1. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR LUIS A. MARTINEZ
TRABAJO DE OPTATIVA
NOMBRE: Diego Loachamin SEMESTRE: 6to SISTEMAS
DOCENTE: Msc. Ing. Luis Anchalí TEMATICA: Metodología PACIE
METODOLOGIA PACIE
¿QUÉ SIGNIFICA P.A.C.I.E.?
PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual
como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes fases:
 P Presencia
 A Alcance
 C Capacitación
 I Interacción
 E E-learning
Origen de la Metodología PACIE
Pedro Camacho crea la Metodología PACIE, que es una respuesta ordenada y coherente al
paradigma de la educación virtual P. A. C. I. E. PACIE es una metodología para el uso y
aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0,
metaversos, entre otras), en la educación sea en sus modalidades presenciales,
semipresenciales o a distancia.

2. DETALLE DE LA METODOLOGIA PACIE
PRESENCIA
Permite determinar la imagen corporativa del EVA haciéndola atractiva, interesante y llamativa
al estudiante.
ALCANCE
Permite determinar los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar la comunidad de
aprendizaje en el Centro de Educación Virtual y el estudiante en el EVA.
CAPACITACIÓN
Se debe fundamentar en el aprendizaje cooperativo, de la técnica aprender haciendo
orientado a la enseñanza y concentrada en el estudiante.
INTERACCIÓN
Es la más importante, y que genera afecto y permite que la interacción entre pares genere el
conocimiento necesario. E- LEARNING: permite persuadir al tutor de que se puede enseñar
cualquier actividad humana mediante E-learning.
DETALLE DEL FACTOR METODOLOGICO
 Sección Exposición
 Sección Rebote
 Sección Construcción
 Bloque Académico
 Sección de Negociación
 Sección Retroalimentación
 Sección de Construcción
EL BLOQUE ACADÉMICO
Que posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los
documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la
exposición temática que deseemos realizar,
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
Información que el estudiante necesita conocer. Esta información no debe ser repetitiva caso
contrario el estudiante se aburre y abandona el entorno virtual de aprendizaje.
SECCIÓN DE REBOTE
Esta sección se denomina de rebote o filtro. Se crean actividades necesarias para que el
estudiante lea y asimile los documentos, videos, enlaces web que han sido utilizados en la
sección de exposición.

3. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
El estudiante debe justificar y defender las posibles soluciones. Luego de conocer las
soluciones planteadas mediante las herramientas de la sección de rebote el estudiante debe
hallar la verdad, y tener criterios para demostrar que su postura es correcta y si es errada
aprender, corregir y superarse.
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
También denominada sección de evaluación. En este bloque se presentan actividades que
permiten conocer si el estudiante aprendió, asimilo y comprendió los contenidos expuestos.
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
Una negociación entre la comunidad del aprendizaje entre tutor y aprendices, en forma directa
e indirecta, no cumplieron con los productos que comprueban las destrezas, negociar con el
tutor para cumplir dentro del tiempos señalados.
SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Donde el estudiante genera información en encuestas, para conocer si la interacción,
respuesta del tutor, información fue correcta.
CONCLUSION
Sin duda alguna en la gran era tecnológica que cursamos debido a los grandes avances de la
ciencia y tecnología se ha vuelto muy necesario la implementación del las TIC’S en la
pedagogía, facilitando así a los estudiantes la información necesaria para su autoeducación y
poner énfasis en mejorar la comunicación entre sí.
VENTAJAS
 Puede adaptar el estudio a sus horarios personal.
 Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias al a posibilidad
de trabajar off-line.
 Puede seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y sus compañeros del
curso.
 El alumnos tiene un papel activo que no limita recibir información
 Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados
aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo
o distancia.
 Existe mejora de la calidad y cantidad de aprendizaje.
DESVENTAJAS
 El acceso desigual en la población por falta de recursos económicos.
 Puede ser que el educando se aísle y no planifique correctamente sus
actividades y horarios.
 Requiere mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.