El documento describe las actividades de un Grupo de Innovación Educativa (GIE) en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria que crea y difunde objetos didácticos multilingües para el aprendizaje móvil de idiomas. El GIE desarrollará protocolos para crear y editar recursos de audio y metadatos y creará objetos de aprendizaje compatibles con SCORM para su uso en Moodle. Además, investigará el impacto del aprendizaje no lineal y la creación de un banco de datos de audio para el aprendizaje aut

1. CREACIÓN Y DIFUSIÓN DE OBJETOS
DIDÁCTICOS MULTILINGÜES PARA
EL APRENDIZAJE MÓVIL DE
IDIOMAS EN EL CONTEXTO
UNIVERSITARIO
Grupo de Innovación Educativa
I Jornadas de los Grupos
de Innovación Educativa
de la ULPGC
Las Palmas de Gran Canaria
1 y 2 de diciembre de 2011

2. MIEMBROS DEL GIE
Florence Lojacono (francés)
Ana Ruth Vidal-Luengo (árabe)
Carmen Luján-García (inglés)
Jessica Pérez-Luzardo (alemán)
Agustín Darias-Marrero (coord.
francés)

3. ORÍGENES DEL GIE
WEB@IDIOMAS
• Proyecto competitivo financiado por la
Cátedra Telefónica de la ULPGC 2010/11
• Investigación en proceso de desarrollo y
requiere continuidad
• Formación humana y medios técnicos

4. ORÍGENES DEL GIE
• Equipo estable de trabajo
• Creación de material didáctico en 3
idiomas (árabe, francés e inglés) +
alemán
• TICs y reproductores móviles
• Creación de un banco de datos de
audio
• Participación en congresos
nacionales e internacionales

5. INTERESES DEL GIE
Incorporación de las TICs a la didáctica de la lengua
extranjera
Desarrollo de recursos docentes adaptados a
diferentes modalidades de enseñanza-aprendizaje:
Presencial
Semipresencial
No presencial
Autónoma
Móvil
Híbrida

6. INTERESES DEL GIE
Versatilidad de los materiales didácticos creados:
Accesibilidad
Interactividad
Interoperabilidad
Durabilidad
Reusabilidad
Mayor adaptación de las modalidades de evaluación en
el contexto de la utilización de las TICs

7. INTERESES DEL GIE
Investigación ajustada a la evolución social de la
enseñanza-aprendizaje:
TICs
Aprendizaje móvil o nómada
Articulación de metodologías y construcciones
del conocimiento, y su desarrollo práctico en
la enseñanza de distintas lenguas
Aplicación a la traducción y la interpretación

8. LÍNEAS DE ACTUACIÓN
PRIORITARIAS
• Línea 1: Metodologías docentes
• Línea 2: Metodologías de evaluación del
aprendizaje
• Línea 4: Incorporación de las TICs a la
formación presencial
• Línea 5: Coordinación horizontal

9. PRINCIPALES ACCIONES PREVISTAS
Desarrollar un protocolo de creación,
grabación y edición de recursos de
audio con el fin de armonizar el
formato de los recursos creados en
las cuatro lenguas.

10. PRINCIPALES ACCIONES PREVISTAS
Desarrollar un protocolo de edición de
metadatos para la búsqueda rápida
de los recursos de audio en
diferentes dispositivos móviles y la
creación de itinerarios de
aprendizaje personalizados.

11. PRINCIPALES ACCIONES PREVISTAS
Crear objetos didácticos (learning
objects o píldoras) conformes a las
normas SCORM para su difusión en
la plataforma Moodle de la
ULPGC, compatible con este
estándar.

12. PRINCIPALES ACCIONES PREVISTAS
Investigar la posibilidad de crear un
banco de datos con archivos de
audio y contenidos SCORM para el
aprendizaje híbrido o autónomo de
lenguas y su posible aplicación al
campo de la traducción y la
interpretación.

13. PRINCIPALES ACCIONES PREVISTAS
Investigar y evaluar el impacto de un
aprendizaje no lineal y la introducción de
nuevas técnicas y recursos en la
enseñanza-aprendizaje de lenguas en
contexto universitario. Se pretende
también analizar la evolución de los
posibles usos que, tanto los aprendices
como los propios docentes, harán de los
recursos didácticos propuestos.