1. Curso para docentes de Nivel Inicial Puerto Madryn 2008-2009 El camino andado…
2. PRIMER ENCUENTRO Tareas a realizar para el segundo encuentro: Lecturas: El desarrollo de la mente, el desarrollo expresivo del niño por el diseño, resolución de problemas. Actividades: A partir de la observación del entorno formular dos problemas: consecuencias y demandas en relación a la tecnología. Actividad: Viajamos a un hermoso lugar con sólo dos objetos. TEMA: los objetos, las demandas, propósitos formativos en ET. Contenidos: Las necesidades y su satisfacción. Tipos de necesidades. Mercado y consumo. Educación para elegir inteligentemente. Actividad: Los huevos de Don Jacinto (análisis, búsqueda de soluciones y construcción) TEMA: los problemas en tecnología, su relación con los contenidos y aprendizajes Contenidos: Tipos de problemas ( lectura orientadora: Marpegán/Toso ). Percepción de los problemas. Estructuras. Método de resolución de problemas. Aproximación al diseño. Modelos mentales, gráficos, 3D. Actividad: Leemos y seleccionamos noticias del diario y luego dramatizamos la noticia TEMA: Introducción a la noción de tecnología y su relación con la sociedad. Contenidos: Concepto de tecnología. Mundo artificial y vida cotidiana. Tecnología y otros campos de conocimiento.
3. SEGUNDO ENCUENTRO Actividad: Trabajo grupal sobre dudas y aportes de las lecturas de tarea Contenidos: Revisión de contenidos del encuentro anterior. Actividad: Evolución de la Técnica (análisis de las viñetas del lavado de ropa y luego dramatización) TEMA: los medios técnicos, el cambio técnico y social. Contenidos: Tipos de cambio técnico. Procesos. Operaciones. Concepto de máquina. Herramientas: partes distintivas. Transferencia de funciones y automatismo. Impacto socio-cultural de la tecnificación. Actividad: Selección de tres situaciones de las expresadas en la tarea y volcar en afiche Actividad: Romper y armar cajas TEMA: introducción al análisis y diseño Contenidos: Destruir y construir: su significado en el niño. Adquisición del conocimiento a través del análisis y de la síntesis. Resignificado de los objetos. Optimización. Contenidos: Este material se retiró para ser utilizado como insumo en el tercer encuentro para trabajar situaciones problemátias, recorte, tipos de problemas . Tareas a realizar para el tercer encuentro: En base al apunte sobre el Enfoque Sistémico describa con claridad: la composición y estructura – el entorno – el límite – la finalidad – la función - y los procesos del sistema. Cuando lo crea conveniente use dibujos y diagramas para ilustrar sus descripciones. Lectura Obligatoria La evolución técnica, pág. 21 Enfoque sistémico, pág. 41 Procesos de Producción, pág. 51
4. TERCER ENCUENTRO Actividad: Trabajo grupal sobre dudas y aportes acerca de Sistemas Contenidos: la composición - la estructura – el entorno – el límite – la finalidad – la función - y los procesos del sistema. Actividad: A partir de un producto asignado elaborar diagrama, operaciones, etc. en afiches. TEMA: los Procesos productivos Contenidos: Proceso, operaciones, diagrama de proceso, técnicas Actividad: Buscar problemas resueltos y generados por la tecnología Momento informativo: Didáctica de procesos productivos TEMA: introducción al análisis y diseño Contenidos: Destruir y construir: su significado en el niño. Adquisisción del conocimiento a través del análisis y de la síntesis. Resignificado de los objetos. Optimización. Contenidos: situaciones problemátias, recorte, tipos de problemas. (realizado con los aportes de tareas del encuentro anterior) Tareas a realizar para el cuarto encuentro: Plan de clases: un proceso productivo Armen grupos de 2, preferentemente de una misma escuela, sala o nivel. Traten de que sea una planificación innovadora (que no reitere algunos hábitos comunes del nivel). Consensuarla con la dirección de la escuela. Será un insumo para vuestra planificación anual 2008 y para presentar en la Feria de Ciencias y Tecnología. Identifiquen una problemática de los casos a.3 ó b (pág.12) que se resuelva con un proceso productivo (p. ej. juguete, vestimenta, alimento, etc.). Preparen el borrador de una secuencia de actividades para 3 a 6 clases. Incluir: objetivos específicos, actividades (con las consignas), tiempos, recursos, etc. Como guía se puede consultar: Cómo elaborar mi planificación .... Lectura Obligatoria: Cómo elaborar mi planificación...., no está en el Módulo Análisis de Productos y Proyecto Tecnológico, Módulo, pág. 47 a 50.