3. INTRODUCION
 En este ensayo hablare sobre el daño que ocasión las
redes sociales en la educación que tan malas son y qué
efectos tienen en los alumnos, también hablare en que
no afectan las redes sociales y por que ayudan en la
educación.
 Primero ábrale sobre las consecuencias que tienen las
redes sociales en la educción, después hablare sobre
entre mas redes sociales usan los alumnos menos
rendimiento escolar tienen y por ultimo hablare sobre
el por qué no afectan las notas escolares.

4. EN QUE AFECTAN LAS REDES SOCIALES EN LA
EDUCACION
 Hoy en día no se puede dejar a un lado la realidad de las redes
sociales. Su expansión y diversidad asido tanta en los últimos
años que son útiles para todo tipo de personas sea cual sea su Eda
condición social u origen.de echo hay redes sociales diseñada
para el público infantil como TUENTI, la red social de origen
español más usada se dirige especialmente a jóvenes y adultos.
 Por todo ello es lógico que entre padres y educadores se observe
atentamente el fenómeno de las redes sociales y se analicen sus
pros y contras. Más allá de las ventajas que puedan tener estos
canales para la difusión de información e incluso para usos
educativos, entraña, por su propia naturaleza, algunos peligros
ante los cuales conviene estar prevenidos. Uno de ellos, el más
evidente y sobre el que no deja de alertarse desde distintas
instancias, es el que se refiere a las amenazas a la intimidad y a
los delitos relacionados con el acoso o la corrupción de menores.

5. MAS REDES SOCILAES MENOS RENDIMINTO
ACADEMICO
 Según un estudio realizado por la Universidad Camilo José Cela, el 70
% de los jóvenes que cursan Secundaria (de 1º a 4º de la ESO) utilizan
de manera frecuente las redes sociales, hecho que les hace disminuir su
rendimiento académico.
 Los investigadores del Departamento de Psicología de esta Universidad
se han basado en una muestra de 1.095 alumnos de Secundaria de seis
centros de la Comunidad de Madrid. Las conclusiones extraídas
apuntan a que el hábito más usual de este grupo de estudiantes dentro
de las redes sociales es mantener el contacto con amigos que ven a
menudo o con otros menos cercanos.
 Hay notables diferencias entre los jóvenes que comparten ordenador
con sus padres y los que no, siendo los alumnos con más suspensos los
que tienen un uso exclusivo del ordenador, según explica el estudio.
Navegan más el fin de semana que de lunes a jueves y tienen
preferencia por el Messenger y las redes sociales, seguidas de las
descargas de música y películas. Las más sociales son las chicas,
mientras que los chicos prefieren los juegos on-line.

6.  Lo que el estudio viene a demostrar es que este tipo de
servicios afectan a su rendimiento escolar, y cuando se
analizan diferencia en función del rendimiento
académico, sí se observa un patrón constante: los
alumnos con más suspensos perciben una mayor
influencia de las redes sociales que los grupos con
mejores resultados escolares.
 Por decirlo de alguna forma menos ortodoxa, las redes
sociales distraen del estudio a quienes las utilizan,
empleando su tiempo en hablar con sus amigos en vez
de estudiar, mientras que los que no las utilizan tanto
aumentan su rendimiento porque dedican más tiempo
al estudio.

7. Redes sociales y hábitos de uso
 El 78% de los adolescentes reconoce que tiene perfil en las redes
sociales (81,60% de las chicas y 74,40% de los chicos), el 93% las
ha conocido a través del boca-oído y casi el 80% las utiliza desde
hace menos de tres años. Por tanto, nos encontramos ante un
fenómeno reciente que debe su expansión a su propia razón de
ser: las relaciones sociales entre sus miembros; y que ha
cambiado la manera de relacionarse y comunicarse de los
jóvenes.
 En cuanto a las preferencias, la mayoría (80%) se decanta por la
red española Tuenti. Estos datos son similares en todas las
Comunidades Autónomas excepto Cataluña, dónde el 75,20%
prefiere Facebook, y Baleares (un 24,10% elige Facebook frente al
67,30% de Tuenti). En este sentido, lo más frecuente entre los
adolescentes es haberse creado un perfil en más de una red social
(52%).

8.  Con relación a los hábitos de uso, el 39% se conecta
“varias veces al día” y el 27% lo hace “una vez al día“,
destacando una mayor utilización por parte de las
chicas (el 42,90% “varias veces al día”).
 Las razones por las que los jóvenes usan las redes
sociales son, en casi un 80% de los casos, “para
mantener el contacto con mis amigos” y la actividad
que desarrollan en un 50% consiste en “compartir o
subir fotos”, seguida por “comentar fotos de mis
amigos” (48%) y para “mandar mensajes privados”
(42,50%).

9. ESTADISTICA
 En esta estadística se muestran jóvenes de 11 a 20 años
que utilizan redes sociales.
 También se muestra los niños menores de 11 años que
utilizan redes sociales, se muestran estadísticas
adultos de 16 a 45 años que utilizan redes sociales.

10. 100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
ADULTOS
20.00%
NIÑOS
0.00%
ADOLECENTES2

11. CONCLUSION
La mayoría de los alumnos, opinan que una red social es
un medio virtual donde se interactúa con otras
personas; asimismo, lo conforman un grupo de
personas que tienen algo en común o tienen objetivos
a fines
Según la investigación realizada se determina que el
comportamiento de los alumnos frente a las redes
sociales, están ligados a estos medios y en su vida
cotidiana le es importante permanecer en contacto
frecuente con su red.

12.  Los motivos por los que ingresan a las redes sociales
los estudiantes, es para mantener comunicación con
sus amistades y familiares, conocer a nuevas
personas, como medio de entretenimiento y para tratar
temas académicos.

13. REFERENCIAS
 http://www.20minutos.es/noticia/1592134/0/alumnos-internet/smartphones-
peores/resultados-academicos/
 http://www.afcontext.com/generacion-2-0-adolescentes-y-redes-sociales/