El documento presenta un análisis del proyecto de innovación educativa "Currículum bimodal" desarrollado por Pere Marquès. El proyecto propone la construcción de dos currículos, uno centrado en contenidos básicos y otro en actividades operativas, con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes y reducir la deserción. La propuesta se aplicó en varios países con más de 3,000 estudiantes y 150 profesores, obteniendo resultados positivos como un aumento en las calificaciones y mayor interés de los estudiant

1. Dra. Ma. De Lourdes Aguilar
Hernández
Marcos David Silva Castañeda
Especialidad en
Tecnología
Educativa
Unidad III-1, Módulo IV, Versión III.
“Currículum Bimodal”
Breve Análisis.
Actividad 3.3.
Innovación.

2. Actividad 3.3. “Currículum Bimodal”.
Resumen Ejecutivo. Unidad III-1. Módulo IV.
E
N TORNO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA y las TIC existen,
posiblemente, muchas alternativas o propuestas que, no
necesariamente, mejoran los resultados de aprendizaje y la propia
experiencia docente. En el caso del Proyecto “Curriculum bimodal”
tal señalamiento no se cumple, de hecho, se muestra, como una
propuesta prototípica ya que logró entre otros puntos: a) el uso de
las TIC como medio y no como sustituto del proceso educativo; b) el
incremento del rendimiento escolar; b) la mejora de la experiencia
docente y estudiantil; c) fue funcional en diversos países, con resultados similares; d)
redijo la deserción escolar.
Presento, a continuación, un breve análisis, en forma de cuadro sinóptico, de tal
propuesta como parte de la actividad 3.3. de nuestra Unidad III-1.
Esperando haber logrado el objetivo,
Marcos David Silva Castañeda
Febrero 2014, Ciudad de México.
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3. Unidad III-I. Los Medios y los Avances
Tecnológicos al Servicio de la Educación
Instrucciones
Actividad 3.3
Revisa el texto “Curriculum bimodal” de Pere Marqués en la revista UAB Divulga.
En equipo, realicen un análisis del proyecto presentado e identifiquen los elementos de un
proyecto de innovación revisados en la unidad 2. Realicen una presentación en la que
describan dichos elementos.
Envíenlo al foro grupal “Elementos de un proyecto de innovación curricular” y revisen las
propuestas de los demás.
Deberán comentar el trabajo de los demás.
Análisis del Proyecto de Innovación Educativa “Currículum
bimodal”
Nombre del Proyecto
de Innovación Educativa.
“Curriculum bimodal”
Titular del proyecto.
Pere Marquès.
Director del Grupo DIM, "Didáctica,
Innovación y Multimedia de la UAB
del Departamento de Pedagogía
Aplicada.
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La idea del proyecto se resumen en
su título: propone la construcción de
dos currículum que se puedan
agrupar en dos modalidades
distintas: una relacionada con el
glosario básico de la materia (y que
es requisito que los alumnos se
aprendan de memoria) y otra
operativa.
Es un proyecto que Pere Marquès ha
conducido durante más de dos años
y que ha tenido actividades en
diversos países incluidos el nuestro,
México.

4. Objetivo del Proyecto.
Mejorar, sustancialmente, el
rendimiento escolar de los alumnos
promoviendo mayor autonomía y
comprensión de los contenidos.
Busca incidir, positivamente, en la
reducción de la deserción escolar.
Muestra
Mecánica de la
Propuesta de Innovación.
Freire suscribiría con Pere Marquès
la importancia que tiene la
apropiación del lenguaje para la
creación de significados. El proyecto
ofrece una actividad mecánica y
obligatoria, que establece qué es lo
que se tiene qué memorizar y deja un
espacio concreto de acción y
participación con evidente
autonomía y libertad a los
estudiantes.
La muestra fue de 3.000 alumnos y
más de 150 profesores de 30 centros
docentes de España, Perú, México y
Argentina.
Lo interesante del Proyecto es que
fue aplicado en diversos contextos de
aprendizaje y los resultados fueron
consistentes tanto en Europa como
en América Latina.
La creación de un glosario y la
descripción de actividades
puramente operativas de un curso.
Las primeras se conforman como un
requisito indispensable para
memorizar. Las segundas implican
procedimientos que incluyen la
utilización del glosario. Da pie a la
innovación y la búsqueda de fuentes
propias en los alumnos siempre y
cuando respeten este principio
general de trabajo.
Me ha parecido una innovación
sencilla y sugerente. No lo había
pensado. Quisiera estudiarla con más
detenimiento
para
poder
comprender mejor el trasfondo de la
propuesta. Creo que empata con la
propuesta de las competencias.
Me atrajo, también, cómo usan las
TIC, como una herramienta y no un
fin en sí mismo.
Para ello se promueve el uso de las
TIC y se formulan “actividades ricas y
que promuevan la creatividad”.
Resultados
Los resultados fueron sorprendentes,
cerca del 90% del profesorado valoró
la propuesta de innovación. 80% del
profesorado consideró que la
propuesta mejora sustancialmente la
memoria de los alumnos. Mejoraron
las notas de aquellos alumnos con
bajo rendimiento escolar. Redujo la
deserción escolar y promovió un
renovado interés en las actividades
escolares.
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Me sentí muy motivado por los
resultados del proyecto. Me parece,
factible, señalar que una innovación,
consistente, puede ser, además,
sencilla y clara de implementar y
evaluar. En este caso tanto las
actividades
docentes
como
estudiantiles quedaron claras.

5. Conclusiones
La innovación educativa, a través del
uso de las TIC, se muestra como una
alternativa concreta para el cambio
institucional.
El proyecto, Curriculum bimodal, se
ha mostrado como una alternativa
concreta y consistente para mejorar
la mejora de los alumnos, su
rendimiento escolar y facilitar la
labor docente.
Me gustó la actividad. Aprendí y voy
tomando notas para pulir mi
proyecto. Quisiera profundizar, cada
vez más, sobre la relación entre las
TIC, la innovación educativa y el
cambio del sistema educativo, en
análisis de casos exitosos.
Las TIC son una herramienta muy útil
para
promover
innovaciones
educativas.
Webibliografía.
Marqués, Peré, (2011) Curriculum bimodal, Barcelona,
recuperado
el
5
de
Febrero
del
http://www.slideshare.net/peremarques/curriculum-bimodal
investigacin-dimfundacin-telefnica
UAB,
2014:
Marqués, Peré, (2011) Curriculum bimodal. Investigación, Barcelona,
UAB,
recuperado
el
5
de
Febrero
del
2014:
http://peremarques.net/telefonica/
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