Presentation in Bahasa Melayu for improving reading speeds for studies g2r= article handout use for this presentation

1. 1) Tajuk: Speed Reading  Study Reading – SQ4R (Survey, Question, TELAH SELAMAT BERJAM-JAM MASA UNTUK
2) Kita akan (Pendahuluan, tujuan, edaran “Speed Read, Recite, Rite, Review) MEMBELEKNYA
Reading” handout) 6) Kenali Sumber Anda 14) Gambaran Awal vs Ulang
3) Sejauh manakah keperihatinan anda terhadap  Tekankan pada peserta bahawa mereka tidak (Preview) (Review)
proses pembacaan di Universiti? perlu baca semua sumber dalam senarai 15) Scanning vs Skimming
 Kumpulkan komen mengenai keperihatinan bahan bacaan kulit ke kulit, PEMILIHAN (Imbas) (Sekilas Pandang)
peserta – biasanya maklum balas mengenai adalah caranya  Skimming (Sekilas Pandang): Dengan mengetahui
jumlah bahan yang perlu dibaca 7) Persediaan awal membantu dalam fokus & KENAPA anda membaca sesuatu buku, perkataan
 Jelaskan kepada mereka, membaca dengan konsentrasi yang berkaitan akan lebih menonjol
laju bukan jawapannya (atau bukan ianya  Tekankan kepentingan meletakkan 16) Sekilas Fakta vs Sekilas Pandangan
semata-mata) – yang lebih penting adalah kemahuan yang hendak diperoleh dari 17) Persekitaran
untuk PEMILIHAN & KEBERKESANAN dalam sumber tersebut  Postur:
pembacaan 8) Tanya diri sendiri…..  Selesa tapi tegak & peka – di meja atau
4) Apa yang perlu dibaca? 9) LDK: Cari & Jumpa menggunakan pemegang buku
 Kumpulkan idea peserta  LDK: (beri masa kepada semua peserta (bookstand) tidak tersandar pada sofa
 Contoh bahan bacaan: seminit untuk melihat sekeliling mereka)  Pencahayaan:
 Buku Teks  “Sekarang tutup mata & cuba ingat balik  Cerah cukup untuk melihat dengan
 Jurnal semua benda yang berwarna HIJAU” jelas tapi tidak menyilaukan –
 Nota pensyarah 10) Apa yang anda perasan? sesetengah orang tidak suka
 Surat khabar & Majalah 11) LDK: Jom Cuba! menggunakan lampu fluorescent
 Seminar  Edarkan “Giving to Recieve”  Penglihatan:
 Laman sesawang  Beri masa kepada peserta untuk melihat  Segelintir sahaja yang perasan yang dia
 Tesis artikel tersebut (tunjukkan soalan satu demi perlukan cermin mata bila terpaksa
 TV/ radio satu, supaya pembaca yang laju tidak membaca dengan banyak di Universiti/
 Cara memperolehinya: membaca lebih kehadapan) – peserta akan sebahagian perlukan prescription untuk
mudah untuk mencari jawapan pertama pembacaan yang intensif
 Senarai bacaan/ cadangan dari pensyarah
kerana pembayangan yang khusus untuk  Plastik lutsinar berwarna, penanda warna
 Katalog perpustakaan
dicari (Highlighter) murah & sesuai untuk
 Bibliografi/ Senarai Rujukan
 Ambil secara rambang jawapan dari peserta menanda-saring pada mukasurat yang
 Pengkalan data
12) LDK: Dengan meletakkan matlamat sebagai dikehendaki
 Carian perpustakawan
prioriti, apakah “pembayang (reading cues)” yang 18) Free Up Your Space
 Pensyarah
ada pada sumber yang akan dibaca? 19) Memori
 Internet
 Kumpulkan pandangan peserta & banding  Tumpukan perhatian (Pay attn)
5) Jenis Pembacaan
dengan paparan seterusnya  Biasanya kita lihat sesuatu tanpa
 Imbas (Scanning)
13) Pembayang (Reading cues) tumpuan padanya, cth:
 Sekilas Pandang (Skimming)
 Jika jelas buku tersebut tidak mempunyai o Nama peserta lain dalam seminar
 Pembacaan Ringan
apa yang diinginkan, letak tepi & ANDA o Melihat jam untuk masa
 Perkataan demi perkataan (Word by word)

2.  Penting untuk memberikan tumpuan  Stress and urgency – kesann negatif & 29) Teknik: Pembaris
dalam keadaan sedar jika kita ingin ingat melambatkan anda 30) Teknik: Zigzag
sesuatu  Mood penat, letih, benci, susah untuk 31) Teknik: Terus Dari Tengah
 Rancang (Plan) menumpukan perhatian. CUBA dan susun 32) Speed Reading Programmes
 Apakah yang ingin diketahui & kenapa masa belajar atau kawal mood supaya dapat  Try these (free!) online speed reading
 Tanam Minat (Be interested) memberi tumpuan programmes
 Cuba, letakkan halatuju 25) Perbendaharaan Kata (Vocabulary) 33) Kelajuan pembacaan berbeza bergantung
 Pembacaan Aktif (Active reading)  Jangan bazirkan masa dengan istilah asing kepada:
 Pemprosesan pada pembacaan pertama  Jadi, tak perlu sentiasa inginkan kelajuan
 Membuat & menyemak nota  Jika topik yang dibaca asing bagi diri, semak maksimum dalam pembacaan anda
 Faham (Understand) glossari untuk biasakan penggunaan istilah / 34) Membaca bahan bacaan yang sukar
 Sudahkah terjawab soalan yang mula- cari dengan sekilas pandang terlebih dahulu  Sekilas Pandang (Skim)
mula dirangka? Apa lagi yang tinggal?  Maksud perkataan lebih jelas dalam konteks  Imbas (Scan)
Bagaimana nak cari? pembacaan pada teks  Gambaran Awal (Preview)
20) LDK: Test your reading speed  Senaraikan istilah yang sukar & cari semuanya  Ulang (Review)
 Andaikan anda sudah buat semua yang telah sekaligus 35) Practice makes perfect : Dengan pembacaan
dicadangkan dan anda rasa anda mampu  Ketahui asal dan terbitan istilah tersebut harian, kelajuan, hafalan & pemahaman semakin
membaca dengan lebih laju – bagaimana  Simpan dalam buku nota / glossari peribadi meningkat
anda boleh memperelokkan kelajuan itu. 26) Bagaimana kita belajar membaca 36) Cara mudah
 Uji kelajuan terkini anda dengan  Jika masih terus membaca dengan cara 37) Cuba ini pula
menggunakan artikel tadi ini, kelajuan pembacaan akan terbatas 38) Akhirnya: Bila perlu berhenti?
21) Line vs WPM 27) Sepantas mana kebiasaannya seseorang itu  Sudah menjadi kebiasaan untuk pelajar rajin
bercakap? membaca dengan terlalu banyak – tidak ada
 Kiraan kasar:
 150-250 wpm guna jika membaca dari pelbagai sumber jika
Kira jumlah perkataan dalam 1 baris (16-
21pp) x jumlah baris yang selesai dibaca  Baca laju & suara dalam kepala akan semuanya memberikan maklumat yang sama
22) Apakah gred anda? hilang 39) Rujukan Tambahan
 Ingat, kelajuan sahaja tidak penting, tapi  Hentikan menggerakkan mulut utk setiap 40) The End
KEBERKESANAN diambil kira perkataan, ia melambatkan lagi
23) Kunci khas menjayakan “Speed-reading” berbanding sub-vokal
24) Faktor mempengaruhi “Reading speed”  Tabiat – hentikan tabiat itu!! Hisap gula-
 Familiarity – membina rangka kerja dan gula utk hentikan anda daripada bersuara
fahami penggunaan istilah 28) Cuba sendiri
i) Penunjuk yang boleh digunakan seperti
 Clarity – Tujuan jelas & tahu KENAPA anda
pembaris, atau “pointer”
membaca sesuatu
ii) Baca 1 minit & kira jumlah baris
 Difficulty – sesetengah buku mempunyai
iii) Baca untuk seminit lagi & tambahkan lagi 1
istilah khusus dan tidak dapat difahami
baris
biarpun anda berada pada bidangnya eg legal,
iv) Baca seminit lagi & tambahkan lagi 2 baris
medical, foreign