 não deduz qual o contexto de cada
estudante;
 impede uma criatividade real, em áreas
não-lógicas e não-simbólico-formai...
 interação social muito pobre;
 atração é uma enganação, provocada
pelos efeitos "cosmético" e de joguinho
eletrônico do...
 acelera indevidamente o
desenvolvimento mental e psicológico
da criança;
 atividades intelectuais precoces tendem
a rou...
 o poder de determinar os padrões da
educação;
 educação tornar-se-á mais um ato
privado...
 fonte de pressão no sentid...
 todas as atividades tradicionais serão
prejudicadas ;
 software educacional cheio de imagens
não deixa espaço para a im...
 anti-natural para uma criança sentar
numa cadeira por longos períodos de
tempo;
 máquinas não tem moral;
 máquina abst...
 provocará mais tarde transtornos
psicológicos e sociais talvez irreparáveis;
 falta de espaço, indução de indisciplina
...
 sistemas educacionais em geral
excessivamente abstratos;
 computadores representam o oposto a
um ensino mais humano;
 ...
O computador
Que máquina é essa?
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Que máquina é essa?

86 visualizações

Publicada em

O trabalho trata de e exposição de ideias de como a máquina, no caso o computador, prejudica as crianças no seu processo educacional.

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
86
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Que máquina é essa?

  1. 1.  não deduz qual o contexto de cada estudante;  impede uma criatividade real, em áreas não-lógicas e não-simbólico-formais;  força crianças e adolescentes a comportarem-se física e mentalmente como adultos;
  2. 2.  interação social muito pobre;  atração é uma enganação, provocada pelos efeitos "cosmético" e de joguinho eletrônico dos computadores;  se molda uma visão poderosa e pessoal do mundo;
  3. 3.  acelera indevidamente o desenvolvimento mental e psicológico da criança;  atividades intelectuais precoces tendem a roubar das crianças a sua infância;  essa linguagem não são próprios de crianças
  4. 4.  o poder de determinar os padrões da educação;  educação tornar-se-á mais um ato privado...  fonte de pressão no sentido de uma reforma educacional;
  5. 5.  todas as atividades tradicionais serão prejudicadas ;  software educacional cheio de imagens não deixa espaço para a imaginação interior;  dar-se comandos é raciocínio puramente matemático;
  6. 6.  anti-natural para uma criança sentar numa cadeira por longos períodos de tempo;  máquinas não tem moral;  máquina abstrata, matemática, lógico – simbólica ;
  7. 7.  provocará mais tarde transtornos psicológicos e sociais talvez irreparáveis;  falta de espaço, indução de indisciplina mental e de estados obsessivos;  força um raciocínio matemático e uma linguagem formal;
  8. 8.  sistemas educacionais em geral excessivamente abstratos;  computadores representam o oposto a um ensino mais humano;  o amor às máquinas poderemos esperar atitudes sociais terríveis;
  9. 9. O computador

×