Este documento presenta un marco teórico-metodológico para el análisis de instituciones educativas. Propone una mirada comunicacional y comprensiva que observe tanto lo evidente como lo intangible. Describe conceptos como cultura institucional, prácticas, configuraciones de primer, segundo y tercer orden, y procesos de análisis etnográfico que conducen a la construcción de nuevas relaciones conceptuales. Finalmente, explica operaciones analíticas como reconstrucción, contextualización y contrastación para realizar una lectura desde la

1. EL ANÁLISIS DE LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Encuadre teórico-metodológico
María Belén Fernández

2. LA MIRADA COMUNICACIONAL
• Mirada hacia lo
evidente
• Mirada hacia lo
intangible
• Compromiso ético-
político
transformador
RELATO
ACCION
MIRADA

3. CULTURA INSTITUCIONAL
PRÁCTICA
CULTURA INCORPORADA
CULTURA INSTITUCIONAL

4. DESCRIPCIÓN DENSA
CONFIGURACIONES
• 1er ORDEN
INFORMACION PERCEPCION
• 2do ORDEN
INFORMACION + SENTIDO
• 3er ORDEN
SENTIDO
SIGNICIDAD/FABRILIDAD

5. GALINDO CACERES
• Percepción/Mirada del mundo/Mirada
del otro
• Percibir la percepción la modifica
• Mundo percibido, reflexividad
metodológica
• Vivencia - Experiencia
• CONFIGURACION DEL OBJETO

6. CONFIGURACION DE
OBSERVABLES
• HECHO: Sistema de relaciones entre
observables
• REFLEXIBIDAD Sobre la mirada a través
de un método
INTRAOBJETIVAS: técnicas descriptivas
INTEROBJETIVAS: Relaciones de los objetos
en un campo (ha. de vida, grupos focales)
TRANSOBJETIVAS: instituciones, acciones
estratégicas

7. PROCESO DE ANÁLISIS ETNOGRÁFICO
E. Rockwell
• Conduce a la construcción de nuevas
relaciones conceptuales.
• No responde a un método fijo e idéntico
a replicarse
• Decisiones
1- Qué ámbito
2- Qué mirar y qué registrar
3- Qué y a quiénes recuperar, y poner relieve
4- Qué comunicar

8. PROCESO DE ANÁLISIS
ETNOGRÁFICO
• Registros sucesivos. Notas, relatos de
campo, cuadros, descripciones analíticas
• Primera descripción, ampliación de las
notas de campo
• Textos analíticos, integran ciertos
fragmentos de los registros iniciales
• Organización, conforme categorías o
dimensiones de análisis

9. ETNOGRAFÍA DE LOS ARCHIVOS
• Observar la materialidad de los escritos
• Registros de la cultura material. Inventario
• Incongruencias en los números
• Reconstruir tramas a partir de series de
documentos
• Personajes, nombres, apelaciones a
referencias de contexto

10. NARRAR LA EXPERIENCIA
• Documentar lo no documentado
• Narración/descripción
• El lugar del etnógrafo.
– Complicidad explicita.
– Reconocimiento abierto de la asimetría.
– Estudiar algún fenómeno externo.
• Transformar la mirada
• Tipos de relatos:
Realistas/confesionales/impresionistas
ESTAR-SENTIR-SABER

11. QUE VEO QUE PIENSO QUE SIENTO

12. ANÁLISIS DE MATERIALES DE CAMPO
• Situaciones recurrentes que se reproducen con
idéntica secuencia
• Detalles diarios y rutinarios que resultan predecibles y
no se registran
• Fragmentos dispersos provenientes de distintas
personas, que encuentran sentido en el avance del
análisis
• Situaciones síntesis, que se comprenden en relacion al
conocimiento del contexto. Permiten articular
información
• Situaciones claves, que revelan de repente situaciones
invisibles (parar el analista)
• Entrevistas en profundidad

13. OPERACIONES ANALÍTICAS
1- RECONSTRUCCIÓN
2- CONTEXTUALIZACION
3- CONTRASTACION
4- EXPLICITACION
5- INTERPRETACIÓN

14. LECTURA DESDE LA CULTURA
M. Piccini
Acto de leer: texto, imágenes, escenas urbanas
Intertextualidad: Nunca una lectura aislada
Configuraciones discursivas
Archivo audiovisual que rige las relaciones
entre enunciados, intersecciones entre ámbitos
de distinta naturaleza institucional
Maquinas de visión: Fabulación del mundo