1. Lima ayat yang membincangkan aktiviti persiapan majlis anugerah kecemerlangan di sekolah termasuk mengangkat tempat berucap, menyusun hadiah, menggantung kain rentang dan gambar serta memegang tangga.
4. SEBELUM KITA BERMULA, KITA
SEMUA HARUS TAHU….
BAHAWA SETIAP SOALAN YANG DIUJI
MERUJUK KEPADA TIGA PERKARA…..
BETUL..BETUL..BETUL
5. PERLU DIINGAT KONSEP SOALAN-SOALAN UPSR
BERKISAR KEPADA;-
KELUARGA &
MASYARAKAT
SEKOLAH
DIRI
6. Setelah mengikuti program TERAJU KEJAYAAN
ini, anda akan dapat :-
i. Mengenalpasti skop dan teknik menjawab
soalan Bahasa Melayu Kertas 2 - Penulisan
8. PENGENALAN
Terbahagi kepada tiga
bahagian
Bahagian A –
BENTUK Memindahkan
maklumat /
Apa yang perlu
Mentafsir bahan
ditulis dalam
grafik
tempoh 75 minit
Bahagian C – Bahagian B –
Membuat ulasan Menulis karangan
9. UPSR (BAHASA MELAYU)
FORMAT BAHARU MULAI 2005
KERTAS 2
Markah.
Markah penuh : 60 markah
Bahagian A : 10 markah
Bahagian B : 30 markah
Bahagian C : 20 markah
10. BAHAGIAN A BAHAGIAN B
Mentafsir BAHAGIAN C
Karangan Membuat
Bahan
Grafik Ulasan
40 minit
15 minit 20 minit
11. BAHAGIAN A
Mentafsir Bahan Grafik
(Memindahkan maklumat dalam gambar)
• 10 markah
• Tiada had bilangan
patah perkataan
tetapi terhad kepada
5 ayat sahaja.
• Ayat berdasarkan
bahan grafik yang
diberikan
12. APA ITU BAHAN GRAFIK ?
• Gambar - Tunggal • Contoh : Gambar
@ Bersiri Tunggal
• Carta
• Graf
• Jadual
• Peta
• Pelan
14. SEBELUM MENULIS AYAT, PASTIKAN KITA
PERHATIKAN ARAHANNYA TERLEBIH
DAHULU.
KENAL PASTI DAN TELITI
ARAHANNYA,
15. TERDAPAT DUA ARAHAN YANG POPULAR
DALAM PEPERIKSAAN:
1. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG
AKTIVITI-AKTIVITI YANG TERDAPAT DALAM
GAMBAR.
2. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP
BERDASARKAN GAMBAR DI BAWAH.
16. UPSR 2005
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti
yang terdapat dalam gambar.
20. 2009
Lihat gambar di bawah dengan teliti.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yang
terdapat dalam gambar di bawah.
21. 2010
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yang
terdapat dalam gambar di bawah.
22. PANDUAN UNTUK MENJAWAB BAHAGIAN A
1. Baca dan fahamkan arahan.
- Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti
yang terdapat dalam gambar. (2005)
- Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar/situasi
di bawah.(2006)
- Gambar di bawah menunjukkan …………………. Tulis
lima ayat yang lengkap tentang ………..tersebut.(2007)
2. Perhatikan bahan grafik. Kaitkan kehendak soalan
dengan bahan grafik yang diberi.
Cari maklumat yang terdapat dalam bahan grafik
seberapa banyak yang ada dan tandakan atau
senaraikan maklumat tersebut.
23. 3. Buat lima ayat sahaja, walaupun terdapat banyak
maklumat dalam bahan grafik yang diberi.
a. Bina ayat berdasarkan kehendak soalan.
i. Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-
aktiviti yang terdapat dalam gambar .(2005)
- Maknanya calon dikehendaki menulis lima
ayat tentang aktiviti yang melibatkan kata
kata kerja sahaja.
24. UPSR 2005
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti
yang terdapat dalam gambar.
25. ii. Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar /
situasi di bawah. (2006)
- Maknanya calon boleh membina apa saja perkara
yang terdapat dalam bahan grafik, tidak kira sama
ada melibatkan kata kerja atau situasi yang ada
dalam bahan grafik yang diberi.
iii. Boleh gunakan nama watak, tempat, atau apa saja
yang sesuai asalkan ayatnya baik tanpa kesalahan
ejaan, tanda baca dan struktur ayat.
27. iii. Gambar di bawah menunjukkan aktiviti gotong-royong.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang gotong-royong
tersebut.
- Maknanya calon mesti menulis ayat berhubungkait
dengan segala aktiviti/perkara yang ada kaitan dengan
gotong-royong yang terdapat dalam gambar tersebut.
iv. Ayat yang ditulis berfokus kepada aktiviti ataupun
situasi yang terdapat dalam gambar sahaja.
28. • 5 ayat yang betul dikira cemerlang
• 4 ayat yang betul dikira baik
• 3 ayat yang betul dikira sederhana
• 2 ayat yang betul dikira tahap minimum
• Jika terdapat ayat mengikut urutan tetapi
waktu/masa berbeza-beza masih boleh
diterima.
• Calon boleh menulis nama watak ,Pak
Cik ,Mak Cik pada gambar yang telah
ditetapkan .
• Jangan menulis isi yang berulang-ulang bagi
setiap ayat .
29. BAHAGIAN A – 10 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. Menggunakan ayat yang lengkap & menepati bahan grafik.
( 9 -10 ) ii. Setiap ayat ada subjek & predikat serta mempunyai penerang dan
keterangan yang meluas.
ii. Penggunaan kosa kata & kata yang meluas serta dan sesuai
dengan bahan grafik.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
BAIK i. Menggunakan ayat yang lengkap dan menepati bahan grafik.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
(7–8)
serta sesuai dengan bahan grafik.
iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca & ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN i. Menggunakan ayat yang mudah & ringkas sesuai dengan
bahan grafik.
(4–6)
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
PENCAPAIAN i. Ayat tidak sesuai atau tidak berkaitan dengan bahan grafik.
TAHAP ii. Penggunaan perkataan yang terhad & tidak sesuai dengan
MINIMUM bahan grafik.
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca & ejaan.
(1–3)
30. UNTUK MENDAPAT MARKAH YANG
CEMERLANG ATAU BAIK BAHAGIAN A,
PARA PELAJAR MESTI MEMASTIKAN
AYAT YANG DIBUAT HARUSLAH :-
A. LOGIK - APA YANG ADA DALAM GAMBAR
B. GRAMATIS – BETUL NAHU / TATABAHASA
C. AYAT MAJMUK / ADA PERLUASAN AYAT
35. CARA MENULIS AYAT
SIAPA KATA KERJA APA MANA/TUJUAN/OBJEK/PERKARA
AYAT TUNGGAL PENERANG/PELENGKAP
AYAT
MENERIMA HADIAH
36. CARA MENULIS AYAT
SIAPA KATA KERJA APA SIAPA KATA KERJA APA
AYAT TUNGGAL AYAT TUNGGAL
MENGAMBIL
MENERIMA HADIAH GAMBAR
37. CARA MENULIS AYAT
SIAPA KATA KERJA APA MANA/TUJUAN/
OBJEK/PERKARA
PELAKU AKTIVITI PERKARA PERLUASAN AYAT
SIAPA - BERKAITAN DENGAN WATAK/PELAKU YANG TERDAPAT
DALAM GAMBAR.
- Aminah, Seorang budak lelaki, Ali, guru besar………….
KATA KERJA – AKTIVITI ATAU PERBUATAN YANG DILAKUKAN.
- Menerima hadiah, menunggu ……………
38. SIAPA KATA KERJA APA MANA/TUJUAN/
OBJEK/PERKARA
APA – OBJEK ATAU BENDA YANG DIPEGANG ATAU APA
SAHAJA YANG BERKAITAN DENGAN GAMBAR.
- kamera, hadiah, …………………………….
MANA – TEMPAT PERISTIWA/SUASANA DALAM GAMBAR.
- di dewan sekolah , tangga, di atas pentas……………….
TUJUAN – SEBAB DAN UNTUK APA.
- untuk menerima anugerah, ……………..
OBJEK – BENDA YANG TERDAPAT ATAU YANG DIPEGANG.
- kamera,……………
PERKARA – PERLUASAN AYAT/KESAN/HASIL/PERASAAN.
- dengan riang gembira, ………….……
39. Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar di bawah.
Membersihkan tingkap/
mengecat
Membersihkan
Memasukkan Mengikat/
longkang
sampah Memasukkan
sampah
Menghidangkan
Mengumpul
makanan Membuang
sampah
sampah
mencangkul
46. APA YANG PERLU DITULIS
INGAT -
1. SIAPA/KATA KERJA
2. APA
3. MANA/TUJUAN/OBJEK/
PERKARA.
TULIS AYAT DALAM BENTUK AYAT MAJMUK.
AYAT YANG DIBINA PERLU MENGANDUNGI KATA HUBUNG/
KATA SENDI/KATA BANTU YANG SESUAI.
dan, lalu, manakala, sambil, supaya, dengan, hingga…………..
48. Kalau gambar bersiri, pastikan ayat yang dibina
seimbang.
Tiga ayat daripada
gambar pertama atau
dua ayat daripada gambar
pertama.
Dua ayat daripada
gambar kedua atau
tiga ayat daripada
gambar kedua.
49. Bagi mendapat markah penuh atau
cemerlang dalam Bahagian A ini, anda
seharusnya:-
a. Membina ayat yang sesuai dengan gambar
yang diberi.
b. Jangan bina ayat yang tiada kaitan dengan
gambar dan arahan yang diberi.
c. Elakkan daripada membina ayat yang
tersirat.
d. Bina ayat dengan menggunakan kosa kata
yang sesuai dan menarik. Elakkan membina
ayat yang mudah.
50. SELAIN ITU, BAGI MEMASTIKAN MARKAH YANG
CEMERLANG:-
PASTIKAN EJAAN, TANDA BACA DAN
STRUKTUR AYATNYA BETUL TANPA ADA
SEBARANG KESALAHAN.
MANA YANG BETUL :
PASAR RAYA
PENSIL TENGAHARI
PASARAYA
PENSEL TENGAH HARI
KERETAPI / KERETA API
51. 1. Gambar di atas menunjukkan persiapan majlis anugerah
kecemerlangan Sekolah Kebangsaan Indah Permai.
2. Ahmad dan Halim sedang mengangkat tempat berucap
untuk diletakkan di atas pentas.
3. Dua orang budak perempuan menyusun hadiah untuk
persiapan hari anugerah kecemerlangan.
4. Siti dan Asmah sedang menggantung kain rentang di atas
pentas.
5. Seorang budak lelaki sedang menggantung gambar pada
dinding manakala Husin pula memegang tangga.
52. a. Saya dan rakan-rakan saya sedang membuat
persediaan untuk hari anugerah kecemerlangan
sekolah saya.
b. Supian dan Daud mengangkat sofa untuk diletak
di hadapan pentas.
c. Dua orang budak perempuan sedang menyapu
sementara dua budak perempuan yang lain pula
sedang menyusun hadiah.
d. Maria dan Zaki sedang menghias pentas dengan
memasang kain langsir di sekeliling pentas.
e. Dua orang budak perempuan sedang menggantung
kain rentang.
53. - Pada hari Sabtu yang lalu saya dan beberapa orang
rakan saya mengemaskan dewan untuk majlis anugerah
kecemerlangan.
- Mimi dan Zaleha sedang menyusun hadiah sempena hari
anugerah kecemerlangan sekolah saya.
- Kami semua berasa gembira apabila dapat bergotong-
royong membersihkan dewan sekolah.
- Dua orang budak perempuan sedang menyapu dewan.
- Dua orang budak lelaki sedang meletak pasu bunga di
atas pentas.
54. Ayat yang dibina boleh ditulis dalam bentuk:-
a. Urutan nombor;
1. .……………………………………
2. …………………………………......
b. Urutan abjad;
a. ……………………………………
b. ……………………………………
c. Simbol ( -, /, * dan seumpamanya)
d. Perenggan
Ayat yang ditulis tidak semestinya
berkaitan antara satu sama lain
62. BAHAGIAN B
KARANGAN
• 30 markah
• Tidak kurang 80
Karangan
patah perkataan Berformat
• Diberikan tiga buah
karangan. Pilih dan
jawab satu Karangan
karangan sahaja. Tidak
Berformat
63. BAHAGIAN B
Tiga tajuk karangan diberi.
Jawab SATU soalan
FORMAT
Pilihan soalan
mungkin soalan
Masa cadangan berformat / tidak
40 minit berformat
Jumlah perkataan tidak
kurang 80 patah perkataan
64. BENTUK
SOALAN
BERFORMAT
Corak karangan yang diuji
mungkin
TIDAK
BERFORMAT
Apa dia karangan berformat dan karangan
tidak berformat ?
Contoh …..?????
65. Karangan Berformat :-
Karangan yang mesti ditulis
mengikut cara yang tertentu.
Apabila ditulis tidak mengikut
Format yang ditetapkan, ia boleh
menjejaskan markah.
Karangan Tidak Berformat :-
Karangan yang ditulis tanpa
mengikut sesuatu cara yang tetap
dan khusus.
66. Karangan Berformat: Karangan Tidak Berformat:
- Surat Kiriman Rasmi - Cerita
- Surat Kiriman Tidak Rasmi - Melengkapkan cerita
- Syarahan - Keperihalan gambaran
- Dialog - Fakta
- Laporan - Auto biografi
- Berita - Biografi
- Ucapan - Gambar
- Perbahasan
- Catatan Harian
67. UNTUK RENUNGAN
KARANGAN BERFORMAT:-
SURAT TIDAK RASMI - 2002/2009
SURAT RASMI - 2000
SYARAHAN - 2001
DIALOG - 2003/2005/2006
LAPORAN - 2004/2010
BERITA - 2002/2007
UCAPAN - 2006
PERBAHASAN - 1998
CATATAN HARIAN - 2005
KARANGAN TIDAK BERFORMAT
FAKTA - 2006/2008/2010
KEPERIHALAN - 2005/2007/2008/2010
MELENGKAPKAN CERITA - 2007/2009
68. PANDUAN MENJAWAB
1. Baca soalan dengan teliti.
2. Pilih tajuk atau soalan yang benar-benar dikuasai.
3. Fahami tajuk soalan dan kenal pasti sama ada jenis
berformat atau sebaliknya.
4. Garisi kata kunci atau kehendak soalan.
5. Buat rangka karangan. Pilih mana-mana kaedah yang
mudah bagi mencari isi. (kaedah peta minda, kaedah
soalan, kaedah perkataan atau kaedah rangka)
6. Susun rangka karangan.
7. Tulis karangan mengikut format yang dikehendaki.
Setiap satu isi yang dihurai perlu ditulis dalam satu
perenggan berserta dengan contohnya sekali.
8. Semak tatabahasa.
9. Pastikan tulisan kemas dan bersih.
69. YANG PALING PENTING PENULISAN BAHAGIAN B
IALAH :--
1. IDEA / ISI - BERAPA ?
2. MENEPATI TUGASAN – SESUAI/TIDAK?
3. PANJANG KARANGAN – JANGAN KURANG
80 pp
4. MEMATUHI FORMAT
5. PERENGGAN – PERLU ADA & BERAPA?
6. LARAS BAHASA
70. a. ALAMAT PENGIRIM
b. NAMA & ALAMAT PENERIMA
c. TARIKH
SURAT KIRIMAN
RASMI
d. PANGGILAN HORMAT PENERIMA SURAT
e. TAJUK/PERKARA SURAT
f. PENGENALAN/PERENGGAN ISI/PENUTUP
g. TANDATANGAN/NAMA PENUH
71. A. KATA ALU-ALUAN
B. KATA PENEGASAN
UCAPAN &
SYARAHAN
C. ISI
D. PENUTUP/UCAP
TERIMA KASIH
72. Format ucapan & syarahan
a. Kata alu-aluan - dimulakan dengan pembuka kata yang
berupa alu-aluan kepada sidang hadirin
mengikut kedudukan masing-masing.
b. Kata penegasan – perlu ada sebagai penegasan kepada
sidang hadirin yang hadir. Ditulis
sekurang-kurangnya sekali selepas
pembuka kata alu-aluan atau sebelum
perenggan isi.
c. Isi - sekurang-kurangnya ada tiga isi yang berkaitan.
d. Penutup / terima kasih - pada bahagian penutup ini,
ungkapan terima kasih
hendaklah dimasukkan.
73. Selamat sejahtera saya ucapkan kepada Tuan
Pengerusi Majlis, yang diraikan cikgu Faizal, yang
berusaha Puan Hamidah Ahmad, Guru Besar SK Perdana ,
guru penolong kanan, guru-guru serta rakan-rakan yang
A
saya kasihi sekalian.
Hadirin yang dihormati B
Seperti yang kita semua sedia maklum, tujuan kita
sama-sama berhimpun dalam majlis yang serba indah ini
adalah untuk meraikan perpisahan Cikgu Faizal yang akan
bertukar sekolah ke Sekolah Kebangsaan Kapar Bestari.
Saya selaku ketua kelas Lima Gemilang mengucapkan
setinggi-tinggi terima kasih kepada cikgu Faizal kerana C
telah mendidik kami tanpa rasa jemu dan mengenal erti
penat lelah. Cikgu sentiasa sabar melayani karenah kami
yang pelbagai ragam. Cikgu telah berusaha mendidik dan
mengajar kami dengan penuh kesungguhan demi melihat
kami menjadi insan yang berguna.
74. Hadirin yang dihormati. B
Saya mewakili pelajar-pelajar sekolah ini ingin
memohon ribuan ampun dan maaf kepada cikgu
andai kata kelakuan kami selama ini tidak
menyenangkan haticikgu.Kami berharap , cikgu akan
C
berjaya dalam apa jua bidang yang cikgu ceburi. Kami
juga berharap agar cikgu tidakmelupakan kami semua
di sini. Mudah-mudahan cikgu akan ceria dan selesa
ketika di sekolah baru nanti. Insya’allah, kenangan
bersama cikgu akan sentiasa terpahat kukuh dalam
ingatan kami.
Sebelum saya mengundur diri,izinkan saya
menyampaikan serangkap pantun khas untuk
cikgu Faizal.
Kalau ada sumur di ladang
Izinkan saya menumpang mandi D
Kalau ada umur yang panjang
Boleh kita berjumpa lagi.
Sekian terima kasih.
75. Sekolah kamu telah mengadakan majlis bagi
menghargai orang yang anda sayangi.
Kamu dikehendaki untuk menyampaikan
ucapan penghargaan kepada orang yang anda
sayangi pada majlis tersebut.
Tulis ucapan anda selengkapnya.
KATA ALU-ALUAN
ISI UCAPAN
76. MELIBATKAN PERBUALAN DUA ORANG
ATAU LEBIH
MELIBATKAN SOALAN
DAN JAWAPAN
DIALOG A. PENDAHULUAN –
PENGENALAN DIRI
B. ISI – TUJUAN PERBUALAN
C. PENUTUP – TERIMA KASIH
77. Format dialog
a. Pengenalan diri - dimulakan dengan memberi
salam atau mengenalkan
diri masing-masing secara
soal jawab.
b. Isi - perlu ada sebagai topik perbualan secara
soal jawab. Sekurang-kurangnya tiga isi
yang berkaitan dengan jawapan yang
sesuai.
c. Penutup/terima kasih - pada bahagian ini
ungkapan terima kasih
hendaklah dimasukkan.
79. Format catatan harian
a. Pendahuluan - perlu ada catatan tentang
masa / tarikh peristiwa
yang berlaku.
b. Isi catatan - perlu dinyatakan catatan
tentang isi cerita atau
peristiwa yang dilakukan
mengikut urutan masa yang
betul dan sesuai.
c. Penutup - sekurang-kurangnya menyatakan
perasaan dan harapan mengikuti
atau menjalani peristiwa yang
diikuti.
80. PANDUAN MERANGKA KARANGAN,
PENULISAN BAHASA MALAYSIA UPSR.
KARANGAN TIDAK BERFORMAT.
CERITA / CEREKA / SITUASI / MELENGKAPKAN CERITA /
PERIBAHASA BERBENTUK CERITA.
a. Tulis secara ringkas tentang kehendak tajuk.
b. Nyatakan masa kejadian – tarikh atau masa.
c. Apa yang berlaku – yang dilihat atau didengari.
d. Peristiwa atau kejadian seterusnya.
e. Kesan atau akibat kejadian atau peristiwa tersebut.
f. Tindakan yang diambil bagi mengatasinya.
g. Kesimpulan atau pengajaran peristiwa / kejadian itu.
81. FAKTA / PERBINCANGAN.
a. Tulis secara ringkas tentang kehendak tajuk / maksud tajuk.
b. Nyatakan beberapa pendapat atau hujah serta contoh.
c. Nyatakan kesan atau akibat berkaitan tajuk.
d. Nyatakan beberapa kebaikan atau keburukan serta contoh.
e. Nyatakan beberapa saranan atau cadangan serta contoh.
f. Kesimpulan tajuk.
AUTOBIOGRAFI ( Riwayat Hidup Sesuatu Benda )
a. Nyatakan nama dan asal-usul dilahirkan
b. Rupa bentuk – keistimewaan fizikal.
c. Cara penghantaran – tempat dihantar.
d. Dibeli – harga – nama tuan baru.
e. Perasaan tuan terhadapnya - tugas setiap hari yang perlu dilakukan
f. Kejadian-kejadian yang dialami – sama ada gembira atau sedih
g. Kesudahan nasib diri – sama ada gembira atau sedih.
82. PERIBAHASA / KATA-KATA HIKMAT.
a. Menyatakan maksud.
b. Satu contoh lain membawa maksud yang sama.
c. Huraian daripada maksud.
d. Nyatakan kebaikan atau keburukan.
e. Nyatakan kesan atau akibat.
f. Kesimpulan atau nasihat.
KEPERIHALAN.
a. Nyatakan secara ringkas bila dan di mana anda pergi ke sana.
b. Tujuan ke sana – dengan keluarga atau rakan-rakan.
c. Nyatakan keadaan orang ramai – sesak atau bising.
d. Nyatakan keadaan fizikal tempat itu – cantik, besar, unik dan
sebagainya.
e. Perasaan anda – kagum, seronok dan sebagainya.
83. BIOGRAFI ( Riwayat Hidup Seseorang )
a. Ringkasan diri – nama.
b. Tarikh dan tempat lahir.
c. Asas pendidikan / Sebab-sebab menyukainya.
d. Kerjaya atau tugas / Hobi atau kegemaran.
e. Jasa / Pengorbanan / Kebaikan yang dilakukannya.
f. Kesimpulan perasaan terhadapnya.
84. KARANGAN BERFORMAT.
SURAT KIRIMAN RASMI.
a. Pengenalan diri.
b. Nyatakan tujuan surat dihantar.
c. Isi-isi berkaitan tujuan / kehendak soalan.Contoh :
- tarikh, masa dan tempat.
- masalah yang dihadapi.
- bantuan yang diperlukan.
- tindakan yang perlu diambil.
- susulan yang diharapkan.
d. Kerjasama yang diharapkan.
e. Ucapan penghargaan.
f. Terima kasih.
85. SURAT KIRIMAN TIDAK RASMI.
a. Bertanya khabar.
b. Nyatakan tujuan surat dihantar.
c. Isi-isi berkaitan tujuan / kehendak soalan. Contoh :
- sebab-sebab tujuan.
- perkembangan diri sama ada kesihatan, pelajaran
dan sebagainya.
- masalah yang dihadapi.
- bantuan yang diperlukan.
- tindakan yang perlu diambil.
- susulan yang diharapkan.
d. Kerjasama yang diharapkan.
e. Semoga berjumpa lagi
f. Terima kasih.
86. DIALOG / TEMU RAMAH.
a. Memberi sapaan – seperti Helo, Hai, Selamat pagi, Apa khabar
dan sebagainya.
b. Nyatakan tujuan berdialog. Contoh :
- tujuan berkaitan kehendak soalan.
- tarikh, masa atau tempat.
- masalah yang dihadapi.
- orang lain yang terlibat.
- pendapat, saranan atau cadangan.
- bantuan yang diperlukan.
- tindakan yang perlu diambil.
- kesan atau akibat
c. Bersurai dengan ucapan – seperti Semoga berjumpa lagi, Baiklah,
Terima kasih, dan sebagainya.
87. CATATAN / DIARI.
a. Tarikh atau masa.
b. Kehendak soalan :
- isi berkaitan.
- isi berkaitan.
- isi berkaitan.
UCAPAN / CERAMAH.
a. Ucapan kata-kata aluan.
b. Ucapan terima kasih diberi peluang berucap.
c. Tujuan majlis diadakan.
d. Isi-isi berkaitan tajuk seperti :
- kenapa perlu dihargai.
- kejayaan yang diperoleh.
- ucapan penghargaan kepada yang terlibat.
- jasa, pengorbanan yang dilakukan.
- kesan atau akibat.
- harapan atau janji yang dibuat.
e. Terima kasih.
88. SYARAHAN.
a. Ucapan kata-kata aluan.
b. Nyatakan tajuk syarahan.
c. Isi-isi berkaitan tajuk seperti :
- menyatakan maksud tajuk.
- huraian serta contoh tentang tajuk.
- pendapat berkaitan tajuk.
- kesan buruk dan baik.
- saranan atau cadangan mengatasinya.
d. Kesimpulan berkaitan tajuk.
e. Terima kasih
89. BERITA
a. Nyatakan tempat, masa kejadian berlaku.
b. Bagaimana kejadian dan sebab-sebab kejadian berlaku.
c. Orang-orang atau mangsa-mangsa yang terlibat – keadaan yang
terlibat
d. Pihak-pihak yang memberi bantuan – jenis bantuan
e. Anggaran kerugian yang dialami atau anggaran bantuan kewangan
yang diperlukan.
f. Nasihat pihak-pihak tertentu seperti polis, bomba dan sebagainya –
mengelakkan kejadian berulang lagi.
90. LAPORAN.
a. Tuliskan tajuk laporan.
b. Tarikh, masa, tempat peristiwa atau majlis diadakan.
c. Tujuan peristiwa atau majlis diadakan.
d. Penglibatan orang ramai atau murid.
e. Aktiviti-aktiviti yang dijalankan.
f. Faedah atau kesan majlis diadakan.
g. Harapan pada masa hadapan.
91. PERBAHASAN.
a. Ucapan kata-kata aluan.
b. Nyatakan pihak sebagai pencadang atau pembangkang – sebut tajuk
perbahasan tersebut.
c. Nyatakan satu sebab tidak bersetuju tentang tajuk.
d. Isi-isi berkaitan tajuk yang menyentuhi kebaikan tajuk jika
sebagai pencadang
berikan keburukan tajuk jika sebagai pembangkang.
e. Memberi kesimpulan ringkas tentang tajuk.
f. Terima kasih
93. Jangan tulis lebih
daripada satu perenggan
Jelas
Tepat
PENDAHULUAN
2 – 3
ayat
Teruskan bicara Jangan libatkan
tentang tajuk isi
94. Pendahuluan hendaklah ditulis dalam
satu perenggan sahaja. Bahagian ini
juga hendaklah menyentuh perkara-
perkara yang berkaitan dengan tajuk.
Pendahuluan yang baik dapat
menerangkan seluruh isi yang akan
anda tulis dalam karangan.
Pendahuluan sesebuah karangan
hendaklah pendek, ringkas dan
padat.
95. Sekurang-kurangnya
empat isi
Satu isi
Ada isi pokok
Satu perenggan
(kalau boleh)
ISI Kosa kata
Ada huraian
yang baik
Huraian lanjut Ada contoh
Jelas & tepat
(memenuhi kehendak soalan)
96. Berapa isi yang perlu ada dalam sesuatu
karangan ?
Bagi soalan Bahagian B, isi dikehendaki –
Minimum TIGA (3) isi penting. Kalau lebih …… ?
Kalau lebih daripada itu digalakkan kerana gabungan
beberapa isi adakalanya sesuai diberi pertimbangan
markah yang baik walaupun tanpa huraian lanjut
tentang isi, lebih-lebih lagi karangan yang berbentuk
penceritaan.
Pertimbangan markah yang sesuai perlu
diberi bagi isi yang disertakan contoh dan
huraian, isi beserta contoh atau isi
sahaja.
97. Mengetahui pelbagai
Menambah ilmu
maklumat terkini dari
pengetahuan
dalam dan luar negara
FAEDAH MEMBACA
SURAT KHABAR
Mengisi masa lapang merehatkan minda
memantapkan kemahiran
berbahasa
98. TULIS KARANGAN TENTANG PERATURAN-PERATURAN
DI KANTIN SEKOLAH YANG PERLU DIPATUHI.
APA PERATURAN KANTIN YANG PERLU DIPATUHI?
1. BERATUR KETIKA MEMBELI MAKANAN
2. DUDUK DI TEMPAT YANG DISEDIAKAN
3. JAGA KEBERSIHAN
4. BUANG SISA MAKANAN & BEKAS MINUMAN DI
TEMPAT YANG DISEDIAKAN
5. JANGAN BEREBUT
6. BERI PELUANG KEPADA PELAJAR KELAS TAHAP 1
7. MAKAN PADA MASA YANG DITETAPKAN
99. - Tidur awal
- Seronok
- Bangun awal pagi
- Tidak sabar hendak
- Bersarapan
pergi ke sekolah
Tuliskan karangan
tentang pengalaman pada hari
pertama kamu bersekolah.
100. Isi-isi penting dalam karangan
hendaklah disusun mengikut urutan
yang betul. Setiap isi penting
hendaklah ditulis dalam perenggan.
Ini diikuti oleh isi-isi sampingan
sebagai huraian lanjutan atau
contoh kepada isi-isi penting.
101. BAGAIMANA HENDAK MENCARI ISI. INGAT ……
APA?
– PERKARA ATAU PERISTIWA YANG BERLAKU
BILA?
– MASA DAN TEMPOH MASA PERISTIWA
SIAPA?
– SIAPA TERLIBAT/NAMA/JUMLAH
DI MANA?
– TEMPAT PERISTIWA BERLAKU
MENGAPA?
– SEBAB BERLAKU
BAGAIMANA? (sebelum/semasa/selepas)
– PERJALANAN AKTIVITI/URUTAN CERITA/KESAN/PERASAAN/
TINDAKAN/PENGAJARAN
102. Sekolah kamu telah mengadakan perkhemahan unit
beruniform. Tulis laporan yang lengkap tentang
perkhemahan tersebut.
Kenal pasti format terlebih dahulu
FORMAT LAPORAN
PENDAHULUAN
T ISI –
(sebelum/semasa/
selepas)
Apa? Bila? Siapa?
ABS Di mana?
Bagaimana?
DBM Mengapa?
PENUTUP
TT T
103. Sekolah kamu telah mengadakan perkhemahan unit beruniform.
Tulis laporan yang lengkap tentang perkhemahan tersebut.
APA – MENGENAI APA ?
BILA – TARIKH/HARI/MASA/BERAPA HARI
SIAPA – PELAKU YANG TERLIBAT/MURID-MURID/
BILANGAN YANG TERLIBAT/SIAPA LAGI
YANG TURUT SAMA MENYERTAI.
DI MANA – TEMPAT AKTIVITI DIADAKAN
MENGAPA – TUJUAN/SEBAB DIADAKAN
BAGAIMANA – SEBELUM - PERSIAPAN
SEMASA - AKTIVITI YANG SEDANG
DIJALANKAN
SELEPAS - SELEPAS AKTIVITI
DIJALANKAN
- KESAN/PERASAAN/TINDAKAN/PENGAJARAN
104. Sekolah kamu telah mengadakan perkhemahan unit beruniform.
Tulis laporan yang lengkap tentang perkhemahan tersebut.
1. APA – MENGENAI APA ?
- Perkhemahan unit beruniform SK Indah Permai
2. BILA – TARIKH/HARI/MASA/BERAPA HARI
- 20 hingga 21 Mac 2009/Jumaat-Sabtu/3 hari 2 malam
3. SIAPA – PELAKU YANG TERLIBAT/MURID-MURID/
BILANGAN YANG TERLIBAT/SIAPA LAGI
YANG TURUT SAMA MENYERTAI.
- murid-murid Tahun 4,5,6 dari pelbagai unit beruniform/
150 orang pelajar terlibat/guru-guru/ibu bapa/tetamu
jemputan
105. Sekolah kamu telah mengadakan perkhemahan unit beruniform.
Tulis laporan yang lengkap tentang perkhemahan tersebut.
4. DI MANA – TEMPAT AKTIVITI DIADAKAN
- Di padang sekolah/atau sebarang tempat yang sesuai
5. MENGAPA – TUJUAN/SEBAB DIADAKAN
- Untuk melatih diri pelajar berdikari
- Untuk melahirkan pelajar yang berdisiplin
6. BAGAIMANA – SEBELUM - PERSIAPAN
SEMASA - AKTIVITI YANG SEDANG
DIJALANKAN
SELEPAS - SELEPAS AKTIVITI
DIJALANKAN
- KESAN/PERASAAN/
TINDAKAN/PENGAJARAN
106. UNTUK MELENGKAPKAN SETIAP ISI YANG
DIPEROLEHI PASTIKAN ISI TERSEBUT ADA
HURAIAN RINGKAS DAN SELITKAN CONTOH
JIKA SESUAI.
FORMULA / RUMUS
PENGEMBANGAN ISI
AT ( Ayat Topik ) Tajuk / Idea utama
AH ( Ayat Huraian ) apa, siapa, bila, di mana,
mengapa, dan bagaimana.
AC ( Ayat Contoh ) Contoh yang berkaitan dengan
- Sekiranya perlu idea/isi
107. Contoh;-
SEKOLAH KAMU TELAH MENGADAKAN HARI ANUGERAH
KECEMERLANGAN. GURU KELAS TELAH MEMINTA KAMU
MENULIS LAPORAN TENTANG MAJLIS TERSEBUT.
TULIS LAPORAN KAMU SELENGKAPNYA.
1. KENAL PASTI KUNCI SOALAN
Apa kehendak soalan – berformat atau tidak.
Apa yang perlu ditulis.
2. KENAL PASTI IDEA / ISI
Ayat utama - Hari Anugerah Kecemerlangan
Ayat Huraian -
Apa - Hari Anugerah Kecemerlangan Pelajar
Sek. Keb. Sri Budiman
Bila - 23 September 2007 / 8.00 pagi – 1.00
petang
108. Siapa - 85 orang murid-murid Tahun 1 -6
yang berjaya dan terlibat.
Di mana - Dewan sekolah.
Mengapa - Meraikan murid-murid yang
berjaya dalam pelajaran/aktiviti.
Bagaimana - Aturcara majlis/Harapan/Penutup
(sebelum – semasa – selepas)
3. KENAL PASTI FORMAT
4. PERENGGAN – Pendahuluan/Isi/Penutup
109. Memberi saranan umum
atau pandangan
Menyatakan Satu perenggan
pendirian
PENUTUP
Pantun/
peribahasa 2 – 3 ayat
Memberi kesimpulan
atau rumusan keseluruhan
karangan
110. Penutup merupakan ciri
yang penting dalam sesebuah
karangan. Bahagian ini
merupakan kesimpulan setiap isi
atau fakta yang telah dibincangkan
dalam setiap perenggan.
Elakkan daripada memasukkan
isi atau fakta yang baru
dalam bahagian ini.
Jangan biarkan karangan anda
tergantung tanpa penutup.
111. Lepas buka mesti tutup
Bina penutup bagi
setiap karangan yang
diberi.
112. BAHAGIAN B – 30 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas & menarik untuk dibaca.
( 24 -30 ) - Pengolahan idea yang sangat baik menggunakan pelbagai ayat yang
gramatis bertepatan dengan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta
sesuai dengan tema.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul berdasarkan
jenis karangan.
BAIK i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas untuk dibaca.
( 17 – 23 ) - Pengolahan idea yang baik dengan menggunakan ayat
yang gramatis dan bersesuaian dengan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
serta sesuai dengan tema.
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan & tanda baca tetapi
tidak menjejaskan karangan.
MEMUASKAN i. - Penyampaian atau persembahan yang mudah & ringkas.
( 11 – 16 ) - Menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar
berdasarkan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan sesuai.
iii. - Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah koma)
- Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan.
PENCAPAIAN i. - Penyampaian atau persembahan yang tidak sesuai dengan
TAHAP MINIMUM tema
- Isi tidak tepat, tidak berkaitan dengan tema atau sukar difahami.
( 1 – 10 ) ii. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai dengan tema.
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan.
113. Memilih Tajuk Mencari Kunci
atau Soalan Soalan
PETUA MENULIS
KARANGAN
Menyediakan Rangka Menyemak
Karangan Karangan
114. MEMILIH TAJUK ATAU SOALAN
Pemilihan tajuk karangan yang tepat merupa-
kan kunci utama ke arah kejayaan seseorang
pelajar.
Pilihlah satu tajuk karangan yang tepat dan
sesuai dengan pengetahuan & pengalaman
anda.
Jangan sesekali memilih tajuk karangan yang
sangat mencabar dan di luar pengetahuan serta
pengalaman kita.
Pastikan anda faham dan tahu serta dapat
membezakan antara karangan berformat dan
karangan tidak berformat.
Anda perlu mahir dan mematuhi format
setiap jenis karangan.
115. PETUA MEMILIH
TAJUK
Perlu memahami
kehendak
tajuk
Mesti mempunyai
pengetahuan tentang :-
- Bentuk / format
karangan itu
- Isi-isinya
- Laras bahasanya
116. MENCARI KUNCI SOALAN
Kunci soalan perlu diteliti dengan baik
agar karangan yang ditulis nanti
menepati kehendak soalan dan tidak
terpesong
Kunci soalan terletak pada kata atau
rangkaian kata-kata tertentu
117. Contoh-contoh kunci soalan :-
Pada cuti persekolahan yang lalu, anda dan
Beberapa orang rakan anda mendaki
Gunung Tahan. Ceritakan pengalaman anda.
Tuliskan sepucuk surat kepada Pegawai
Daerah di tempat anda untuk menyam-
paikan rayuan membina surau di
kawasan perumahan anda.
Sediakan laporan anda selengkapnya
Tuliskan temuramah anda …..
118. Karangan yang baik
mempunyai pendahuluan, isi dan
penutup. Ciri-ciri ini lebih mudah dibina
jika anda merangka karangan anda terlebih
dahulu supaya sesebuah karangan lebih teratur dan
kemas.
Rangka karangan juga dapat mengelakkan
anda mengulangi isi yang sama.
119. Catatkan apa saja yang
Anda tahu tentang tajuk Kumpulkan isi-isi
karangan yang dipilih dan fakta yang
untuk dijadikan isi atau diperoleh.
fakta.
LANGKAH-LANGKAH
MERANGKA KARANGAN
Mula menulis
Susun isi-isi dan fakta apabila sudah
itu mengikut kepentingan yakin dengan isi
dalam bentuk perenggan dan fakta yang ada
120. MEMBINA RANGKA KARANGAN
a. Bina rangka karangan sebagai panduan
b. Ambil masa 3 – 4 minit untuk merangka
c. Catat sebarang idea yang berkaitan tajuk karangan
d. Senaraikan isi secara ringkas. Sekurang -kurangnya
empat isi dan susun isi ikut urutan.
e. Rangka isi dengan kaedah/cara yang
sesuai, - Kaedah peta minda
- Kaedah melakar isi -
Kaedah penyoalan
121. KAEDAH PETA MINDA
1. Tajuk di tengah
2. Bina lakaran grafik ikut citarasa
3. Masukkan isi ke dalam lakaran
grafik
4. Pecahkan isi utama kepada
huraian & contoh
122. Contoh :
Tuliskan sepucuk surat kepada kawan kamu untuk
menceritakan keadaan tempat tinggal kamu yang baru
PENUTUP - Ucapan terima kasih
- semoga jumpa lagi
Isi 4
Perasaan & harapan. PENDAHULUAN
Gembira dengan Surat kepada kawan Kata hadap
suasana baru. menceritakan tempat Bertanya khabar
Jemput kawan baru
datang.
Isi 1
-Tujuan menulis surat
Isi 3 - Kemudahan yang terdapat - Berpindah ke tempat baru
- Sekolah, masjid, kedai dsbnya - Bapa bertukar tempat kerja
Isi 2 – Cerita suasana tempat baru
- Keadaan sekolah, kawan-kawan, guru-guru
123. KAEDAH MELAKAR ISI
1. Calon mencatat isi utama.
2. Susun isi mengikut perenggan.
3. Masukkan huraian ringkas ke
dalam rangka perenggan
tersebut mengikut kesesuaian.
124. CONTOH
Pendahuluan - Kata menghadap surat
- Bertanya khabar
Isi - Tujuan menulis surat
- Bapa bertukar kerja
- Cerita suasana tempat baru
- Kemudahan yang terdapat
- Perasaan & harapan
Penutup - Ucapan terima kasih
- Semoga jumpa lagi
125. KAEDAH PENYOALAN
1. Kemukakan seberapa banyak
soalan.
2. Soalan yang dikemukakan ada
kaitan dengan tajuk.
3. Cari jawapan bagi setiap soalan
dan jadikan jawapan tersebut
sebagai isi.
126. CONTOH
PENDAHULUAN
Bagaimana dengan kata menghadap surat ?
Bagaimana dengan keadaan kesihatan penerima ?
ISI
Mengapa tulis surat ?
Bagaimana keadaan sekolah baru ?
Bagaimana guru, kawan dan suasana di tempat baru ?
Apakah kemudahan yang terdapat ?
Apakah perasaan dan harapan di tempat baru ?
Adakah rasa gembira dengan suasana baru ?
PENUTUP
Apa yang perlu diucapkan ?
Apa harapan di lain masa ?
127.
128.
129. MENYEMAK KARANGAN
Selepas selesai menulis karangan, semak dahulu
karangan untuk memastikan tiada isi penting yang
tertinggal.
Semak aspek bahasa, iaitu dari segi tatabahasa,
ejaan, tanda baca.
Kemaskan tulisan yang kurang jelas sehingga mudah
dibaca
Pastikan juga had jumlah perkataan yang terdapat
dalam karangan anda tidak terlalu kurang atau
terlebih.
130. TEKNIK MENGARANG
Beberapa perkara perlu diberi perhatian oleh calon
dalam usaha menghasilkan sebuah karangan yang baik.
Sebelum mengarang
i. Fahami kehendak soalan dan
format penulisannya (jika karangan
berformat)
ii. Gariskan kata kunci dalam soalan yang diberi
iii. Catat isi atau kerangka karangan. Mesti ada
pendahuluan, isi dan penutup. Bina peta minda
atau cara yang difikirkan sesuai
131. Semasa mengarang
i. Mengarang berdasarkan isi/rangka karangan.
Patuhi format (jika berkaitan)
ii. Tulis pendahuluan secara ringkas. Memadai dengan
dua atau tiga ayat.
iii. Setiap isi pokok yang dinyatakan hendaklah diberi
huraian lanjut serta contohnya. Tulis setiap isi dan
huraiannya dalam dua – tiga ayat.
iv. Penutup biarlah ringkas tetapi menjadi rumusan
keseluruhan karangan. Tulis 2 – 3 ayat sahaja.
132. Selepas mengarang
i. Baca karangan yang telah siap dan semak beberapa
perkara berhubung dengan;-
- format
- isi dan huraiannya
- kesalahan imbuhan dan tanda baca
- struktur ayat dan perbendaharaan kata
- ejaan
ii. Jika ada kesalahan atau kekurangan
perbetulkan
133. CONTOH ISI DAN HURAIAN
“Dengan belajar secara berkumpulan kita akan lebih
memahami tentang sesuatu perkara”
“Dengan belajar secara berkumpulan kita akan
lebih memahami tentang sesuatu perkara di
mana kita dapat bertukar-tukar nota dan
pendapat”
“Dengan belajar secara berkumpulan kita akan
lebih mudah memahami tentang sesuatu perkara
yang mana melaluinya kita dapat bertukar-tukar
nota tentang perkara yang diperbincangkan dan
masing-masing dapat melahirkan pendapat
dengan penuh yakin dan bersemangat. Secara
tidak langsung mereka yang belajar secara
kumpulan akan mendapat ilmu dan penge-
tahuan yang lebih”
134. Berapa isi yang perlu ada dalam sesuatu
karangan ?
Sekurang-kurangnya empat isi.
Kalau lebih daripada itu … ?
Kalau lebih daripada itu digalakkan
kerana gabungan beberapa isi
adakalanya sesuai diberi tiga markah
walaupun tanpa huraian lanjut tentang
isi, lebih-lebih lagi karangan yang
berbentuk penceritaan.
135. Contoh isi, huraian dan huraian lanjut
Hadirin yang dihormati sekalian,
Akademik atau pelajaran merupakan ilmu yang
dicari-cari oleh setiap individu dalam zaman yang
serba canggih ini. Ketinggian ilmu dapat dilihat
menerusi kejayaan untuk mendapatkan pekerjaan
yang baik, bergaji lumayan dan masa depan yang
lebih terjamin.
Kejayaan dalam bidang akademik sebenarnya
membantu seseorang itu berfikir secara rasional
sebelum mengambil sesuatu tindakan. Hal ini kerana
minda yang baik dapat menentukan arah hidup yang
cerah dan betul. Mereka yang berjaya dalam bidang
kokurikulum, tidak mungkin dapat mengatasi daya
fikiran mereka yang berilmu.
3/15
136. Lampiran 1
Contoh Penggunaan Perbendaharaan Kata
Hadirin yang dihormati sekalian,
Akademik atau pelajaran merupakan ilmu yang
dicari-cari oleh setiap individu dalam zaman yang
serba canggih ini. Ketinggian ilmu dapat dilihat
menerusi kejayaan untuk mendapatkan pekerjaan
yang baik, bergaji lumayan dan masa depan yang
lebih terjamin.
Kejayaan dalam bidang akademik sebenarnya
membantu seseorang itu berfikir secara rasional
sebelum mengambil sesuatu tindakan. Hal ini kerana
minda yang baik dapat menentukan arah hidup yang
cerah dan betul. Mereka yang berjaya dalam bidang
kokurikulum, tidak mungkin dapat mengatasi daya
fikiran mereka yang berilmu.
5/15
137. LAMPIRAN
2
Contoh Kesalahan Struktur Ayat
Contoh;
Air selalunya orang gunakan untuk mereka membuat
perkara-perkara untuk diri mereka sendiri seperti mandi, basuh
baju dan cuci. Air juga bagi tujuan lain seperti kita menyiram
tanaman dan petani membajak sawah.
Sepatutnya;
Pada kebiasaannya, manusia menggunakan air bagi
memenuhi keperluan harian mereka seperti mandi, membasuh
baju serta mencuci benda-benda kotor. Selain daripada itu, air
juga digunakan untuk menyiram tanaman manakala bagi
petani pula, air digunakan untuk mengairi sawah.
7/15
138. LAMPIRAN 3
Contoh Kesalahan Imbuhan
Sepanjang guru mengajarkan kami, tentulah
ada silap dan kesalahan yang kami terlaku. Jadi, di
sini kami pohon maaf sekiranya terdapat salah
yang tersengaja atau tidak disengaja.
Sepatutnya;
Sepanjang guru mengajar kami, tentulah ada
kesilapan dan kesalahan yang kami lakukan. Jadi,
di sini kami memohon maaf sekiranya terdapat
kesalahan yang disengajakan atau tidak
disengajakan.
9/15
139. LAMPIRAN 3
Contoh Kesalahan Imbuhan
Sepanjang guru mengajarkan kami, tentulah
ada silap dan kesalahan yang kami terlaku. Jadi, di
sini kami pohon maaf sekiranya terdapat salah
yang tersengaja atau tidak disengaja.
Sepatutnya;
Sepanjang guru mengajar kami, tentulah ada
kesilapan dan kesalahan yang kami lakukan. Jadi,
di sini kami memohon maaf sekiranya terdapat
kesalahan yang disengajakan atau tidak
disengajakan.
9/15
140. LAMPIRAN 4
Contoh Kesalahan Tanda Baca
Yang mulia tuan pengerusi Majlis, guru besar guru guru
serta rakan-rakan yang dihormati sekalian. Berdirinya saya
di sini adalah untuk menyampaikan syarahan yang
bertajuk “Tinggal Di Bandar adalah Lebih Baik Daripada
tinggal Di Kampung.
Sepatutnya;
Yang Mulia Tuan Pengerusi Majlis, Guru Besar, guru-guru
serta rakan-rakan yang dihormati sekalian. Berdirinya saya
di sini adalah untuk menyampaikan syarahan yang
bertajuk “Tinggal Di Bandar Adalah Lebih Baik Daripada
Tinggal Di Kampung”.
12/15
141. (e) Ejaan
Dinilai bagi semua kesalahan ejaan yang
dilakukan.
Setiap kesalahan yang dilakukan akan
ditolak markah. Kesalahan berulang
hanya tolak sekali sahaja.
13/15
142. LAMPIRAN 5
Contoh Kesalahan Ejaan
Selepas makan tengah hari, kami pun pergi
megunjungi Memoria Pengistiharan Ke merdekaan. Kam-
i berasa sunguh bertuan kerana dpt melihat kesan sejaran
disini dengan lebih lanjut lagi.
Sepatutnya;
Selepas makan tengah hari, kamipun pergi
mengunjungi Memorial Pengisytiharan Kemerdekaan.
Kami berasa sungguh bertuah kerana dapat melihat kesan
sejarah di sini dengan lebih lanjut lagi.
15/15
143. Sekolah kamu telah mengadakan temasya
sukan tahunan. Rakan kamu telah dipilih
sebagai olahragawan / olahragawati sekolah.
Tuliskan temubual kamu tentang kejayaan
rakan kamu itu yang telah dipilih sebagai
tokoh sukan sekolah.
144. Ketika sedang bermain-main
bersama rakan kamu, rakan
kamu telah terjatuh dan
tercedera.
Ceritakan tindakan kamu
bagi membantu rakan kamu
itu.
146. Kelas kamu mengadakan majlis perpisahan
untuk guru kelas kamu yang akan bertukar
ke sekolah lain. Sebagai ketua kelas, kamu
diminta menyampaikan ucapan pada majlis
itu. Tuliskan ucapan kamu selengkapnya.
Kamu diminta untuk menyertai pertandingan
Syarahan di sekolah kamu. Tajuk syarahan
Tersebut ialah “Cara-cara Untuk Berjaya
Dalam Pelajaran”. Tuliskan syarahan tersebut.
148. Setiap insan di dunia ini
mempunyai insan yang mereka
sayangi. Saya juga tidak
terkecuali. Insan yang saya
sayangi di dunia ini memang amat
bermakna dalam hidup saya. Siapa
lagi yang saya sayangi di dunia ini
kalau bukan ibu bapa saya.
149. SIAPA YANG
KITA SAYANGI KENAPA KITA
MENYAYANGINYA
ORANG YANG SAYA SAYANGI
HARAPAN TERHADAP JANJI KITA
ORANG YANG TERHADAP
KITA SAYANGI ORANG YANG
DISAYANGI
150. Saya amat menyayangi kedua-dua ibu bapa
saya kerana mereka adalah aset yang penting
dalam hidup saya. Tanpa mereka, tiadalah
saya di alam ciptaan Ilahi ini. Saya juga tidak
akan dapat menikmati kehidupan di bumi tanpa
mereka.
Ibu dan bapa saya juga adalah insan yang banyak
menabur jasa kepada saya. Ibu yang telah melahir-
kan saya, manakala ayah pula telah mengorbankan
wang ringgit untuk memberi kehidupan yang selesa
kepada saya serta bermacam-macam jasa yang
telah mereka taburkan. Kesemuanya tidak dapat
saya balas walau apa jua cara sekalipun.
151. Oleh itu, saya berjanji kepada diri saya
untuk belajar bersungguh-sungguh agar
kejayaan ini dapat saya kongsikan bersama
mereka yang saya sayangi. Tiada apa yang
dapat saya berikan kepada mereka
melainkan kejayaan semata-mata.
Saya juga tidak akan mensia-siakan hidup mereka
apabila saya dewasa kelak. Ini kerana segala
susah payah mereka akan saya bayar dengan
kebahagiaan mereka. Ibu dan ayah, kaulah
permata hatiku.
152. KATA ALU- TUJUAN MAJLIS
ALUAN
UCAPAN PERPISAHAN GURU
TERIMA HARAPAN
KASIH ATAS
JASA YANG
DIBERI PENUTUP
153. Assalamualaikum dan selamat sejahtera saya
ucapkan kepada Tuan Pengerusi Majlis, cikgu
Faizal yang diraikan, guru besar, guru penolong
kanan, guru-guru serta rakan-rakan yang saya
kasihi sekalian.
Seperti yang kita semua sedia maklum, tujuan
kita sama-sama berhimpun dalam majlis yang
serba indah ini adalah untuk meraikan
perpisahan cikgu Faizal yang akan bertukar
sekolah ke Sekolah Kebangsaan Sungai Kapar
Indah.
154. Saya selaku ketua kelas Lima Gemilang
mengucapkan setinggi-tinggi terima kasih
kepada cikgu Faizal kerana telah mendidik
kami tanpa rasa jemu dan mengenal erti
penat lelah. Cikgu sentiasa sabar
melayani karenah kami yang pelbagai ragam.
Cikgu telah berusaha mendidik dan mengajar
kami dengan penuh kesungguhan demi untuk
melihat kami menjadi insan yang berguna
155. Saya mewakili pelajar-pelajar sekolah ini
ingin memohon ribuan ampun dan maaf
kepada cikgu andai kata kelakuan kami
selama ini tidak menyenangkan hati cikgu.
Kami berharap , cikgu akan berjaya dalam
apa jua bidang yang cikgu ceburi. Kami juga
berharap agar cikgu tidak melupakan kami
semua di sini. Mudah-mudahan cikgu akan
ceria dan selesa ketika di sekolah baru
nanti. Insya’allah, kenangan bersama
cikgu akan sentiasa terpahat kukuh dalam
ingatan kami.
156. Sebelum saya mengundur diri,izinkan
saya menyampaikan serangkap
pantun khas untuk cikgu Faizal,
Kalau ada sumur di ladang
Izinkan saya menumpang mandi
Kalau ada umur yang panjang
Boleh kita berjumpa lagi.
Sekian terima kasih.
157. BERTUKAR
PILIH YANG MANA PENDAPAT – DAPAT
LEBIH BAIK HASILKAN IDEA BARU
BELAJAR SECARA BERKUMPULAN
LEBIH BAIK DARIPADA BELAJAR
BERSENDIRIAN
ERATKAN HUBUNGAN TINGKATKAN
SILARATURRAHIM ILMU
TIDAK MEMBUANG MASA
158. Belajar adalah satu proses menimba ilmu.
Ia dapat dilakukan secara bersendirian mahupun
secara berkumpulan. Setiap orang mempunyai
cara belajar mereka yang tersendiri. Begitu juga
dengan diri saya sendiri.
Baik diri saya, belajar secara berkumpulan
adalah lebih baik daripada belajar secara
bersendirian. Dengan belajar secara
berkumpulan, kita dapat bertukar-tukar
pendapat dan nota sesama sendiri. Jadi
idea yang ada dapat digabungkan dan ia
akan menghasilkan satu idea yang lebih
menarik.
159. Selain itu, belajar secara berkumpulan juga
dapat mengeratkan hubungan silaraturrahim
dan ikatan ukhwah yang sedia terjalin. Ini
kerana dengan belajar secara berkumpulan,
kita juga akan dapat lebih mengenali ahli
kumpulan dengan lebih rapat. Sifat yang
baik juga dapat dipupuk seperti kerjasama,
bersatu padu dan menepati masa.
Belajar secara berkumpulan juga dapat
meningkatkan ilmu pengetahuan. Ini kerana
kita dapat belajar daripada ahli kumpulan
lain. Kita juga dapat meningkatkan daya
fikir dan ilmu melalui penghasilan idea yang
bernas.
160. Di samping itu, dengan belajar secara
berkumpulan kita tidak akan membuang masa
dengan melakukan perkara-perkara yang tidak
mendatangkan faedah seperti melepak,
menonton, merayau tanpa hala tujuan dan
sebagainya.
Jadi jelaslah kepada kita semua bahawa
belajar secara berkumpulan ini lebih baik
daripada belajar bersendirian.
161. APABILA MENULIS KARANGAN
INGAT BEBERAPA PERKARA:
SETIAP ISI KARANGAN BERPANDUKAN KEPADA
CIRI-CIRI DI BAWAH.
APA? – PERKARA ATAU PERISTIWA YANG BERLAKU
BILA? – MASA DAN TEMPOH MASA PERISTIWA
SIAPA? – SIAPA TERLIBAT/JUMLAH
DI MANA? – TEMPAT KEJADIAN BERLAKU
BAGAIMANA? – SEBAB PERISTIWA/PERJALANAN
AKTIVITI/KESAN/PERASAAN/
TINDAKAN/PENGAJARAN
162. 1. Tuliskan kebaikan menyertai aktiviti kokurikulum.
2. Kelas kamu akan mengadakan majlis
perpisahan sempena guru kelas kamu yang akan
akan bertukar sekolah. Selaku wakil kelas, kamu
dikehendaki menyampaikan ucapan pada majlis
tersebut. Tuliskan ucapan kamu selengkapnya.
3. Sekolah kamu telah mengadakan kejohanan sukan
tahunan. Tuliskan laporan kamu selengkapnya.
4. Cuti sekolah akan bermula tidak lama lagi dan rakan
kamu yang telah berpindah telah menghantar surat
kepada kamu dan mengajak kamu bercuti bersama-
sama di kampungnya. Tulis surat kepadanya bagi
menyatakan persetujuan kamu.
163. 1. Tuliskan pengalaman anda ketika
mengikuti Kem Motivasi UPSR yang
pernah anda ikuti.
2. Tuliskan catatan perkelahan kamu
bersama keluarga kamu di tempat
yang menarik.
3. Rakan kamu telah menang dalam
pertandingan bercerita peringkat
daerah. Tuliskan temuramah anda.
164. Peristiwa Persekitaran Sekolah
- Lambat Datang ke Sekolah
(1987 – Dialog / 1997 – Cerita)
- Majlis Perpisahan Tahun 6
(1987 – Ucapan)
- Guru Kelas Bertukar
(1989 – Temu Ramah)
- Keceriaan Sekolah
(1991 – Dialog)
- Mematuhi Peraturan Sekolah
(1991 – Syarahan)
- Pentingnya Kerjasama di kalangan Murid
(1992 – Syarahan)
- Lawatan Sambil Belajar
(1993 – Laporan)
- Faedah Bersukan
(1994 – Syarahan)
- Tidak Hadir ke Sekolah
(1995 – Surat Rasmi)
- Rakan Terpilih Murid Cemerlang
(1996 – Dialog)
165. - Penubuhan Kelab Buku / Membaca
(1998 – Laporan)
- Sambutan Hari Guru
(1999 – Ucapan)
- Mohon Pinjam Dewan dan Peralatan
(2000 – Surat Rasmi)
- Gotong-royong Membersihkan Kawasan Sekolah
(2000 – Laporan)
- Hari Ucapan dan Penyampaian Hadiah / Hari Anugerah Cemerlang
(2001 – Fakta)
- Rakan Kehilangan Wang – Beri Pertolongan
(2002 – Cerita)
- Faedah Mengikuti Kelas Tambahan
(2003 – Fakta)
- Rakan Terpilih Peserta Terbaik Sukan Tahunan Sekolah
(2003 – Dialog)
166. Soalan-soalan yang berkaitan dengan persekitaran pelajar.
- Hari Kantin / Hari Usahawan
- Hari Kokurikulum / Badan Beruniform
- Hari Terbuka
- Majlis Persaraan Guru
- Perasmian Pusat Sumber / Bangunan Baharu
- Kehilangan Buku Teks – nyatakan sebab, berjanji akan
mengantikan, dan berjanji akan menjaga dengan baik
- Rakan Sakit – tidak bersarapan – beri pertolongan
- Perlawanan Persahabatan Dengan Sekolah Jiran
- Menganjurkan Pertandingan di Sekolah
- Pengalaman Berpindah Sekolah Baru/Suasana Hari
Pertama Persekolahan
- Temu Ramah --- Guru Besar / Guru Disiplin / Murid
167. Peristiwa Persekitaran Murid / Keluarga
- Kebaikan Tidur Awal (1988 – Fakta)
- Tinggal Bersama Nenek – minta kebenaran ibu bapa untuk
menyertai lawatan (1988 – Surat Tidak Rasmi)
- Musim Buah-buahan di Kampung (1989 – Gambar)
- Membantu Keluarga Pada Cuti Sekolah (1990 – Gambar)
- Faedah Belajar Berkumpulan (1990 – Perbahasan)
- Cara Mengembirakan Ibu Bapa (1992 – Fakta)
- Masa Sangat Berharga –cara-cara menggunakan (1992–Fakta)
- Berpindah ke Tempat Baru – pengalaman (1992 – Su/t Rasmi)
- Menjaga Kebersihan Badan (1994 – Dialog)
- Menjaga Kebersihan Diri dan Tempat Tinggal (1996 – Fakta)
168. - Faedah Membaca
(1996 – Fakta)
- Mengenang Jasa Ibu Bapa
(1997 – Ucapan)
- Persediaan Menghadapi UPSR
(1999 – Surat Tidak Rasmi)
- Menghormati Ibu Bapa
(2001 – Fakta)
- Kemalangan Semasa Kelas Kemahiran Hidup – tindakan
(2003 – Cerita)
169. Soalan yang boleh diuji dalam konteks ini.
- Jaga Kebersihan Gigi
- Sambutan Hari Jadi
- Hobi
- Faedah Membawa bekal
- Faedah Belajar secara berkumpulan
- Faedah Berkebun Sayur
- Menziarahi Ahli Keluarga di Hospital
- Pasar Malam / Pasar Tani
- Sambutan Perayaan – sebelum – semasa (suasana)
- Kepentingan kenderaan
171. BAHAGIAN C
MEMBUAT
ULASAN
Cadangan masa menjawab Bahagian C
20 minit
172. Membuat Ulasan
• 20 markah
• Ulasan yang dibuat berpandukan
soalan kepada situasi yang
diberikan.
• Tidak kurang 50 patah perkataan.
• *Tidak lebih daripada 50 patah
perkataan.
173. Bahagian C ini mengandungi satu teks cerita/
pernyataan/puisi/dialoq/rencana yang
mengandungi banyak pengajaran/amalan
baik atau nilai-nilai murni.
Soalan ini wajib dijawab dan markah bagi
soalan ini ialah 20 markah.
174. BAHAGIAN C
• Bahagian ini amat penting .
• Perlu memahami dan meneliti dengan
jelas petikan yang diberi.
• Calon tidak digalakkan mencatat atau
menyalin semula .
• Pastikan nilai-nilai murni yang perlu
dikaitkan berdasarkan petikan yang
disediakan.
• Tidak perlu menulis semula nama
orang yang diceritakan .
175. JENIS SOALAN : 1. AMALAN BAIK
Belajar bersungguh-sungguh
Mendisiplinkan diri
Menolong orang yg. ditimpa kesusahan
Mengambil berat / memberi perhatian
Luhur tanpa menyimpan rasa dendam
Bijak memujuk dgn kata-kata yg. Sopan
Tidak buang masa
Menanam sikap rajin bekerja
176. • Pastikan mengikut arahan soalan .
• Nilai murni yang disampaikan boleh
dicampur-aduk .
• Nilai yang negatif tidak boleh diterima.
• Jawapan yang disampai dalam satu
perenggan.
• Jawapan yang mempunyai lebih
daripada satu perenggan tidak
diterima .
• Penggunaan watak contoh nama
orang , saya , kita boleh diterima.
178. JENIS SOALAN : 3. PENGAJARAN
Memelihara dgn. Bersimpati pada
kasih sayang golongan lemah
Jasa dihargai dan Sifat bertanggungjawab
dibalas Menepati masa
Menyayangi ibu bapa Amanah
dan keluarga Kesabaran membawa
Mensyukuri anugerah kejayaan
tuhan Menjaga keselamatan
Bersifat murah hati Bersikap prihatin
Ucap terima kasih Mematuhi peraturan
179. BAHAGIAN C – 20 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang gramatis
( 17 -20 ) berdasarkan bahan rangsangan.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta
sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
BAIK i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang gramatis
berdasarkan bahan rangsangan.
( 12 – 16 )
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
serta sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca & ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN i. Ulasan tepat menggunakan ayat mudah & ringkas.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
( 6 – 11 )
sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
PENCAPAIAN i. Ulasan tidak menepati bahan rangsangan.
TAHAP ii. Penggunaan perkataan yang terhad & tidak sesuai dengan
MINIMUM bahan rangsangan.
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca & ejaan.
(1–5)
180. Cara Menulis ulasan
• Baca dan fahami situasi.
• Gariskan amalan baik dalam soalan.
• Sediakan rangka ulasan. Catatkan
nilai-nilai murni atau pengajaran yang
terdapat dalam teks.
• Tulis ulasan pendek lebih kurang 5 hingga
10 ayat sahaja.
• Panjang jawapan tidak kurang 50 patah
perkataan/panjang jawapan tidak lebih 50
patah perkataan.
181. Darma seorang pelajar yang sering membantu ibunya
ketika berada di rumah.
Selepas mandi dan menyiapkan diri, Salasiah bersarapan
bersama-sama ibu bapanya.
Ketika melihat keadaan jalan raya yang sibuk, Borhan pun
melintas jalan menggunakan jejantas yang disediakan..
182. Contoh Soalan
Membuat Ulasan
Setiap hari Salina akan bangun awal pagi. Setelah
menyiapkan diri, Salina akan ke dapur membantu
ibunya menyiapkan sarapan. Salina dan
keluarganya akan bersarapan bersama-sama.
Sebelum pergi ke sekolah, Salina akan
bersalaman dengan ayah dan ibunya. Sementara
menunggu bas, Salina membaca buku. Tiba di
sekolah, Salina terus masuk ke kelas. Dia akan
menyapu atau mengemaskan kelasnya. Dia akan
memastikan kelasnya berada dalam keadaan ceria.
183. AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN +SEBAB
BANGUN AWAL PAGI
MEMBANTU IBU
BERSARAPAN
BERSAMA-SAMA
BERSARAPAN
BERSALAMAN DENGAN
AYAH DAN IBU
MEMBACA BUKU
MEMBERSIH KELAS
KELAS YANG CERIA
184. AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN +SEBAB
BANGUN AWAL PAGI DISIPLIN DIRI/MENGHARGAI
MASA
MEMBANTU IBU RAJIN/MERINGANKAN BEBAN
KERJA IBU/TANGGUNGJAWAB
BERSARAPAN MENGERATKAN HUBUNGAN
BERSAMA-SAMA KASIH SAYANG/
SILATURRAHIM
MENJAGA KESIHATAN/TIDAK
BERSARAPAN
LAPAR/DAPAT BERI TUMPUAN
KETIKA BELAJAR
185. AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN +SEBAB
BANGUN AWAL PAGI DISIPLIN DIRI/MENGHARGAI
MASA
KITA HARUSLAH MENGHARGAI MASA DENGAN BANGUN
AWAL PAGI.
MEMBANTU IBU RAJIN/MERINGANKAN BEBAN
KERJA IBU/TANGGUNGJAWAB
SELAIN ITU, KITA DAPAT MERINGANKAN BEBAN KERJA
IBU SEPERTI MEMBANTU IBU.
BERSARAPAN MENGERATKAN HUBUNGAN
BERSAMA-SAMA KASIH SAYANG
DI SAMPING ITU, KITA PERLULAH MENGERATKAN HUBUNGAN
KASIH SAYANG DENGAN BERSARAPAN BERSAMA-SAMA.
186. AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN/SEBAB
BERSALAMAN DENGAN MENGHORMATI IBU BAPA/
AYAH DAN IBU MOHON RESTU
RAJIN/MENGHARGAI
MEMBACA BUKU
MASA
MENYAPU/ TANGGUNGJAWAB/
MEMBERSIH KELAS MENJAGA KEBERSIHAN
SERONOK & SELESA
KELAS YANG CERIA
BELAJAR
187. BAGAIMANA MENULIS ULASAN
Nilai murni/ Kata Penanda
Kata Bantu pengajaran Hubung Huraian
Wacana
mesti dengan
Selain itu,
kerana
perlu Di samping itu
agar
hendak Seterusnya,
supaya Akhir sekali,
harus
seperti
patut
188. Contoh ulasan
Antara nilai yang terdapat dalam petikan
ialah kita mestilah menghargai masa
dengan bangun awal pagi. Selain itu,
kita perlulah meringankan beban kerja
ibu dengan membantu ibu. Seterusnya,
kita dapat mengeratkan hubungan kasih
sayang dengan bersarapan bersama-sama.
Di samping itu, kita perlu menghormati
kedua-dua ibu bapa kita dengan bersalaman
dengan mereka sebelum pergi ke sekolah.
Akhirnya , kita dapat menambah ilmu
pengetahuan dengan membaca buku.
189. Sudah menjadi kebiasaan bagi Izzati untuk
bangun awal setiap hari. Pukul 5.30 pagi lagi
Izzati sudah bangun dan mengemas tempat
tidurnya. Setelah mandi dan menyiapkan
dirinya dengan pakaian sekolah yang lengkap,
Izzati bersarapan dengan ayah dan ibunya
serta adik beradiknya.
Bangun awal setiap hari Berdisiplin / menghargai masa
Mengemas tempat tidur Tanggungjawab / rajin
Mandi dan menyiapkan diri Menjaga kebersihan diri /
berdisiplin
Bersarapan dengan ayah dan ibu Mengeratkan hubungan
kasih sayang
190. Sebelum loceng persekolahan berbunyi, Izzati
sudah berada di dalam kelasnya. Dia akan
menjalankan tugas seperti yang tertera pada
jadual tugasan kelasnya. Ketika belajar, Izzati
memberi sepenuh tumpuan terhadap setiap
mata pelajaran khususnya matapelajaran yang
dia agak lemah. Dia sentiasa bertanya
gurunya jika dia tidak faham. Dia dan rakan-
rakannya selalu membuat perbincangan
dalam kumpulan bagi memantapkan lagi
pemahaman dan pengetahuannya.
191. 2009
Sang Semut sering keluar mencari makanan untuk kumpulannya. Sang
Semut bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugas yang diberikan.
Pada suatu hari, ketika Sang Semut asyik mencari makanan, Sang Semut
telah terjatuh ke dalam sungai. Sang Semut dihanyutkan air dan hampir
lemas.
Sang Merbuk yang melihat kejadian itu segera menjatuhkan sehelai daun
agar Sang Semut dapat berpaut. Sang Semut berjaya menyelamatkan
dirinya dengan bantuan Sang Merbuk.
Pada suatu petang, Sang Semut terlihat seorang pemburu sedang
mengacukan senapang ke arah Sang Merbuk. Sang Semut segera
menggigit kaki pemburu itu. Pemburu terkejut lalu tembakannya tersasar.
Sang Merbuk segera terbang untuk menyelamatkan diri. Sang Merbuk
mengucapkan terima kasih kepada Sang Semut.
Sejak peristiwa itu, Sang Semut dan Sang Merbuk bersahabat baik.
192. AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN/SEBAB
KELUAR MENCARI
MAKANAN
MENCARI MAKANAN
UNTUK KUMPULANNYA
BERSUNGGUH-
SUNGGUH
MENJALANKAN TUGAS
TIDAK JATUH KE
DALAM SUNGAI
MENJATUHKAN
SEHELAI DAUN
MENYELAMATKAN DIRI
193. AMALAN BAIK NILAI/PENGAJARAN/SEBAB
SEGERA MENGGIGIT
KAKI PEMBURU
MENGUCAPKAN
TERIMA KASIH
BERSAHABAT BAIK
194. AMALAN BAIK NILAI/PENERANGAN/SEBAB
KELUAR MENCARI
RAJIN
MAKANAN
MENCARI MAKANAN
UNTUK KUMPULANNYA BERTANGGUNGJAWAB
BERSUNGGUH-
TEKUN / BERUSAHA /
SUNGGUH
DISIPLIN
MENJALANKAN TUGAS
TIDAK JATUH KE
DALAM SUNGAI BERHATI-HATI
195. AMALAN BAIK PENERANGAN/SEBAB
MENJATUHKAN SEHELAI MEMBANTU/MENOLONG/
DAUN BAIK HATI
BERTINDAK PANTAS/
MENYELAMATKAN DIRI
BIJAK/PRIHATIN
SEGERA MENGGIGIT MEMBALAS JASA/
KAKI PEMBURU MENGENANG BUDI
MENGUCAPKAN TERIMA MENGHARGAI
KASIH PERTOLONGAN
SETIA KAWAN/
BERSAHABAT BAIK
HUBUNGAN MESRA
196. Ahmad bangun lewat pada pagi itu kerana dia menonton
televisyen hingga larut malam. Dia tidak sempat
bersarapan. Dia terus mencapai basikalnya untuk pergi
ke sekolah tanpa sempat bersalam dengan ibu dan
bapanya. Tiba di persimpangan jalan, dia tidak menghirau-
kan lampu merah lalu terus memecut ke sekolah. Mujurlah
tiada kenderaan ketika itu. Sesampainya di hadapan
sekolah, murid-murid telah berada di tapak perhimpunan.
Dia terus berlari ke tapak perhimpunan tanpa mengunci
basikalnya. Sedang semua murid menyanyi lagu
“Negaraku”, dia masih lagi berlari untuk masuk ke dalam
barisan. Ketika hendak pulang ke rumah, dia mendapati
bahawa basikalnya telah hilang. Dia telah diberi tumpang
oleh rakan untuk pulang ke rumah.
197. 1. Tidur larut malam
2. Membuang masa menonton televisyen
3. Tidak bersarapan
4. Tidak menghormati ibu bapa
5. Tidak mematuhi peraturan jalanraya
6. Tergesa-gesa
7. Tidak menjaga keselamatan harta sendiri
8. Tidak menghormati lagu kebangsaan
9. Menolong orang yang dalam kesusahan.
198. CONTOH JAWAPAN
Kita mestilah menghargai masa dengan tidur
pada masanya dan bangun awal kerana masa itu
emas. Selain itu, kita hendaklah menghormati ibu
bapa dengan bersalam sebelum pergi ke sekolah
sebagai tanda seorang anak yang bersahsiah.
Seterusnya, kita mestilah mematuhi peraturan
jalan raya dengan berhenti semasa lampu isyarat
merah bernyala demi keselamatan diri sendiri.
Selanjutnya, kita patutlah bertanggungjawab
dengan menjaga harta benda sendiri seperti
basikal agar tidak menyesal kemudian. Akhirnya,
kita wajarlah bersemangat patriotik dengan
berdiri tegak semasa lagu Negaraku dinyanyikan
sebagai tanda taat kepada Negara.
199. CARA MENGULAS
MENGULAS SEBAB / MENGULAS NILAI
I. APA? + MENGAPA? (SEBAB)
II. APA? + BAGAIMANA? (CARA/NILAI)
III. APA? + KESAN / AKIBAT (+ / -)
200. Kembangkan idea ikut kesesuaian
– Apa? (nilai yang dikesan)
bangun awal pagi
– Bagaimana? (perlakuan nilai)
disiplin diri
– Contoh (peribahasa / rujuk teks)
masa itu emas
– Kesan / Akibat (baik / buruk)
tidak tergesa-gesa dalam melakukan sesuatu
201. Ayat Permulaan Ulasan & Rumusan : Bahagian C
Berdasarkan teks di atas, terdapat lima nilai murni. Antaranya …
Berdasarkan teks di atas, terdapat lima pengajaran. Antaranya …
Kita boleh memperoleh lima nilai murni daripada teks di atas. Misalnya …
Kita boleh memperoleh lima pengajaran daripada teks di atas. Misalnya …
Lima nilai murni yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...
Lima pengajaran yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...
Sebagai seorang pelajar, kita haruslah……………….
202. BAHAGIAN C – Cara menulis.
Antara nilai murni yang terdapat di dalam petikan
ini ialah ……………………………..(huraian).
Seterusnya, ………………………..……………………
...................................(huraian)……………...
Di samping itu, ……………………….……………......
(huraian)………………………………………..
Selain itu, ……………………….……………………….
……………………………..(huraian)………….
………………………………………………………………
Akhirnya, kita……………………….(huraian)
……………………………………………………………..
•Contoh perlu ditulis jika bersesuaian dan perlu sahaja.
Jika tidak jangan tulis contoh dalam ulasan anda.
203. Nilai murni yang terdapat ialah, kita mestilah…..
………………….agar………………………(huraian)
Kita juga perlu………………………untuk…………
………………………………………….……(huraian)
Seterusnya, kita perlu……………………………….
untuk………………………………………..(huraian)
Kita juga harus……………………………supaya…
……………………………………………….(huraian)
Kita mestilah juga……………………………………
bagi…………………………………………(huraian)
Apa yang penting setiap amalan/nilai/
pengajaran mesti ada huraian
204. Elakkan daripada menulis ulasan
menggunakan perkataan,
“………………..itu merupakan amalan yang
baik”.
“……………….itu merupakan sikap yang
terpuji”.
“……………….itu merupakan amalan yang
mulia”.
205. Untuk mendapat markah yang cemerlang
Dalam bahagian C ini, anda mestilah:
1. Membuat ulasan yang jelas dan tepat.
2. Menggunakan ayat yang lengkap/gramatis
3. Berdasarkan bahan rangsangan yang diberi.
4. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata
yang sesuai dan menarik.
5. Pastikan ejaan dan tanda baca serta imbuhan
yang digunakan betul.
6. Pastikan penggunaan penanda wacana yang
betul dan sesuai bagi mengaitkan ayat yang
dibina. Kenalpasti penanda wacana.
206. Setiap petang adik akan memastikan kerja sekolah
yang diberi oleh guru sekolahnya siap. Setelah penat
menyiapkan kerja sekolahnya, adik berehat sebentar.
Bagi menghilangkan rasa bosannya, adik bermain-
main dengan kucing kesayangannya di dalam bilik.
Ketika bermain, tanpa disedari adik telah memecahkan
cenderamata kesayangan kakak. Kakak merasa sedih
melihat cenderamata yang diperolehi daripada
sahabat karibnya telah pecah. Emak memarahi adik
kerana tidak berhati-hati ketika bermain. Adik rasa
bersalah dan meminta maaf kepada kakak.
207. Tulis lima nilai/pengajaran yang boleh kamu peroleh daripada
petikan di bawah.
Azizul : Apa khabar Rahim?
Rahim : Khabar baik. Gembiranya saya melihat kamu datang hari ini.
Azizul : Bukankah kita sudah lama berkawan. Saya bimbang apabila mendapat
tahu kamu sakit. Oh, ya! Kawan-kawan di sekolah berkirim salam
kepada kamu. Ini, saya ada bawakan karipap kegemaran kamu.
Rasalah.
Rahim : Terima kasih, Azizul. Saya hanya sakit perut biasa saja. Tak perlulah
awak bimbang.
Azizul : Syukurlah. Walau bagaimanapun, kamu mestilah makan ubat mengikut
nasihat doktor supaya cepat sembuh. Lain kali pilihlah gerai makanan
pyang bersih. Jangan makan makanan yang tercemar.
Rahim : Betul cakap kamu tu Azizul. Eh, Azizul, rindu pula saya pada kawan-
kawan di sekolah.
Azizul : Ya, kami semua rindukan kamu. Cikgu Siti pun kirim salam dan
berpesan supaya kamu menyiapkan kerja sekolah sepanjang kamu tidak
hadir.
Rahim : Terima kasih. Kamu memang sahabat sejati saya.
Azizul : Hari dah hampir petang. Saya pulang dulu. Nanti emak saya bimbang
pula.
Rahim : Hati-hati mengayuh basikal di jalan raya itu.
Azizul : Terima kasih kerana mengingatkan saya.
208. Tulis lima nilai/pengajaran yang boleh kamu peroleh
daripada petikan di bawah,
Saudari,
Apa khabar saudari sekarang? Surat saudari telah selamat saya
terima dua hari yang lalu. Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada
saudari kerana sudi mengirim surat kepada saya walaupun sudah lama
kita tidak berjumpa. Bagaimana kehidupan saudari sekarang?
Di sini saya ingin mengambil kesempatan untuk mengucapkan
tahniah kepada saudari kerana telah berjaya mendapat 5A dalam
peperiksaan UPSR yang baru diumumkan mingu lepas. Kejayaan
saudari dalam peperiksaan UPSR tersebut telah memberi peluang
kepada saudari untuk menjejakkan kaki ke sekolah berasrama yang
diidamkan oleh semua murid. Saya berasa kesal kerana tidak belajar
bersungguh-sungguh dan tidak menggunakan masa yang ada dengan
sebaik-baiknya untuk mengulangkaji pelajaran bagi menghadapi
peperiksaan UPSR.
209. Walau bagaimanapun, saya bertekad untuk memperbaiki kesilapan saya.
Saya berasa keputusan saya belum terlambat. Mulai saat ini, saya akan
belajar bersungguh-sungguh dan mendengar nasihat kedua-dua ibu bapa
saya. Jika sebelum ini saya sering tidur lewat dan sentiasa lewat bangun,
maka saya akan memperbaiki kesilapan tersebut.
Sebenarnya, saya berasa amat malu kepada guru-guru dan ibu bapa
saya. Nasihat guru-guru sering saya abaikan. Kerja sekolah yang diberi
jarang dapat saya siapkan. Kawan-kawan sering mengajak saya belajar
bersama-sama dalam satu kumpulan, tetapi tidak pernah saya endahkan.
Saya dinasihat untuk membahagikan masa dengan seimbang tetapi
segalanya saya tidak ambil kisah. Saya sering kali keluar rumah tanpa
kebenaran ibu bapa. Kini saya menyesal dan berusaha untuk menjadi
yang terbaik di sekolah saya pula. Doakanlah kesejahteraan saya.
Sampai di sini dahulu warkah saya buat kali ini. Saya harap saudari akan
menempuh kejayaan yang cemerlang dalam hidup dan semoga
berbahagia selalu.
Sekian.
210. Kesilapan yang biasa dilakukan
oleh calon semasa menjawab
soalan peperiksaan
1
1. Tidak benar-benar memahami kehendak soalan
. - kehendak soalan dan jawapan yang dituliskan.
Kurang teliti membaca dan memahami arahan,
2. Jawapan yang diberikan tidak terancang dan tidak
tersusun dengan kemas.
- tidak mempersembahkan jawapan dalam bentuk
format yang teratur dan betul.
211. 3. Jawapan tidak mempunyai pendahuluan, isi
dan penutup.
- tiada mempunyai perenggan.
4. Menggunakan ejaan, imbuhan, tanda baca serta
struktur ayat yang salah dan kurang sesuai.
5. Terlalu kerap menyelitkan unsur perbualan atau
dialog dalam jawapan.
6. Gagal mengatur masa dengan bijak sehingga gagal
menjawab cukup soalan.
7. Terkeluar tajuk. Tidak menjawab apa yang
diminta oleh soalan.
212. 8. Ayat yang dibina terlalu ringkas dan mudah.
Tidak menarik.
9. Ulasan tidak dibuat dengan ayat yang tersusun
kemas. Kurang menggunakan penanda wacana.
Penanda wacana yang digunakan tidak sesuai.
215. OK KAWAN-KAWAN….. TERIMA KASIH DAUN KELADI
DAH HABIS… PANJANG UMUR, JUMPA LAGI;
AMIN……. SUNGAI KLANG SUDAH BERSIH
KITA JUMPA LAGI… SEKIAN….TERIMA KASIH…..
216. KALAU ADA JARUM YANG PATAH,
JANGAN DISIMPAN DI DALAM PETI;
KALAU ADA SILAP DAN SALAH,
JANGAN DISIMPAN DI DALAM HATI.
BETUL…..
BETUL……
BETUL……
217. SELAMAT BERTEMU LAGI.
JUMPA LAGI PADA LAIN MASA
& KETIKA.
Dihasilkan oleh:-
Suwaibah Sussana Abdullah
SK Tok Muda, Kapar, Klang.
suwaibahsu@yahoo.com.my
