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  1. 1. SUGESTÕES DE ATIVIDADES TÂNIA ALVES DA SILVA Pedagogia PARFOR Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação Profª: Rosana Rodrigues G. Silva
  2. 2.  RESULTADOS OBTIDOS ATRAVÉS DO TESTE:  ATIVO: 5  REFLEXIVO: 16  PRAGMÁTICO: 4  TEÓRICO: 12
  3. 3. ATIVIDADE REFLEXIVA: IDENTIDADE
  4. 4. TODAS AS COISAS TÊM NOME CASA, JANELA E JARDIM COISAS NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM TODAS AS FLORES TÊM NOME ROSA, CAMÉLIA E JASMIM FLORES NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM O CHICO É BUARQUE CAETANO É VELOSO O ARI FOI BARROSO TAMBÉM ENTRE OS QUE SÃO JORGE TEM O JORGE AMADO E O OUTRO QUE É O JORGE BEM. TUDO TEM NOME TOQUINHO
  5. 5. A partir da leitura de livros que tratam de nomes próprios, como A ovelha Selma, Guilherme Augusto Araújo Fernandes, entre outros, na roda, sugerir que as crianças perguntem aos seus pais qual a origem de seu nome, o significado, quem escolheu e peçam para eles escrever numa folha que será enviada para casa. Esta atividade deverá ocorrer numa sexta-feira, visto que os pais e as crianças terão o final de semana para conversar e realizar a tarefa.
  6. 6.  Na roda da conversa, na segunda-feira, organizar a roda de conversa para ler os resultados obtidos com a pesquisa da história do nome.
  7. 7.  Construindo a escrita do nome Em seguida, a proposta será um trabalho em pequenos grupos para realizar a escrita do nome. Poderão ser oferecidos alguns materiais como lápis de cor, giz de cera, revistas, tesoura, cola.
  8. 8. ATIVIDADE PRAGMÁTICA: DE ONDE VEM O FEIJÃO?
  9. 9.  Esta atividade propõe aos alunos uma discussão sobre o processo de plantio, crescimento e desenvolvimento do feijão;  Para tanto, o professor deverá sugerir as alunos a confecção de potes de argila, nos quais serão plantados o feijão;  Depois de plantados, dia após dia, os alunos deverão acompanhar o crescimento e desenvolvimento do feijão.  Todos os dias as crianças deverão molhar o feijão e registrar através da escrita e de desenhos o processo de transformação do feijão.

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