Plano de aula jogos

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Plano de aula jogos

  1. 1. PLANO DE AULA TEMA PROPOSTO: A História e o Ensino dos Números Racionais. OBJETIVOS:  Reconhecer situações em que são usados números fracionários  Ler e escrever números na forma fracionária  Representar quantidades com números fracionários;  Distinguir frações próprias, impróprias e aparentes.  Reconhecer que um número fracionário pode ser escrito por diferentes representações;  Comparar frações;  Reconhecer situações que apresentam raciocínio multiplicativo.  Reconhecer situações que apresentam raciocínio aditivo.  Levantar problemas e dificuldades quanto ao ensino e à aprendizagem dos números fracionários, refletindo sobre eles;  Apresentar uma proposta de introdução da representação numérica associada às frações;  Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;  Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico);  Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá- las e avaliá-las criticamente;  Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis;  Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas;  Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.  Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.  Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando
  2. 2. aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. CONTEÚDOS: No primeiro momento fora apresentado os PCN’S de Matemática ( 3º e 4º ciclos) e o segundo momento trouxe a história e o ensino dos números fracionários, onde será relatado a seguir: Segundo Momento:  A importância da matemática;  A história dos números fracionários;  Vídeos sobre a origem dos números fracionários;  Os conjuntos dos números racionais;  Formas de apresentarem os números racionais;  Leitura de fração;  Modelo concreto;  Poesia sobre números fracionários;  Atividade sobre frações; Material Utilizado ( Modelo Concreto) :  Papel branco (sulfite ou A4).  Hidrocor.  Cola branca  EVA colorido.  Lápis de cor.  Quadro-negro.  Piloto  Tesoura  Papelão  Cola quente  Pistola  Durex Atividade (Modelo Concreto) Reunir grupos com cinco componentes cada para a realização da atividade. Sendo que a mesma é elaborada pela distribuição de uma pizza confeccionada com EVA para cada equipe, onde é atribuída uma pergunta para que cada equipe possa responder. A sala será arrumada de modo organizado em que todos os componentes possam participar da referida atividade.
  3. 3. Será abordado o trabalho a ser realizado pela equipe, mostrando a proposta a ser realizada para que executem usando as pizzas feitas de EVA e que respondam as perguntas relacionadas ao assunto que foi explicado no seminário. MÉTODOS: O seminário sobre os PCN’S de Matemática e a História e o Ensino dos Números Fracionários foi lecionada de maneira dinâmica e objetiva , mediante a exposição dos referidos assuntos via exposição oral , mas também empregado material digital( vídeos e imagens, apresentação de slides com data show) além de recursos instrumentais como o quadro negro e caneta. AVALIAÇÃO:  Após a explanação do assunto e do modelo concreto para o ensino aprendizagem dos números racionais será distribuído à avaliação, de modo que espera que os alunos:  Apresente domínio das frações por meio da representação da pizza.  Identifiquem diferentes formas de escrever e ler as frações.  Expressem oralmente sua opinião na realização da atividade.  Perceba que a matemática está presente no cotidiano; PLANO DE AULA 2 Organização da classe - Formar grupos de 2 a 4 participantes Capacidades a serem trabalhadas - Explorar contagem e sequência- Reconhecer ordem crescente e decrescente- Chegar primeiro à casa 100 Material - 2 dados- Tabuleiro- Peões Desenvolvimento
  4. 4. Para determinar quem começa cada jogador lança uma vez o dado. Os que empataram lançam mais uma vez o dado, e quem tirar o maior número começam. Os jogadores começam na parte inferior do percurso e avançam jogando 1 ou 2 dados, até chegar aotopo. Se o peão cair na base de uma escada, corta caminho, subindo até o seu topo. Mas se, ao contrário, o peão parar em umacasa com a cabeça de uma cobra, ele é comido até o seu rabo, muitas casas para baixo.O jogo das serpentes e escadas é um jogo de percurso, em geral de 100 casas (10×10), atravessado por escadas e por cobras. PLANO DE AULA 3 JOGO DAS FICHAS COLORIDAS Organização da classe - Formar grupos de 3 a 5 participantes Capacidades a serem trabalhadas - Perceber que o número é formado de algarismos ordenados- Relacionar as cores das fichas às ordens numéricas Material - 10 fichas coloridas (vermelhas, azuis, verdes e brancas) numeradas de 0 a 9- Cartaz básico (tamanho A4) com cores variadas Desenvolvimento Cada jogador pega uma ficha de cada cor e registra o número formado no quadro somando os valores. Em seguida passa a vez ao colega. Depois da última jogada ganha aquele que conseguir formar o maior numeral.
  5. 5. BIBLIOGRAFIA: http://byrooney.blogspot.com.br/2009/10/atividades-ludicas-no-ensino- da_12.html http://www.sbembrasil.org.br/files/fracoes.pdf http://www.brasilescola.com/matematica/fracao.htm http://www.youtube.com/watch?v=Z0Wcmr_xWj4 http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matematica.pdf http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco- virtual/espaco-educar/ensino-fundamental/ensino-fundamental/fundamental- II/revistas/pcn%20-%20%20matematica.pdf http://monografias.brasilescola.com/matematica/os-numeros-fracionarios-no- ensino-fundamental-historia-aplicacao.htm http://www.moderna.com.br/lumis/portal/file/fileDownload.jsp?fileId=4028818B2 DF3C7FD012DF63972ED63C3 Postado por Matemática Lúdica às 22:53

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