1. Médiumok korszakolása Hagyományos és új médiumok Készítette: Szigedi Béláné Pedagógiatanár MA 2010. I évf. I. félév (LMP_PD110G2) 03 Eger,2010. november 18.

2. A médiumok korszakolása Elsődleges, primer média: Az információtovábbítás korai hordozói: agyagtábla, papirusztekercs, lúdtoll, hírnök Másodlagos média: nyomtatott média 1440 Gutenberg Harmadlagos, analóg média XIX sz. Távirat, távíró / memóriaegység hiánya Negyedleges média, digitális média Digitális Gutenberg

3. A MÚLT Hagyományos médiumok korszaka Hangszóró 1920 Rádiótechnika 1930 Katonai készülék 1930 Lemezjátszó 1936 Zeneszekrény 1943 Magnetofon 1951 TV 1954 Plakát, reklám Nyomtatott sajtó Mozi,film Stb.

4. Hagyományos médiumok

5. A JELENSaját fejlesztésű médiatartalmak megjelenése

6. Új médiák Szórakoztató elektronika Blu-ray lejátsz Telekommunikáció Számítástecnika Dvd Fotó Videokamera

7. WEB 1 a „ Hőskor „ 1990-2000 Nem interaktív Csak letöltés Csak olvasás Online jelenlét, megmutatkozás Cégek bemutatkozása: Portfólió Prospektus/ ritkán frissítve Visszajelzés: e-mail, telefon Hasonlít a nyomtatott sajtóhoz / Gutenberg ólombetűi /

8. WEB 2 a „ dotcom válságtól„ 2001-től Könnyű, gyors hozzáférhetőség/ regisztráció A felület aktív szereplője vagyok tartalom, információ keresés és szolgáltatás is egyben Közösségi tereket használ hálózati formában működnek Blogok, fórum,wiki-k, hírcsoportok A belépő(regisztráló) felelősségét hangsúlyozni kell

9. WEB 2 Digitális bennszülöttek Hogy hívjuk őket???: N (Net-generáció) vagy D ( D-generáció) Inkább: Digitális bennszülöttek Ebben az új világban nőttek fel / xx. sz. végi digitális technológiák robbanásszerű elterjedése Végzős egyetemisták:kevesebb, mint 5 000 órát olvastak több, mint 10 000 órát játszottak videó játékkal kb. 20 000 órát tévéztek Instant messing / IM életük részévé vélt: e-levelezés,játék, üzenőprogramok Másképp gondolkoznak és dolgozzák fel az információkat „Az eltérő tapasztalatok eltérő agyi felépítést eredményeznek”(Dr. Bruce D Berry) Anyanyelvi szinten beszélik a számítógépek, internet…. digitális nyelvét

10. WEB 2 Digitális bevándorlók akcentussal Nem születtek a digitális világba Életük során elfogadták, használják Alkalmazkodik a környezethez Tanulással sajátítja el a gépek használatát és az új nyelvet Nem a gyakorlatban jön rá, kézikönyv kell hozzá Csak a második gondolata az internet Kinyomtatja az információkat A digitális bevándorló tanárok a digitális kor előtti nyelvet beszélik, lépésről-lépésre tanultak, és így akarnak tanítani is

11. Új / NEW / Média Feldolgozás: Interaktív Multimédiás megjelenítés Egyéni és közösségi cselekvési formában A tartalom eljuttatása a közönséghez: Háló: internet / weboldalak, pl. wikipédia Interaktív televízió Mobiltelefónia Pad Cast / hang és videó Stb.

12. Új média fogalomköre Hálózati (kétirányú) kommunikáció révén jön létre Fogalma: a multimédia és interaktív média jellegű tartalmakat, és újszerű egyéni és közösségi cselekvési formákat foglalja magába Az új média sokarcú: Interaktív Online Celluláris / mobiltelefonos Digitális műsorszórást tesz lehetővé

13. A DIGITALIZÁCIÓ Kezdetben helyhez kötött : lokális Ma; hálózati kommunikáció: korlátlan lehetőségek Kommunikáció forradalmasítása Nyilvános Moderálatlan Azonnali Interaktív

14. A hálózati kommunikációs formák részterületei I Webkettőn alapuló Közösségi szerveződés Új tanulási formák Tanulóközpontú webes környezet / e-learning 2.0 Új televíziós tecnológiák - ITV, elearning konvergenciája: gazdag médiatartalom interaktivitás Vezeték nélküli telefónia - mobil - mobil tanulás / m-learning Ubiquitous learning, u-learning - a tanulás kötöttségek nélküli / önképzés / független: tértől és időtől /

15. A hálózati kommunikációs formák részterületei II.E-learning Digitális offline, online technológiatechnika Papíralapú tananyagok fokozatos kiszorítása Cd-rom DVD Internet A tanár feladatai az elektronikus tanulásnál Autonóm módon elsajátítható tananyag tervezése Személyre szabott segítségnyújtás Tutorálás / a tanulás folyamata irányított, önálló Visszajelzés a diákok munkájáról Ellenőrzés az elsajátítás mélységéről Személyes, azonnali kommunikáció megvalósítása MSN Skype IP telefon

16. E-learning definíciója I.Újragondolandó az e-learning 2.0 megjelenésével „Az e-learning olyan számítógépes hálózaton elérhető nyitott - tér- és időkorlátoktól független -, képzési forma, amely a tanítási tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor-tanuló kommunikációt valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert, egységes keretrendszerbe foglalva, a tanuló számára hozzáférhetővé teszi .” FORGÓ Sándor: Az eLearning fogalma. In: HUTTER Otttó – MAGYAR Gábor - MLINARICS József: E-LEARNING 2005 (eLearning kézikönyv), Műszaki könyvkiadó, 2005. 14. Kulcsár Zsolt szerint a Web 2.0 nem csak technológiai, hanem szemléletbeli változást jelent.

17. Az e-learning és az oktatás E-learning 2.0 jellemzői Tanulóközpontú tanulási forma Irreguláris / szabálytalan szerveződés Autonóm szereplők Spontán tudáscsere Nem hierarchikus Sokirányú, decentralizált, sokcsatornás Kollaboratív tanulásra ösztönöz / valóságos vagy virtuális közösségben Kreativitást ösztönző

18. Az e-learning jövője Kérdés: ki és mit tanuljon A digitális bennszülött a régi módszert A digitális bevándorló tanár az újat A bennszülöttek új kultúrába születtek, a régit elutasítják Az okos bevándorló segítséget kér gyerekeitől, nem sírja vissza a régi világot Ha tanítani akarjuk a bennszülötteket újra kell gondolni a módszereket és a tartalmat CAD szoftver / tervezőszoftver gépészmérnököknek FPS játékok Oktatóprogramok Szórakoztató tanulás / minden tárgyra alkalmazva Stb.

19. WEB 3 ??? Mit hoz a jövő Mi lesz a web 2.0 után, web 3.0? Szemantikus (semantic) web? / értő” vagy „intelligens” web Érzékelő/érző (sentient) web? Esetleg szociális (social) web? Vagy talán mobil (mobile) web? Esetleg a virtuális valóság valamely formája? „Mindezek egyszerre, de még annál is több” (O'Reilly–Battele, 2009: 2).

20. Hogyan tovább?Gondolkodjunk,tartsunk lépést a fejlődéssel Mi lesz a hagyományos oktatási intézményekkel? Ma még van létjogosultsága, de meddig? Új módszertan kidolgozása az új igényekhez igazodva gyermekeink segítségével A ma tanárainak lépést kell tartani( behozni), változni kell Élni és nem visszaélni a határtalan lehetőségekkel Keresni az élethosszig tartó tanulás optimális feltételeit „Just do it!” Egyszerűen tegyük meg!

21. Köszönöm a figyelmet!