza el desarrollo integral del jugador a nivel intelectual, social, afectivo y ético, así como la necesidad de adaptar el entrenamiento a las características de cada grupo de edad.
3) Además, se discute la importancia de tratar a
4. Clasificación Federativa
CATEGORÍA EDAD MODALIDAD BALÓN
Pre-Benjamín 6a8 F-7 Nº 3
Benjamín 8 a 10 F-7 Nº 3
Alevín 10 a 12 F-7 / F-11 Nº 4
Infantil 12 a 14 F-11 Nº 5
Cadete 14 a 16 F-11 Nº 5
Juvenil 16 a 19 F-11 Nº 5
5. Clasificación Psicológica Evolutiva
(Piaget) vs Federativa.
ETAPA EDAD CATEGORÍA EDAD
Sensorio-motriz 0a2 Pre-Benjamín 6a8
Pre-operacional 2a7 Benjamin 8 a 10
Operaciones concretas 7 a 11 Alevín 10 a 12
Operaciones formales 12 a … Infantil 12 a 14
Cadete 14 a 16
Juvenil 16 a 19
6. Clasificación (Coca).
CATEGORIA EDAD MODALIDAD
1ª 8 a 11 Iniciación al fútbol
2ª 12 a 15 Consolidación
3ª 16 a 18 Fútbol de alta competición
7. Complejidad del “Proceso evolutivo”
• Dinamismo en dar respuestas adecuadas a los diversos
problemas (OBSERVACIÓN).
• Personalizar las respuestas.
• Adaptación permanente de las respuestas a la realidad
cambiante (entorno, interrelación entre jugadores,
intereses personales…)
DIALOGO PACIENCIA
RAZONAMIENTO
CONFIANZA
8. Sujeto Pasivo Sujeto Activo
Receptivos Personalidad
Ganas de aprender Creatividad
Los jugadores no son sólo Capacidad de iniciativa
sujetos pasivos a los que
se les imponga por fuerza Inteligencia
la autoridad
Responsabilidad
Son también sujetos
REFLXIÓN: activos dotados de una
Para alcanzar la excelencia deportiva hay personalidad creadora que
que tratar al futbolista como un sujeto es necesario respetar y
activo del entrenamiento y no como mero estimular
sujeto pasivo que ejecuta las ordenes
impuestas por el entrenador (Coca, 2003).
9. Sujeto Activo
Personalidad
Creatividad
Capacidad de iniciativa
Inteligencia
Responsabilidad
“ENTRENAR NO ES COMO SI MANEJASEMOS
CON UNA VIDEO CONSOLA A LOS
JUGADORES”
10. 1) Iniciación (8 a 11 años) En esta etapa
el jugador debe:
• “Estar a gusto” (ambiente lúdico y distendido)
• Controlar la desilusión por no conseguir lo que se
quiere.
• Buscar soluciones de forma personal y creativa
• Sentir que pertenece a un grupo (trabajo en equipo)
• Analizar su comportamiento con autocrítica (pensar
y reflexionar)
El entrenamiento debe ser lo mas variado posible,
alejado de una excesiva complejidad y sin caer en el
error de una especialización precoz.
Buscar el desarrollo integral del jugador (a nivel intelectual,
social, afectivo y ético)
11. 2) Consolidación (12 a 15 años) Etapa de
grandes cambios caracterizada por:
• Rebeldía, inconformismo, crítica, inseguridad en sí
mismos, inestabilidad
• Consolidación definitiva de la personalidad
• Se mantienen los criterios educativos de la etapa
anterior pero adaptándolos de forma personalizada.
-Aumenta la especialización.
-Aumenta el nivel de exigencia (esfuerzo y compromiso).
El entrenador debe permanecer muy atento y ser
comprensivo con los profundos cambios que el jugador
experimenta en esta época (pubertad).
Buscar el desarrollo integral del jugador (a nivel intelectual,
social, afectivo y ético)
12. 3) Alto Rendimiento (16 a 18 años)
Etapa caracterizada por:
• Mayor estabilidad afectiva
• Mayor eficacia en la toma de decisiones
• Afianzamiento en la propia identidad
• Aceptación de la exigencia y calidad que
demanda la competición
• Máxima especialización (no confundir con
polivalencia)
Siempre se puede seguir aprendiendo y mejorando.
Buscar el desarrollo integral del jugador (a nivel intelectual,
social, afectivo y ético)
