1. “LA NUEVA PEDAGOGIA”
 Nació en Europa y en los Estados Unidos.
 Se dio a partir de la primera Guerra Mundial.
 Uno de los pioneros de la Nueva Escuela es Adolphe Ferrière.
 Debía ser obligatoria, universal y gratuita.
 La Educación Nueva debe ser integral. (Intelectual, moral y física).
 Criticaba a la pedagogía Tradicional.
 Se basa en la acción, las vivencias y la experimentación.
IDEAS
 Pensando en la educación
como instrumento de paz,
para formar en la solidaridad
y cooperación.
 Transformar las normas
tradicionales de la
organización escolar.
 Extensión del movimiento de
la educación pública.
 La escuela debe preparar a
los jóvenes para el trabajo.
EDUCANDO
 Autodisciplina.
 Es un ser libre.
 Construye.
 Iniciativa y
creatividad
 Activo.
 Avanza a su ritmo.
 Interactúa con su
entorno.
EDUCADOR
 Induce.
 Función de amigo.
 Toma interese y capacidades.
 Flexible.
 Educa a través de los
sentidos.
ELEMENTOS POSITIVOS
 Conservar y aumentar ese impulso de vida.
 Actividad, espontanea, personal y productiva.
 Integral (Intelectual, moral y física).
 Niño en el centro de las perspectivas educativas.
 Enseñanza por la acción.
 Proceso de reconstrucción y reconstrucción de la
experiencia.
ELEMENTOS NEGATIVAS
 No tiene un fin a ser
alcanzado.
 Solo el alumno puede ser
autor en su propia
experiencia.
 La escuela nueva
acompaño al desarrollo
del capitalismo.
 Prepara a los jóvenes para
el trabajo.
INFLUENCIAS
 La base de la educación está en la autoactividad decidida (Kilpatrik) .El objetivo de
la educación no debería y repetir o conservar verdades acabadas, sino aprender
por si mismos la conquista de lo verdadero (Piaget). Dewey decía que la
enseñanza debe darse por la acción y no por la instrucción como quería Herbart

2.  Celestin Freinet
 Ovidio Decroly
 María Montessori : Método constructivista; “La educación y el aprendizaje lo
construye el sujete por sí mismo”
FUNDAMENTOS
PSICOPEDAGÓGICOS
 Respeto a la personalidad del niño: Se basa en el reconocimiento y la aceptación de las
diferencias individuales.
 Educación individualizada: Procura el desarrollo armónico de todas las capacidades del niño
 Educación para lo social: Por medio de la interacción del grupo al que el educando pertenece
se le integra para que participe y contribuya en la modificación social a que aspira.
 Desarrollo de la capacidad creadora: Fomentar la creatividad y la libre expresión dará al niño
satisfacción y seguridad.
 Libertad y responsabilidad: La libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta
en la posibilidad de elección, toma de iniciativas y decisión entre varias alternativas,
asumiendo la responsabilidad de la propia elección. Esa libertad individual no existe fuera de
un contexto social, y quien actúa al margen de tal realidad, sin respeto por los demás, no está
ejerciendo la libertad, sino el individualismo.