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REGISTROREGISTRO
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Conscientização do uso da água

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Projeto integrado de tecnologia no curriculo

  1. 1. PROJETO INTEGRADO DE TECNOLOGIAPROJETO INTEGRADO DE TECNOLOGIA NO CURRICULO:NO CURRICULO: “ÁGUA: USO CONSCIENTE x“ÁGUA: USO CONSCIENTE x DESPERDÍCIODESPERDÍCIO Apresentado por: Suzane R.Apresentado por: Suzane R. AlbuquerqueAlbuquerque
  2. 2.  TEMPO ESTIMADO:TEMPO ESTIMADO: De três dias a uma semanaDe três dias a uma semana  PÚBLICO ALVO:PÚBLICO ALVO: Pré-escola (4 a 5 anos)Pré-escola (4 a 5 anos)  MATERIAL NECESSÁRIO:MATERIAL NECESSÁRIO: Cartolinas ou papel craft para a confecção de cartazes,Cartolinas ou papel craft para a confecção de cartazes, copos plásticos pequenos, cola, tesoura sem pontacopos plásticos pequenos, cola, tesoura sem ponta para recortes de jornais e revistas sobre economia epara recortes de jornais e revistas sobre economia e desperdício de água.desperdício de água.
  3. 3.  OBJETIVOS:OBJETIVOS: Levar a turma a compreender que a água é umLevar a turma a compreender que a água é um recurso escasso no planeta e que o uso irresponsávelrecurso escasso no planeta e que o uso irresponsável desse recurso pode prejudicar a sobrevivência dosdesse recurso pode prejudicar a sobrevivência dos seres vivos.seres vivos.  CONTEÚDO:CONTEÚDO: Água: uso consciente X desperdício. ConteúdosÁgua: uso consciente X desperdício. Conteúdos seguem, água: usos, economia, desperdício, naturezaseguem, água: usos, economia, desperdício, natureza e sociedade.e sociedade.
  4. 4. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO  É difícil encontrar uma criança que não goste deÉ difícil encontrar uma criança que não goste de brincar na água, seja na piscina, no mar, no rio ou atébrincar na água, seja na piscina, no mar, no rio ou até mesmo no quintal de casa. Podem ser que algumasmesmo no quintal de casa. Podem ser que algumas briguem para entrar no banho – mas só até elasbriguem para entrar no banho – mas só até elas perceberem que brincar de baixo do chuveiroperceberem que brincar de baixo do chuveiro também pode ser uma delícia. Mas ai mora umtambém pode ser uma delícia. Mas ai mora um grande problema: a água não é brinquedo e nãogrande problema: a água não é brinquedo e não pode ser desperdiçada .pode ser desperdiçada .
  5. 5. ESTATISTICA DE ÁGUA NAESTATISTICA DE ÁGUA NA TERRATERRA 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 97% Salgada 2% Congelada 1% Disponível Água para 7 bilhões de pessoas na Terra
  6. 6.  2ªetapa: reserve um momento da aula para levar a2ªetapa: reserve um momento da aula para levar a turma até uma pia de uso comum. Lá, peça que cadaturma até uma pia de uso comum. Lá, peça que cada um lave as mãos com apenas 200ml de água, medidaum lave as mãos com apenas 200ml de água, medida correspondente a um copo de plástico de tamanhocorrespondente a um copo de plástico de tamanho pequeno. Oriente-as a não desperdiçar, pois não serápequeno. Oriente-as a não desperdiçar, pois não será permitido emprestar água de um colega, casopermitido emprestar água de um colega, caso alguém fique sem .alguém fique sem .
  7. 7.  3ªetapa:3ªetapa: Convide as crianças a acompanhar a limpezaConvide as crianças a acompanhar a limpeza da escola e a produção de alimentos na cozinha parada escola e a produção de alimentos na cozinha para verificar a quantidade de água utilizada nessas ações.verificar a quantidade de água utilizada nessas ações. Em relação a limpeza, a quantificação do volume podeEm relação a limpeza, a quantificação do volume pode ser feita, por exemplo, a partir da contagem de baldesser feita, por exemplo, a partir da contagem de baldes com água que foram usados – se possível, baldes cujacom água que foram usados – se possível, baldes cuja capacidade em litros seja conhecida. Já na cozinha, ascapacidade em litros seja conhecida. Já na cozinha, as crianças podem acompanhar o cozimento decrianças podem acompanhar o cozimento de alimentos como arroz e feijão e conhecer, com a ajudaalimentos como arroz e feijão e conhecer, com a ajuda da merendeira, a quantidade de água usada noda merendeira, a quantidade de água usada no processo.processo.
  8. 8. REGISTROREGISTRO  Pedir que a turma faça dois desenhos, um delesPedir que a turma faça dois desenhos, um deles representando o desperdício e o outrorepresentando o desperdício e o outro mostrando como podemos economizar água.mostrando como podemos economizar água.  Distribuir imagens de jornais e revistas queDistribuir imagens de jornais e revistas que mostrem desperdício e economia de água (asmostrem desperdício e economia de água (as imagens devem ser misturadas) e pedir que asimagens devem ser misturadas) e pedir que as crianças separem o material em dois grupos, decrianças separem o material em dois grupos, de acordo com o bom e o mau uso do recurso. Aoacordo com o bom e o mau uso do recurso. Ao final da seleção, a turma pode colar as imagensfinal da seleção, a turma pode colar as imagens em cartolinas separadas.em cartolinas separadas.
  9. 9. AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO  Verifique se a turma compreendeu que certasVerifique se a turma compreendeu que certas atividades humanas provocam o desperdício da águaatividades humanas provocam o desperdício da água e que essa perda deve ser evitada. Você pode fazere que essa perda deve ser evitada. Você pode fazer essa verificação observando as falas de cada criançaessa verificação observando as falas de cada criança ao longo das conversas sobre o tema, analisando oao longo das conversas sobre o tema, analisando o material produzido na última aula e até mesmomaterial produzido na última aula e até mesmo acompanhando possíveis mudanças noacompanhando possíveis mudanças no comportamento dos pequenos em relação aocomportamento dos pequenos em relação ao consumo de água, como fechar a torneira ao escovarconsumo de água, como fechar a torneira ao escovar os dentes, não deixar a água correr a toa ao lavar asos dentes, não deixar a água correr a toa ao lavar as mãos e corrigir uns aos outros caso presenciemmãos e corrigir uns aos outros caso presenciem algum tipo de desperdício.algum tipo de desperdício.
  10. 10. AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO  Verifique se a turma compreendeu que certasVerifique se a turma compreendeu que certas atividades humanas provocam o desperdício da águaatividades humanas provocam o desperdício da água e que essa perda deve ser evitada. Você pode fazere que essa perda deve ser evitada. Você pode fazer essa verificação observando as falas de cada criançaessa verificação observando as falas de cada criança ao longo das conversas sobre o tema, analisando oao longo das conversas sobre o tema, analisando o material produzido na última aula e até mesmomaterial produzido na última aula e até mesmo acompanhando possíveis mudanças noacompanhando possíveis mudanças no comportamento dos pequenos em relação aocomportamento dos pequenos em relação ao consumo de água, como fechar a torneira ao escovarconsumo de água, como fechar a torneira ao escovar os dentes, não deixar a água correr a toa ao lavar asos dentes, não deixar a água correr a toa ao lavar as mãos e corrigir uns aos outros caso presenciemmãos e corrigir uns aos outros caso presenciem algum tipo de desperdício.algum tipo de desperdício.

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