Diagnóstico final

Universidad Bernardo O’Higgins

Facultad de Educación

Diagnóstico Liceo República de Brasil

Profesora: Elizabeth Barrera

Nombre: Sabrina Salvá Aspeé

Fecha: 02 de abril de 3013

Ámbito: Formación Personal y Social

Núcleo: Autonomía

Aprendizaje esperado: N° 4 Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos
punzantes.

Observación de experiencia de aprendizaje, realizada por la educadora esta actividad
consta que los niños desprendan una pelota con un alfiler mediante la técnica de ,
utilizando destreza en la manipulación del instrumento punzante respetando el uso
adecuado de este

Diagnóstico mediante observación

Utiliza el material punzante en forma
correcta.

Logrado Medianamente Por Lograr
Nombre de Alumno
logrado
Abumohor Torres Rocío Belén X
Aguilera Bernechea Cristopher Thomas X
Barrios Abarca Diego Antonio X
Carrera Berrios Vicente Agustín X
Calderón Poggini Josefa Angélica X
Campos Tolmo Pablo Enrique Fco. X
Castro Figueroa Ángelo Eduardo - - -
Catillo Alegría Nicolás Andrés X
Contreras Fajardo Valentina Antonia X
Cruz Verdejo Fernanda Aracelli X
Chau Marchant Antonia Nayén X
Checa Quiñones Daniel Ignacio X
Fernández Vega Martina Ignacia X
Ficher Díaz Maximiliano Ignacio X
Garrido Díaz Javiera Antonia - - -
González Inostroza Benjamín Alexander X
González Ojeda Vicente Ismael X
Jara Cañicul Armin Julián X
Jerez Soto Sirey Catalina X
Madrid Orellana Isidora Antonia X
Mery Nahuel Alfredo Alonso X
Mery Nahuel Mauricio Alexís - - -
Molina Salas Joaquín Andrés X
Moreno Ruiz Catalina Antonia - - -
Moya Parada Jacoob Bartolomé X
Moya Plaza Máximo Adolfo X
Moyano Alarcón Francisco Ignacio X

Neira Ramírez Carolina Daniela - - -
Reyes Espinoza Ricardo Alberto X
Vásquez Garry Sofía Agustina X
Vergara Gonzales Daniel Ignacio X
Fuentealba Verdejo Benjamín Eduardo X

Gráfico Autonomía N°1

5; 16%
1; 3%
Logrado
Medianamente Logrado

6; 19% Por Lograr
20; 62% Sin Evaluar

Con el presente gráfico es posible apreciar que 20 niños del nivel de transición mayor se
encuentran en el rango de logrado, esto quiere decir, que el indicador de logro lo cumplen
en su cabalidad equivalen al 62% del curso, 6 niños de este nivel se encuentran en el
rango de medianamente logrado lo cual explica que 19% de los niños del curso no
completaron el aprendizaje satisfactoriamente, 1 niño correspondiente a el 3% del curso
no logro realizar el aprendizaje, este niño tiene hiperactividad diagnosticado por un
neurólogo y medicándose cada 12 horas. 5 niños correspondientes al 16% no asistieron
cuando se ejecuto la evaluación.

Para concluir podríamos establecer que más del 50 % de los niños de transición mayor se
encuentra sobre la media, así que este aprendizaje se encuentra logrado por más de la
mitad del curso.

Aprendizaje esperado: N°9 Manifestar progresivamente independencia y responsabilidad
de sus pertenencias y el medio ambiente.

Observación en la rutina diaria en actividades como baño, desayuno, hora de patio, entre
otras.

Bota los desechos que realiza como la
toalla de papel al secarse las manos

Nombre de Alumno
logrado
Castro Figueroa Ángelo Eduardo X
Garrido Díaz Javiera Antonia X
Mery Nahuel Mauricio Alexís X
Neira Ramírez Carolina Daniela X


Gráfico Autonomía N°2

1, 3%

2, 6%

Logrado

9, 28% Medianamente Logrado
Por Lograr
20, 63% Sin Evaluar

Mediante este gráfico podemos concluir que 20 niños que equivalen al 63% se encuentran
en la categoría de “logrado” esto aclara que lograron el aprendizaje en su totalidad, 9
niños correspondiente al 28% del curso no alcanzaron a cumplir el indicador de logro
esperado, 2 niños equivalente al 6% no lograron el aprendizaje botando el desecho fuera
de los contenedores siempre. 1 niño correspondiente al 3% no asistió a clases.

Se puede concluir para el núcleo de autonomía que los más del 50% de los niños se
encuentran sobre la media.

Núcleo: Identidad:

Aprendizaje Esperado N°8 Representarse a si mismo destacando sus características
personales, corporales, sus intereses, ideas, decisiones y fortalezas.

Se les facilita materiales para que se dibujen y poder llenar la sala de clases con esos
dibujos.

Se representa con sus características
mediante la técnica del dibujo

Nombre de Alumno
logrado

Castro Figueroa Ángelo Eduardo - - -
Chau Marchant Antonia Nayén - - -
Reyes Espinoza Ricardo Alberto - - -

Gráfico Identidad N°1

5, 16%
0, 0%

Logrado
Por Lograr
Sin Evaluar
23, 72%

Este gráfico corresponde al indicador de logro: se representa con sus características
mediante la técnica del dibujo.

23 niños equivalentes a el 72% se encuentran en la categoría de logrado, 4 niños es igual
a el 12% del curso se ubican en la categoría medianamente logrado y 5 niños
corresponden al 16% no fueron evaluados.

Aprendizaje Esperado: Expresar emociones y sentimientos, autorregulados en algunos
contextos.

Este aprendizaje esperado se evalúo en todas las instancias de la rutina diaria.

Demuestra, por iniciativa propia, cariño a
sus compañeros con gestos y palabras.

Nombre de Alumno
logrado


Gráfico Identidad N°2

1, 3%

Logrado
10, 31%
16, 50%
Por Lograr
Sin Evaluar

5, 16%

Este gráfico mide el indicador: Demuestra, por iniciativa propia, cariño a sus compañeros
con gestos y palabras.

16 niños son igual al 50% que se encuentran en el rango de logrado, 5 niños se
encuentran en la categoría medianamente logrado y 10 niños equivalentes al 31% del
curso no logran este indicador.

Se puede concluir que en el ámbito formación personal y social, indicadores del núcleo
identidad los más del 50% de los párvulos se encuentran sobre la media el 5% se
encuentra en la media el 10% bajo la media y el resto no pudo ser observado

Núcleo: Convivencia

Aprendizaje Esperado: N°7: Determinar y aceptar ciertas norma para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

Observación en la rutina diaria.

Determina y acepta norma para la
convivencia en la hora de patio

Nombre de Alumno
logrado

Moya Plaza Máximo Adolfo - - -

Gráfico Convivencia N°1

1, 3% 4, 13%

Logrado
Por Lograr
9, 28% 18, 56%
Sin Evaluar

El indicador que este gráfico representa es: Determina y acepta norma para la
convivencia en la hora de patio, 18 niños correspondiente al 56% de los párvulos se
encuentran en la categoría de logrado, 9 niños equivalentes al 28% del nivel se
encuentran en la categoría de medianamente logrado, esto quiere decir, que no lograron
cumplir el indicador en su totalidad en cambio un niño correspondiente al 3% se encuentra
en la categoría de por lograr, esto aplica que no logro el aprendizaje en ninguno de sus
ámbitos, 4 niños son igual a el 13% no se pudo evaluar.

Aprendizaje esperado: N°3 Aplicar normas, derechos, responsabilidades y
comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de alguna de ellas.

Respeta las normas de la sala de clases.

Nombre de Alumno
logrado

Gráfico Convivencia N°2

1, 3%

7, 22%
Logrado
16, 50%
Por Lograr
Sin Evaluar
8, 25%

Respeta las normas de la sala de clases.

El indicador que este gráfico representa es: Respeta las normas de la sala de clases. 16
niños correspondiente al 50% de los párvulos se encuentran en la categoría de logrado, 8
niños equivalentes al 25% del nivel se encuentran en la categoría de medianamente
logrado, esto quiere decir, que no lograron cumplir el indicador en su totalidad en cambio
7 niños correspondiente al 22% se encuentra en la categoría de por lograr, esto aplica
que no logro el aprendizaje en ninguno de sus ámbitos, 1 niño son igual a el 3% no se
logro evaluar.

En el núcleo convivencia los niños disminuyen su nivel de logrado cuantitativamente
hablando, pero no bajaron del 50% esto quiere decir que la mitad del grupo curso logra el
aprendizaje en este núcleo.

En el ámbito Formación personal y social se cumple los indicadores de logros para todos
los núcleos de aprendizaje esto quiere decir que los párvulos son diagnosticados
positivamente en esta área.

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Verbal

Aprendizaje N°9: Produce oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones,
adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva.

Esta actividad es observada todos los días cuando la educadora repasa el panel de
lenguaje que consta de un chiste, retahíla, refrán, adivinanza y un poema. La educadora
solicita a los niños repetir después de ella hasta memorizar, pasado dos semanas los
niños lo dicen sin ayuda.

Produce oralmente poema y adivinanza.

Nombre de Alumno
logrado


Gráfico Lenguaje Verbal N°1

5, 16%

Logrado
14, 44%
Por Lograr
Sin Evaluar

8, 25%

Mediante este gráfico podemos evaluar el indicador de: Produce oralmente poemas y
adivinanzas, 14 niños equivalente al 44% se encuentran en la categoría de logrado, esto
quiere decir, que logran en forma positiva, 8 niños corresponden al 25% del curso, estos
se encuentran en la categoría medianamente logrado, lo cual indica que no logran el
aprendizaje a cabalidad y por el contrario 5 niños que equivalen al 15 se encuentran en la
categoría de por lograr lo cual muestra que no cumplieron el aprendizaje.

Para concluir podríamos establecer que más del 50 % de los niños de transición mayor se
encuentra bajo la media, así que este aprendizaje no se encuentra logrado por más de la
mitad del curso.

Aprendizaje Esperado N°11: Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las
palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica.

Esta actividad fue planificada por la educadora y consta que los niños se colocan uno a
cada lado de una cesta con porotos la educadora les muestra una imagen como
“ventilador” los niños observan la imagen cuentan con aplausos la silabas y cogen la
cantidad de porotos según la cantidad de sílabas, las colocan al lado de la educadora que
tiene una goma eva para cada uno en el suelo. Se revisa si esta correcto con el grupo
curso, el niño que se equivoque debe corregir.

Diferencia el sonido de las silabas de una

palabra.

Nombre de Alumno
logrado
Carrera Berrios Vicente Agustín - - -
Moyano Alarcón Francisco Ignacio - - -

Gráfico Lenguaje Verbal N°2

Logrado
7, 22%
12, 37% Medianamente
Logrado

5, 16% Por Lograr

Sin Evaluar
8, 25%

Por medio del presente gráfico es posible apreciar que 12 niños, equivalentes a un 37%,
logran el aprendizaje esperado denominado “Diferencia el sonido de las silabas de una
palabra”. A su vez, 8 alumnos, lo que representa el 25%, se encuentran en la categoría de
medianamente logrado. Por otra parte, 5 niños, igual a un 16%, están dentro de la
categoría por lograr, 7 niños no asistieron a la evaluación.

Se puede concluir que el núcleo de Lenguaje verbal los párvulos no logran estar sobre la
media, es decir no existió una mayoría de alumnos que estuviesen en la categoría
logrado.

Núcleo: Lenguaje Artístico:

Aprendizaje Esperado N°3: Ampliar las posibilidades expresivas del cuerpo, incorporando
en sus movimiento, equilibrio, dirección, velocidad, control.

Esta actividad se realizó en la hora de psicomotriz la educadora les mostraba un dibujo y
los párvulo debían imitar al dibujo.

Representa corporalmente posturas
gestos, según indique el patrón

Nombre de Alumno
logrado

Chau Marchant Antonia Nayén - - -

Gráfico Lenguaje Artístico N°1

Logrado
5, 16%
Medianamente
Logrado
7, 22% Por Lograr
18, 56%

Sin Evaluar

2, 6%

Mediante este gráfico podemos concluir que 18 niños que equivalen al 56% se encuentran
en la categoría de “logrado” esto aclara que lograron el aprendizaje en su totalidad, 2
niños correspondiente al 6% del curso no alcanzaron a cumplir el indicador de logro en su
totalidad, 7 niños equivalente al 22% no lograron el aprendizaje, 3 niño correspondiente al
16% no asistió a clases.

Aprendizaje N°1: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones
artísticas: Pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes
proyectadas.

Modela a Jesús mediante
Lista de Cotejo la plasticina
Nombre de Alumno Si No
Aguilera Bernechea Cristopher Thomas - -
Checa Quiñones Daniel Ignacio - -

Jerez Soto Sirey Catalina X -
Mery Nahuel Alfredo Alonso - -
Moreno Ruiz Catalina Antonia - -
Reyes Espinoza Ricardo Alberto - -

Gráfico Lenguaje Artístico N°2

4; 12%

5; 16% Si
NO
Sin evaluar
23; 72%

Este gráfico representa el indicador: Responde a la lluvia de ideas, 22 niños equivalentes
al 69% de grupo curso se encuentra en la categoría de si, esto quiere decir, que lograron
el aprendizaje, en cambio 4 niños correspondiente al 12% entran en la categoría de no, y
6 niños no lograron ser evaluados.

El diagnóstico del los párvulos en este núcleo se encuentra sobe la media, es decir mas
del 50% de los niños están dentro de la categoría logrado.

En el ámbito comunicación los niños se encuentran bajo la media en el núcleo Lenguaje
verbal y en el núcleo Lenguaje artístico sobre la media.

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.

Núcleo: Seres vivos y su entorno.

Aprendizaje esperado N° 9: Respetar la naturaleza al usar instrumentos y procedimientos
de exploración y experimentación del medio.

A los niños se les invita a recolectar hojas que hay en el suelo ya que se está trabajando
la bienvenida del otoño.

Respeta la naturaleza cuando realiza
procedimiento de exploración.

Nombre de Alumno
logrado
Moyano Alarcón Francisco Ignacio - - -


Gráfico Seres vivos y su entorno N°1

Logrado
1, 3%
4, 12%
Medianamente
Logrado
6, 19%
Por Lograr
21, 66%

Sin Evaluar

logran el aprendizaje esperado, denominado: Respeta la naturaleza cuando realiza
procedimiento de exploración. A su vez, 6 alumnos, lo que representa el 19%, se
encuentran en la categoría de medianamente logrado. Por otra parte, 1 niño, igual a un
3%, están dentro de la categoría por lograr, 4 niños equivalente al 12% no asistieron a la
evaluación.

Aprendizaje Esperado N°16: Relacionar cambios de diferentes índoles en las personas,
animales, ambientes, clima y otros, con posibles factores que influyen o son causas de
ello.

En una lluvia de ideas se plantea a los niños que viene una estación nueva en el año que
se llama otoño

Responde a la lluvia de
Lista de Cotejo ideas

Jerez Soto Sirey Catalina - -
Moreno Ruiz Catalina Antonia X
Moya Plaza Máximo Adolfo - -

Gráfico Seres vivos y su entorno N°2

3; 9%
2; 6%

SI
NO
27; 85% Sin Evaluar

el aprendizaje, en cambio 2 niños correspondiente al 6% entran en la categoría de no, y 3
niños no lograron ser evaluados.

Para concluir en el núcleo Seres vivos y su entorno los párvulos se encuentran sobre la
media, esto quiere decir que más del 50% se encuentra en la categoría si o logrado.

Núcleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimiento relevantes.

Aprendizaje Esperado N°4: Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del
país y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos, y otros elementos
representativos y significativos para su vida.,

La educadora hace una lluvia de ideas preguntando de ¿Quién sabe lo que se celebra
hoy? La educadora mediaba el aprendizaje, esto ocurrió en el momento del círculo de
bienvenida.

Reconoce el Día de la
Lista de Cotejo Mujer
Castro Figueroa Ángelo Eduardo - -
Chau Marchant Antonia Nayén - -
Jerez Soto Sirey Catalina - -
Moreno Ruiz Catalina Antonia X


Gráfico Grupos humanos sus formas de vida y acontecimiento relevantes N°1

4; 12%

5; 16% Si
NO
Sin evaluar
23; 72%

el aprendizaje, en cambio 5 niños correspondiente al 16% entran en la categoría de no, y
4 niños no lograron ser evaluados.

Con el único indicador que se conoce para el núcleo Grupos humanos sus formas de vida
y acontecimiento relevantes se puede concluir que más del 50 % de los niños se
encuentran sobre la media.

Núcleo: Relación lógico-matemáticas y cuantificación

Aprendizaje esperado N°9: Reconocer y nominar los números los números, desarrollando
el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y
enriquecer su comunicación. La educadora inicia la actividad comentando que cada
número tiene una posición en la recta numérica y que las vamos a dibujar, en la pizarra e
dibuja el número 8 y la educadora apoyándose en la recta dibuja 8 pelotas, les entrega
una guía de trabajo para que lo puedan realizar individualmente, siempre mediando el
aprendizaje. Finalizando esta actividad con un cierre de grupo retroalimentando a los
párvulos.

Asocia el número como cantidad

Nombre de Alumno
logrado

Gráfico N°1 Relación lógico-matemáticas y cuantificación

Logrado
4; 12%
Medianamente
5; 16% 13; 41% Logrado
Por Lograr

10; 31%
Sin Evaluar

logran el aprendizaje esperado, denominado: Asocia el número como cantidad. A su vez,
10 alumnos, lo que representa el 31%, se encuentran en la categoría de medianamente
logrado. Por otra parte, 5 niños, igual a un 16%, están dentro de la categoría por lograr, 4
niños equivalente al 12% no asistieron a la evaluación.

Aprendizaje esperado N°15: Iniciarse en la comprensión de la adición y sustracción,
empleándolas en la resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas.

Actividad: La educadora les recuerda a los niños como se realizaba la suma de conjunto,
se les facilita una guía de trabajo, con una variedad de conjuntos para que los niños
ejerciten, finalizando con la corrección grupal de la guía.

Comprende la adición en los conjuntos.

Nombre de Alumno
logrado

Mery Nahuel Alfredo Alonso - - -

Gráfico N°2 Relación lógico-matemáticas y cuantificación.

4; 13%

3; 9% Logrado
15; 47% Medianamente Logrado
Por Lograr
Sin Evaluar
10; 31%

Mediante este gráfico se evalúa el indicador de logro denominado: Comprende la adición
en los conjuntos. Mediante esto podemos interpretar que 15 niños equivalentes a un 47%
se encuentran en un rango de logrado, esto quiere decir, que cumple el indicador de logro
a cabalidad,10 niños correspondiente al 31% se encuentran en la categoría
medianamente logrado esto intuye que no lograron el indicador en su totalidad, por el
contrario 3 niños equivalentes a el 9% del grupo curso se encuentran en la categoría por

lograr esto indica que no lograron el indicador de logro y 4 niños que representan el 13%
no fueron evaluados ya que no asistieron a clases.

Para concluir el núcleo Relación lógico-matemáticas y cuantificación se encuentra bajo la
media, esto quiere decir, que menos del 50% de los párvulos consiguieron estar en la
categoría de logrado.

El ámbito Relación con el medio natural y cultural se puede diagnosticar que los niños
solamente se encuentran bajo lo esperado en el núcleo Relación lógico-matemáticas y
cuantificación, en el resto (Grupos humanos sus formas de vida y acontecimiento
relevantes y Seres vivo y su entorno) los niños si se mostraron sobre la media esto quiere
decir que más del 50% de ellos tuvieron en categoría si o logrado.

Diagnóstico final

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (20)

Mais de taoptc

Mais de taoptc (9)

Diagnóstico final