SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 19
Baixar para ler offline
TWEEDE BORDENBOUW
COLLOQUIUM
22 oktober 2013
Lucas Brion
Raadgever Vlaams minister van Onderwijs
ZIJN ER PROBLEMEN?








Uit ITM-INDUSTRIE TECHNISCH &
MANAGEMENT – OKTOBER 2012:
juiste mensen vinden en houden om aan de noden
van de arbeidsmarkt (klanten) te voldoen;
Bordenbouwer is geen vak op zich in onderwijs:
TSO binnen elektrotechnieken, het HO houdt er
zich niet mee bezig
Vooral hoger opgeleiden, maar die hebben dan
weer weinig voeling met de praktijk
HELP!
WE VINDEN DE JUISTE PROFIELEN NIET!
Zowel kwalitatieve als kwantitatieve oorzaken
 Kwalitatief: mismatch onderwijs/arbeidsmarkt?
 Kwantitatief: te weinig uitstroom van technische en
exact-wetenschappelijke profielen
 Knelpuntberoepen: technici (10 000), informatici
(9 000), ingenieur (9 000).

OVERZICHT


Aanpak kwalitatieve aspecten
Werkplekleren
 Vlaamse kwalificatiestructuur
 Samenwerking onderwijs/bedrijfsleven




Aanpak kwantitatieve aspecten




STEM-actieplan

Hervorming secundair onderwijs
HOE GAAN WE DIT OPLOSSEN?
WERKPLEKLEREN
Opleidingen meer verbinden met de authentieke
beroepsprakijk = creatie van krachtiger
leeromgevingen
 Via WERKPLEKLEREN
 = containerbegrip


Innovatie en creativiteit van scholen en bedrijven
laten spelen!
WERKPLEKLEREN


Werkplekleren :
Krachtige leeromgevingen
 Competentieverhoging en werkervaring




Verplichte stages in derde graad TSO en BSO



Rol van de Regionaal Technologische Centra




Platform, nascholing, delen van
infrastructuur, voldoende werkplekervaringen

Waarom geen werkplekleren in ASO
KWALITEITSVOL WERKPLEKLEREN
Website werkplekleren.be
 Richtlijnen werkplekleren
 Contextspecifieke leidraad
 Harmonisering statuten rond werkplekleren
 Helpdesk


Kwaliteitsvol werkplekleren veronderstelt goede
opleidingsplannen, een goede opvolging en een
sterke samenwerking tussen school en bedrijf
VOLDOENDE WERKPLEKKEN?
Grote bedrijven versus KMO
 Maatschappelijk ondernemen
…

VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR
VKS
maakt competenties zichtbaar
 Beroepskwalificaties: ingeschaalde cluster van
competenties waarmee een beroep kan worden
uitgeoefend
 Basis voor elke erkende, gesubsidieerde of
gefinancierde opleiding
 VKS = bruggenbouwer
 Acht niveaus : met toenemende complexiteit




Kennis, vaardigheden, context, autonomie, verantwoord
elijkheid
VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR
VKS


Procedure






Opstellen van een BeroepskwalificatieDossier (BDK)
Valideren
Inschalen
Erkennen
Registreren: kwalificatiedatabank
http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/kwalif
icatiedatabank/
VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR
VKS
Secundair na Secundair (Se-n-Se)
 Hoger BeroepsOnderwijs (HBO)




1/1 relatie met beroepskwalificatie
 Arbeidsmarkt gerichte opleiding:





Modulair
Kortlopend
Groot aandeel werkplekleren
Gezamenlijke aanpak
STEM - ACTIEPLAN




Science-Technology-Engineering-Mathematics
Uitstroom van menselijke potentieel in techniek en
exacte wetenschappen verhogen
Acht actielijnen:









Aanbieden van aantrekkelijk STEM-onderwijs
Versterken van leraren, opleiders en begeleiders
Verbeteren van het proces van studie- en loopbaankeuze
Meer meisjes in STEM-richtingen en –beroepen
Inzetten op excellentie
Aanpassen van het opleidingenaanbod
Aanmoedigen van sectoren, kennisinstellingen en bedrijven
Verhogen van de maatschappelijke waardering van
technische beroepen
HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS
Niet hervormen om te hervormen
 Behouden wat goed is
 Voldoende gedragen maatregelen die remediëren
wat moet verbeterd worden


Het aanbieden van kwaliteitsvol onderwijs voor
iedereen!
MASTERPLAN SO 4 JUNI 2012
HOE GAAN WE DIT OPLOSSEN?
VERBETERPUNTEN

Ongekwalificeerde uitstroom (1 op 10!)
 Te weinig leerlingen in technisch en
beroepsonderwijs
 Maatschappelijke appreciatie versus
studiekeuze
 Te veel verschillende studierichtingen
 Transitie naar de arbeidsmarkt verloopt moeilijk
 Uitrusting en infrastructuur van technische en
beroepsscholen

DOELSTELLINGEN MASTERPLAN


Leerlingen en ouders keuzevaardiger maken
In functie van talenten, interesses en welbevinden
 In functie van studiemogelijkheden
 In functie van kansen op de arbeidsmarkt
 Onderwijskiezer.be


Maximale afstemming op de arbeidsmarkt
verzekeren
 Technisch georiënteerd onderwijs opwaarderen en
stimuleren
 Vroegtijdig schoolverlaten voorkomen en
ongekwalificeerde uitstroom verminderen

HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS
SLEUTELCOMPETENTIES


Te bereiken op het einde van de tweede graad











Communicatie in de moedertaal
Communicatie in vreemde talen
Wiskundige competenties, competenties in exacte
wetenschappen en technologie
digitale competenties
Leren leren
Sociale en burgerschapscompetenties
Competenties voor cultureel bewustzijn en culturele expressie
Competenties voor duurzame ontwikkeling
Competenties voor mentaal en lichamelijk welbevinden
Intitiatief, creativiteit en ondernemerschapscompetenties
MASTERPLAN
AFSTEMMING ONDERWIJS/ARBEIDSMARKT


Sterkere afstemming op de arbeidsmarkt zowel
inzake aanbod, inhoud en uitstroom
Permanent en structureel overleg tussen onderwijs en
arbeidsmarktandoren
 Voorzien in een rationeel studieaanbod
 Werkplekleren met inbegrip van stages als een
essentieel onderdeel in de puur arbeidsmarktgerichte
studierichtingen inbouwen




Competentiegericht onderwijs: geassocieerd onderwijs
HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS
DOMEINEN
Domeinen:
 Wetenschap en Techniek
 Taal en Cultuur
 Welzijn en Maatschappij
 Kunst en Creatie
 Economie en Organisatie
Finaliteit van de studierichtingen:
 Doorstroom (verder studeren)
 Dubbel doel (werken of studeren)
 Arbeidsmarktgericht (werken)
Schotten verdwijnen!
TOPICS VOOR EEN DERDE COLLOQUIUM
BORDENBOUW
Beroepskwalificaties
 Beroepenkolom
 Convenanten
 Domeinscholen
…


BORDENBOUWER
Het kloppend hart van elke installatie!

Mais conteúdo relacionado

Destaque

презентация 6 класс
презентация 6 класспрезентация 6 класс
презентация 6 классshkola2110
 
Task6- Final Products
Task6- Final ProductsTask6- Final Products
Task6- Final Productschamahan
 
McCall - Page - Apr 2015_Final
McCall - Page - Apr 2015_FinalMcCall - Page - Apr 2015_Final
McCall - Page - Apr 2015_Finalalex evans
 
Task 5- Idea Development
Task 5- Idea Development Task 5- Idea Development
Task 5- Idea Development chamahan
 
Lean Principles for WAP Portal Design
Lean Principles for WAP Portal DesignLean Principles for WAP Portal Design
Lean Principles for WAP Portal DesignVIVOCORP
 

Destaque (7)

презентация 6 класс
презентация 6 класспрезентация 6 класс
презентация 6 класс
 
Task6- Final Products
Task6- Final ProductsTask6- Final Products
Task6- Final Products
 
May 2 CV (2)
May 2 CV (2)May 2 CV (2)
May 2 CV (2)
 
McCall - Page - Apr 2015_Final
McCall - Page - Apr 2015_FinalMcCall - Page - Apr 2015_Final
McCall - Page - Apr 2015_Final
 
McCall News
McCall NewsMcCall News
McCall News
 
Task 5- Idea Development
Task 5- Idea Development Task 5- Idea Development
Task 5- Idea Development
 
Lean Principles for WAP Portal Design
Lean Principles for WAP Portal DesignLean Principles for WAP Portal Design
Lean Principles for WAP Portal Design
 

Semelhante a Lucas Brion - Tweede Bordenbouw Colloquium

Introductie tot het project Digitale Didactiek
Introductie tot het project Digitale DidactiekIntroductie tot het project Digitale Didactiek
Introductie tot het project Digitale DidactiekBert Coolen
 
Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!
Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!
Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!SURF Events
 
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
 
Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...
Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...
Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...duurzame verhalen
 
Audi - Geassocieerd onderwijs - Projectoverzicht
Audi - Geassocieerd onderwijs - ProjectoverzichtAudi - Geassocieerd onderwijs - Projectoverzicht
Audi - Geassocieerd onderwijs - Projectoverzichtswitchingonthefuture
 
Workshop I&I ICT-rijk onderwijs
Workshop I&I ICT-rijk onderwijsWorkshop I&I ICT-rijk onderwijs
Workshop I&I ICT-rijk onderwijsJaap Walhout
 
Projectplan H M S Concept
Projectplan  H M S ConceptProjectplan  H M S Concept
Projectplan H M S ConceptMartin Peters
 
Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...
Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...
Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...SURF Events
 
Presentatie kennisnet cvi conferentie 2016
Presentatie  kennisnet cvi  conferentie 2016Presentatie  kennisnet cvi  conferentie 2016
Presentatie kennisnet cvi conferentie 2016Kennisnet
 
STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?
STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?
STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?ETION
 
214 Ketenintegratie In Het Onderwijs Inge Strijker
214 Ketenintegratie In Het Onderwijs   Inge Strijker214 Ketenintegratie In Het Onderwijs   Inge Strijker
214 Ketenintegratie In Het Onderwijs Inge StrijkerSURFfoundation
 
Commissie Veerman Onderwijs 2010
Commissie Veerman Onderwijs 2010Commissie Veerman Onderwijs 2010
Commissie Veerman Onderwijs 2010Chris Noordam
 
ORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijs
ORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijsORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijs
ORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijsVrije Universiteit Brussel
 
Kennisnet en onderwijsadviseurs
Kennisnet en onderwijsadviseursKennisnet en onderwijsadviseurs
Kennisnet en onderwijsadviseursKennisnet
 
Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...
Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...
Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...Vrije Universiteit Brussel
 
Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)
Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)
Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)Giel Kessels
 
Beta challenge technologieroute 20130417
Beta challenge technologieroute 20130417Beta challenge technologieroute 20130417
Beta challenge technologieroute 20130417platformbetatechniek
 
Focus op vakmanschap - doelmatige gesprekken
Focus op vakmanschap - doelmatige gesprekkenFocus op vakmanschap - doelmatige gesprekken
Focus op vakmanschap - doelmatige gesprekkenmjolink
 

Semelhante a Lucas Brion - Tweede Bordenbouw Colloquium (20)

RTC-netwerkevent 2019
RTC-netwerkevent 2019RTC-netwerkevent 2019
RTC-netwerkevent 2019
 
Introductie tot het project Digitale Didactiek
Introductie tot het project Digitale DidactiekIntroductie tot het project Digitale Didactiek
Introductie tot het project Digitale Didactiek
 
Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!
Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!
Onderwijs op maat? Dat kan bij ons niet!
 
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014
 
Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...
Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...
Technische Beroepsonderwijs Friesland | Werkbezoek Anne Wil Lucas aan Fijnmec...
 
Audi - Geassocieerd onderwijs - Projectoverzicht
Audi - Geassocieerd onderwijs - ProjectoverzichtAudi - Geassocieerd onderwijs - Projectoverzicht
Audi - Geassocieerd onderwijs - Projectoverzicht
 
Workshop I&I ICT-rijk onderwijs
Workshop I&I ICT-rijk onderwijsWorkshop I&I ICT-rijk onderwijs
Workshop I&I ICT-rijk onderwijs
 
Projectplan H M S Concept
Projectplan  H M S ConceptProjectplan  H M S Concept
Projectplan H M S Concept
 
Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...
Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...
Faciliteren en professionaliseren van docenten met ICT: denk mee! - Kim Schil...
 
Presentatie kennisnet cvi conferentie 2016
Presentatie  kennisnet cvi  conferentie 2016Presentatie  kennisnet cvi  conferentie 2016
Presentatie kennisnet cvi conferentie 2016
 
STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?
STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?
STEM in ons onderwijs: hype of noodzaak?
 
214 Ketenintegratie In Het Onderwijs Inge Strijker
214 Ketenintegratie In Het Onderwijs   Inge Strijker214 Ketenintegratie In Het Onderwijs   Inge Strijker
214 Ketenintegratie In Het Onderwijs Inge Strijker
 
Commissie Veerman Onderwijs 2010
Commissie Veerman Onderwijs 2010Commissie Veerman Onderwijs 2010
Commissie Veerman Onderwijs 2010
 
ORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijs
ORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijsORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijs
ORD: ICT-competenties in het Vlaamse basisonderwijs
 
Kennisnet en onderwijsadviseurs
Kennisnet en onderwijsadviseursKennisnet en onderwijsadviseurs
Kennisnet en onderwijsadviseurs
 
Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...
Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...
Een tipje van de sluier: Eerste resultaten van een survey naar de ICT-compete...
 
Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)
Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)
Paper, LEREN van het LEREN (maart 2012)
 
Gastcollege mli
Gastcollege mliGastcollege mli
Gastcollege mli
 
Beta challenge technologieroute 20130417
Beta challenge technologieroute 20130417Beta challenge technologieroute 20130417
Beta challenge technologieroute 20130417
 
Focus op vakmanschap - doelmatige gesprekken
Focus op vakmanschap - doelmatige gesprekkenFocus op vakmanschap - doelmatige gesprekken
Focus op vakmanschap - doelmatige gesprekken
 

Mais de switchingonthefuture

PHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and Marking
PHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and MarkingPHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and Marking
PHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and Markingswitchingonthefuture
 
FESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projects
FESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projectsFESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projects
FESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projectsswitchingonthefuture
 
ABB - SMISSLINE TP - Touch proof system
ABB - SMISSLINE TP - Touch proof systemABB - SMISSLINE TP - Touch proof system
ABB - SMISSLINE TP - Touch proof systemswitchingonthefuture
 
Presentatie Sint Lambertusinstituut
Presentatie Sint LambertusinstituutPresentatie Sint Lambertusinstituut
Presentatie Sint Lambertusinstituutswitchingonthefuture
 
Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0
Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0
Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0switchingonthefuture
 

Mais de switchingonthefuture (20)

RITTAL - VX-systeemkasten
RITTAL - VX-systeemkastenRITTAL - VX-systeemkasten
RITTAL - VX-systeemkasten
 
PHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and Marking
PHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and MarkingPHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and Marking
PHOENIX CONTACT - Project Complete - Software for Planning and Marking
 
PC WorX en PROFINET
PC WorX en PROFINETPC WorX en PROFINET
PC WorX en PROFINET
 
FESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projects
FESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projectsFESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projects
FESTO - Schematic Solutions of Festo Valve Terminals for E-plan projects
 
ABB - SMISSLINE TP - Touch proof system
ABB - SMISSLINE TP - Touch proof systemABB - SMISSLINE TP - Touch proof system
ABB - SMISSLINE TP - Touch proof system
 
Presentatie VTS Sint Niklaas
Presentatie VTS Sint NiklaasPresentatie VTS Sint Niklaas
Presentatie VTS Sint Niklaas
 
Presentatie Sint Lambertusinstituut
Presentatie Sint LambertusinstituutPresentatie Sint Lambertusinstituut
Presentatie Sint Lambertusinstituut
 
Presentatie Oscar Romerocollege
Presentatie Oscar RomerocollegePresentatie Oscar Romerocollege
Presentatie Oscar Romerocollege
 
Presentatie Phoenix Contact
Presentatie Phoenix ContactPresentatie Phoenix Contact
Presentatie Phoenix Contact
 
Presentatie Volta
Presentatie VoltaPresentatie Volta
Presentatie Volta
 
Presentatie Rittal
Presentatie RittalPresentatie Rittal
Presentatie Rittal
 
Presentatie Festo
Presentatie FestoPresentatie Festo
Presentatie Festo
 
Presentatie EPLAN
Presentatie EPLANPresentatie EPLAN
Presentatie EPLAN
 
Presentatie ANTTEC
Presentatie ANTTECPresentatie ANTTEC
Presentatie ANTTEC
 
Presentatie Rittal - EPLAN
Presentatie Rittal - EPLANPresentatie Rittal - EPLAN
Presentatie Rittal - EPLAN
 
Presentatie welkom Rittal
Presentatie welkom RittalPresentatie welkom Rittal
Presentatie welkom Rittal
 
Presentatie Festo
Presentatie FestoPresentatie Festo
Presentatie Festo
 
Presentatie Anttec-Limtec
Presentatie Anttec-LimtecPresentatie Anttec-Limtec
Presentatie Anttec-Limtec
 
Presentatie ABB
Presentatie ABBPresentatie ABB
Presentatie ABB
 
Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0
Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0
Ridley Bikes - KMO bottom-up Community Formation 3.0
 

Lucas Brion - Tweede Bordenbouw Colloquium

  • 1. TWEEDE BORDENBOUW COLLOQUIUM 22 oktober 2013 Lucas Brion Raadgever Vlaams minister van Onderwijs
  • 2. ZIJN ER PROBLEMEN?     Uit ITM-INDUSTRIE TECHNISCH & MANAGEMENT – OKTOBER 2012: juiste mensen vinden en houden om aan de noden van de arbeidsmarkt (klanten) te voldoen; Bordenbouwer is geen vak op zich in onderwijs: TSO binnen elektrotechnieken, het HO houdt er zich niet mee bezig Vooral hoger opgeleiden, maar die hebben dan weer weinig voeling met de praktijk
  • 3. HELP! WE VINDEN DE JUISTE PROFIELEN NIET! Zowel kwalitatieve als kwantitatieve oorzaken  Kwalitatief: mismatch onderwijs/arbeidsmarkt?  Kwantitatief: te weinig uitstroom van technische en exact-wetenschappelijke profielen  Knelpuntberoepen: technici (10 000), informatici (9 000), ingenieur (9 000). 
  • 4. OVERZICHT  Aanpak kwalitatieve aspecten Werkplekleren  Vlaamse kwalificatiestructuur  Samenwerking onderwijs/bedrijfsleven   Aanpak kwantitatieve aspecten   STEM-actieplan Hervorming secundair onderwijs
  • 5. HOE GAAN WE DIT OPLOSSEN? WERKPLEKLEREN Opleidingen meer verbinden met de authentieke beroepsprakijk = creatie van krachtiger leeromgevingen  Via WERKPLEKLEREN  = containerbegrip  Innovatie en creativiteit van scholen en bedrijven laten spelen!
  • 6. WERKPLEKLEREN  Werkplekleren : Krachtige leeromgevingen  Competentieverhoging en werkervaring   Verplichte stages in derde graad TSO en BSO  Rol van de Regionaal Technologische Centra   Platform, nascholing, delen van infrastructuur, voldoende werkplekervaringen Waarom geen werkplekleren in ASO
  • 7. KWALITEITSVOL WERKPLEKLEREN Website werkplekleren.be  Richtlijnen werkplekleren  Contextspecifieke leidraad  Harmonisering statuten rond werkplekleren  Helpdesk  Kwaliteitsvol werkplekleren veronderstelt goede opleidingsplannen, een goede opvolging en een sterke samenwerking tussen school en bedrijf
  • 8. VOLDOENDE WERKPLEKKEN? Grote bedrijven versus KMO  Maatschappelijk ondernemen … 
  • 9. VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR VKS maakt competenties zichtbaar  Beroepskwalificaties: ingeschaalde cluster van competenties waarmee een beroep kan worden uitgeoefend  Basis voor elke erkende, gesubsidieerde of gefinancierde opleiding  VKS = bruggenbouwer  Acht niveaus : met toenemende complexiteit   Kennis, vaardigheden, context, autonomie, verantwoord elijkheid
  • 10. VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR VKS  Procedure      Opstellen van een BeroepskwalificatieDossier (BDK) Valideren Inschalen Erkennen Registreren: kwalificatiedatabank http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/kwalif icatiedatabank/
  • 11. VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR VKS Secundair na Secundair (Se-n-Se)  Hoger BeroepsOnderwijs (HBO)   1/1 relatie met beroepskwalificatie  Arbeidsmarkt gerichte opleiding:     Modulair Kortlopend Groot aandeel werkplekleren Gezamenlijke aanpak
  • 12. STEM - ACTIEPLAN    Science-Technology-Engineering-Mathematics Uitstroom van menselijke potentieel in techniek en exacte wetenschappen verhogen Acht actielijnen:         Aanbieden van aantrekkelijk STEM-onderwijs Versterken van leraren, opleiders en begeleiders Verbeteren van het proces van studie- en loopbaankeuze Meer meisjes in STEM-richtingen en –beroepen Inzetten op excellentie Aanpassen van het opleidingenaanbod Aanmoedigen van sectoren, kennisinstellingen en bedrijven Verhogen van de maatschappelijke waardering van technische beroepen
  • 13. HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS Niet hervormen om te hervormen  Behouden wat goed is  Voldoende gedragen maatregelen die remediëren wat moet verbeterd worden  Het aanbieden van kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen! MASTERPLAN SO 4 JUNI 2012
  • 14. HOE GAAN WE DIT OPLOSSEN? VERBETERPUNTEN Ongekwalificeerde uitstroom (1 op 10!)  Te weinig leerlingen in technisch en beroepsonderwijs  Maatschappelijke appreciatie versus studiekeuze  Te veel verschillende studierichtingen  Transitie naar de arbeidsmarkt verloopt moeilijk  Uitrusting en infrastructuur van technische en beroepsscholen 
  • 15. DOELSTELLINGEN MASTERPLAN  Leerlingen en ouders keuzevaardiger maken In functie van talenten, interesses en welbevinden  In functie van studiemogelijkheden  In functie van kansen op de arbeidsmarkt  Onderwijskiezer.be  Maximale afstemming op de arbeidsmarkt verzekeren  Technisch georiënteerd onderwijs opwaarderen en stimuleren  Vroegtijdig schoolverlaten voorkomen en ongekwalificeerde uitstroom verminderen 
  • 16. HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS SLEUTELCOMPETENTIES  Te bereiken op het einde van de tweede graad           Communicatie in de moedertaal Communicatie in vreemde talen Wiskundige competenties, competenties in exacte wetenschappen en technologie digitale competenties Leren leren Sociale en burgerschapscompetenties Competenties voor cultureel bewustzijn en culturele expressie Competenties voor duurzame ontwikkeling Competenties voor mentaal en lichamelijk welbevinden Intitiatief, creativiteit en ondernemerschapscompetenties
  • 17. MASTERPLAN AFSTEMMING ONDERWIJS/ARBEIDSMARKT  Sterkere afstemming op de arbeidsmarkt zowel inzake aanbod, inhoud en uitstroom Permanent en structureel overleg tussen onderwijs en arbeidsmarktandoren  Voorzien in een rationeel studieaanbod  Werkplekleren met inbegrip van stages als een essentieel onderdeel in de puur arbeidsmarktgerichte studierichtingen inbouwen   Competentiegericht onderwijs: geassocieerd onderwijs
  • 18. HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS DOMEINEN Domeinen:  Wetenschap en Techniek  Taal en Cultuur  Welzijn en Maatschappij  Kunst en Creatie  Economie en Organisatie Finaliteit van de studierichtingen:  Doorstroom (verder studeren)  Dubbel doel (werken of studeren)  Arbeidsmarktgericht (werken) Schotten verdwijnen!
  • 19. TOPICS VOOR EEN DERDE COLLOQUIUM BORDENBOUW Beroepskwalificaties  Beroepenkolom  Convenanten  Domeinscholen …  BORDENBOUWER Het kloppend hart van elke installatie!