TALLER SOBRE TICS EN LOS DOCENTES

3. Incorporación de las
TICs en las escuelas
de argentina
Describirse diferentes políticas de
equipamientos ,capacitación
introducción de estas temáticas
en las instituciones escolares

5. Plan conectar igualdad
O Equipar de laptops a las escuelas
secundarias publicas
O Se suma al Plan de Inclusión Digital
Educativa para los alumnos del ultimo ciclo
de las escuelas técnicas publicas.
O Equipar a los docentes

6. Estrategias para El crecimiento y la
garantizar la expansión del
conectividad parque tecnológico
y el y la conectividad
mantenimiento
Equipamiento que
incluyen
Asistencia técnica
conectividad
y la actualización
y la compra de
erutadores (router)

7.  Tramites que
 Utilidad para desalienta su uso
constituirse en sistemático
un espacio  Pedir llaves,
creativo chequear las
 Promueve maquinas etc.
actividades fuera  Acceso y libertad
de horario de uso depende
escolar de factores mas
 Dificultades locales
 Coexistir equipos
operativas en las
de distintas
escuela.
generaciones.

8. Videos juegos y
software
Se sienten seguros y Alumnos con rendimiento
competentes en ámbitos escolar pero pueden ser
específicos de conocimientos competentes para los juegos

10.  Las clases ya no es subgrupos
1 A 1 sino es individualidad.
 Una computadora para cada niño

11. Laptops económicas y fácil acceso
Apoyar a distintos sectores
Impulsando la industria tecnológicas
Propone «lecturas» de épocas en clave
políticas –epistemológicas y ética
Se contrapone visiones que alertan acerca de los
peligros individualizadores que acarrea la introducción
De computadoras en el aula y se pierde esa sociabilización
colectiva de conocimiento

12.  Computadoras para niños de software de
apoyo escolar a los alumnos de primero a sexto grado
 Una laptop a cada maestro
 Capacitación a los docentes
 Inversión en la infraestructura

13.  Un distractor del trabajo habitual del aula
 Habilidades de los alumnos en manejar estas herramientas
 Abrir paginas ,chatear, jugar mientras se suponen que deben
estar prestando atención a las clases.
 Falta de capacitación de docente en las utilización
 de estas herramientas
 Abandono gradual del recurso aula
 Limites a la cantidad de horas que usa la computadora
 Volumen de la laptop es insuficiente, el ambiente es ruidoso

14.  Interacción entre dinámicas individuales y pantalla común
 Es mas versátil que el pizarrón tradicional.
 La proyección y una conversación articulada en forma colectiva,
podría habilitar un tipo de trabajo pedagógico que no sucumba
frente a las presiones por la individualización del conocimiento
del consumo y del pensamiento.

15.  Conjuntos de 20 o mas laptops con conexión wi-fi
 Equipado con tv, reproductor de DVD, computadora y
Caño para la proyección de imágenes
 Gestión especifica y una organización de la clase
entorno al material a trabajar

16. • Las políticas de la capacitación docentes son descentralizada
y variadas.
• El Instituto Nacional de Formación Docente ha incluido entre
sus recomendaciones la incorporación de las tics y la
alfabetización audiovisuales a los nuevos currículos
• Planes de estudios de la formación docente en las que incluyan
materias de informáticas
• Elaborar los docentes propuestas que incluyan el uso pedagógicos
de Tics en el aula.
• Las empresas ofrece cursos de capacitación docentes sobre el
uso pedagógico de las Tics en todas las áreas curriculares.

17. Los docentes
manifiestan no estar
preparados para hacer
Facilitadores o frente a los desafíos
referentes Tics
Permite discutir el
diagnostico de alta
resistencia por parte
Impulsando la de los docentes
conformación de
espacios curriculares
específicos sobre Tics
a cargo de docentes
especializados
Permite colaborar con los Temor y la
colegas, compartir y desconfianza de los
encontrar material docentes cuando se
didáctico, producir, hallar acercan a la
nuevas motivaciones para computadora
Podrían ser
el desarrollo profesional
herramientas
interesantes para
incorporar en el futuro

18. Tecnología de la información y la comunicación
o Nuevas Tecnologías o lenguaje digital y
audiovisual
Las materias
Las Tics involucran la En el mercado
especificas sobre
convergencia de la laboral como en el Estos perfiles
Tics abren un
mirada de diversas ámbito de la combinan
campo de reflexión
disciplinas (sociología, formación de
sobre las sabers y
ingeniería informática recursos humanos
transformaciones destrezas de
etc.) que los perfiles se demanda cada
sociales, culturales, distintos
requeridos tienen que vez mas la
comunicaciones y
ver con los dominios ´presencia de campos
educativas y
en estos campos disciplinarios
promueve su uso
disciplinarios perfiles híbridos.
pedagógico.

19.  Creación de la figura de facilitador Tics
 Capacitar a los docentes en planeamientos e
incorporación de las nuevas tecnologías y ser
soporte técnico de la escuela.
 Contar con apoyo técnico y asesoramiento
en lo que hace a la integración de las Tics en la
enseñanza.
 Los facilitadores Tics se reclutan dentro de la institución
que sean docentes familiarizados con las Tics. No
necesariamente que sea docente de informática.

20.  Capacitar a todos los profesores para que puedan usar
y aprovechar las Tics en todas las áreas curriculares.
 Es mas fácil encontrar cursos referidos a capacidades técnicas
básicas que los relativos pedagógicos y didácticos de las Tics.
 Nuevos docentes se gradúan en las instituciones de formación
docente con un conocimientos limitado acerca de los modos en
que la tecnología puede ser utilizada en su practica profesional.
 Incorporar las Tics como contenido transversal a la
formación docente inicial.
 Equipar fuertemente a los institutos de formación docente,
y promover usos mas ricos desde ese momento para la
enseñanza en el aula.