1. Tema 5: La institució educativa
com a comunitat formativa
Tania Salguero García
Educació i Contextos Educatius
Grup 41

2. Definicions
• Comunitat:
• Foster (1997): Communicare (establiment d’una
comunitat), tot i que podem comunicar-nos sense
formar part de la comunitat.
• Meril i Loewenstein (1979): Communis
(comú).
• Willbur (1997) Comuna (grup de persones que
comparteixen idees, propietats, identitats, qualitats,
etc. dins d’un espai comú).

3. Definicions (2)
• Xarxa:
- Estructura dèbilment teixida, de fronteres poc definides, mentre que
un grup està més aunat i té fronteres més clares. [Fernandez
Enguita, 2008]
- Conjunt passiu, de nodes i potencials relacions; mentre que el
projecte és la part que s’activa per a un objectiu específic.
[Boltanski i Chiapello, 1999]
• Xarxa educativa: Comunitat de docents i professionals de
l’educació que comparteixen recursos, experiències i opinions.
• Xarxa social: Conjunt d’individus, vincles i relacions entre ells.

4. Què diferencia una xarxa d’un grup o
una organització?
• Vincles més febles – El control sobre els altres és menor.
• Fronteres més permeables:
- L’accessibilitat dels estranys al grup és més gran i el control
sobre l’accés o abandonament és menor.
- Els individus entren i surten i les relaciones s’activen i
desactiven de manera desigual i irregular.
• La solidaritat entre els integrants és especialitzada i
canviant, dirigida a objectius específics i d’intensitat variable.

5. Avantatges de les xarxes
• La seva capacitat adaptativa.
• La seva capacitat de mobilitzar
coneixement sense tenir-lo catalogat.
• Les xarxes mobilitzen coneixement tàcit.
• Avancen pas a pas en un procés continu
d’assaig i error, avaluació informal i
acumulació de coneixement i experiència.

6. Formes de coneixement en una
organització
• Coneixement explícit:és el que es pot transmetre
oralment o a través de documents, manuals i
informes metodològics. És un coneixement
aparentment fàcil d’estructurar i de transmetre.
- Ex: Coneixements matemàtics.
• Coneixement tàcit: és el que es troba a la base del
coneixement col·lectiu però que no es manifesta. És
un coneixement difícil d’estructurar i d’expressar.

7. Fases de la gestió del coneixement de
les organitzacions
Coneixement
tàcit col·lectiu
Coneixement
Coneixement
tàcit
explícit
individual
Coneixement
explícit
col·lectiu

8. Les comunitats virtuals (CV) o
cibergrups
• Congregació de cibernautes que integren una comunitat
que aparenta ser real al simular els efectes de les
congregacions socials humanes reals o tradicionals, però
sense tenir totes les característiques d’aquestes.
• Es divideixen en 2 grups:
- Les que existeixen en el món físic i les seves activitats a
través de mitjans electrònics són només una extensió de
la seva relació “cara a cara”. Ex: teletreball.
- Aquelles en les quals el funcionament es limita solament
al ciberespai.

9. Cibergrups i grups
• Un grup té una sèrie de característiques: conjunt
de persones, reunides per un interès comú, que
segueixen certes regles, que mantenen la seva
relació en el temps…
• Un cibergup compleix les característiques
prèvies, però manté una comunicació mediada per
ordinador.

10. Comunitat educativa
• Comunitat educativa com a comunitat social.
• Formada per mestres/educadors, alumnes/usuaris, pares/tutors i
agents externs –membres d’una institució educativa- que comparteixen
uns mateixos objectius i es comprometen de forma més o menys
participativa en el seu assoliment.
• Com a sinèrgia: els assoliments són superiors si s’assoleixen per
mitjà de la participació conjunta de tots els membres;
inferiors si és per mitjà d’una simple suma d’accions
individuals.
• Com a organització: la comunitat educativa ha de tendir a una certa
organització, però que no sigui rígida i burocràtica que no permeti
l’espontaneïtat.
• La comunitat educativa i l’ètica: l’educació és ètica perquè pretén
formar i enfortir la capacitat de pensar, sentir i obrar d’acord a la
dignitat humana.

11. Comunitat educativa liberal i
comunitària
Liberal Comunitària
• El principal és el treball individual. • Projectes comuns.
• Cada docent es responsabilitza • Les decisions es prenen col·legiadament.
individualment del procés d’ensenyament.
• La comunitat té valor intrínsec.
• La comunitat té valor instrumental.
• Es conrea la col·laboració, però també hi ha
• S’afavoreix l’autonomia, però es corre el risc individualisme personal.
de fomentar el perill d’asfixiar la iniciativa.
• La responsabilitat comunicativa es dilueix
• El líder sol monopolitzar la comunicació. en la col·lectivitat.
• Escassa cultura participativa. • La gestió és difusa.
• S’emfatitzen els drets individuals. • Ambient de participació.
• No es conreen les relacions personals. • S’emfatitzen els drets col·lectius.
• Es tendeix al “relacionisme”.

12. Comunitats d’aprenentatge (CA)
• Són un exemple de comunitat educativa.
• Definició: Grup de persones que aprèn
conjuntament utilitzant eines comunes en un
mateix entorn.
• De comunitat escolar a comunitat d’aprenentatge
(és el gran pas).

13. De comunitat escolar:
A comunitat d’aprenentatge:
1. Nens i joves aprenent. 1. Nens, joves i adults aprenent.
2. Adults ensenyant a nens i joves. 2. Aprenentatge intergeneracional i entre
3. Educació escolar. iguals.
4. Educació no formal. 3. Educació escolar i extraescolar.
4. Educació formal, no formal i informal.
5. Agents escolars (professors).
5. Agents educatius (inclou professors).
6. Agents escolars com agents de canvi. 6. Agents educatius com agents de canvi.
7. Alumnes com subjectes de 7. Alumnes i educadors com a subjectes
l’aprenentatge. de l’aprenentatge.
8. Visió fragmentada del sistema escolar 8. Visió sistèmica i unificada del sistema
(per nivells educatius). escolar (des de preescolar fins
universitat).
9. Plans institucionals.
9. Plans i aliances interinstitucionals.
10. Innovacions aïllades. 10. Xarxes d’innovacions educatives.
11. Xarxa d’institucions escolars. 11. Xarxes d’institucions educatives.
12. Projecte educatiu institucional 12. Projecte educatiu comunitari.
(escola). 13. Enfoc intersectorial i territorial.
13. Enfoc sectorial e intraescolar. 14. Varis ministeris.
14. Ministeri d’Educació. 15. Estat, societat civil, comunitat local.
16. Aprenentatge permanent.
15. Estat.
16. Educació permanent.