filosofia la educacion en el hombre antiguo

2.  Tras reivindicaciones incesantes de los
plebeyos, se les dio en el 287 la igualdad
política. Así, patricios y plebeyos, fusionados
en una nueva nobleza, asumieron la
dirección de la política.
Las rivalidades comerciales con pueblos
vecinos llevaron a Roma a nuevas guerras
incesantes, enriqueciéndose con la derrota
de Cartago e inundándose de esclavos y oro.

3.  En los primeros tiempos de la republica
 La división del trabajo todavía no era muy
acentuada.
 El propietario compartía con sus servidores, los
afanes de la agricultura.
 Los hijos del propietario se educaban junto a
él, lo acompañaban en las tareas, escuchaban
sus observaciones, lo ayudaban en los
menesteres más sencillos.
 Como toda riqueza venia de la tierra, las cosas
de la agricultura debían asumir una importancia
primordial para los jóvenes. De acuerdo a si una
familia era dueña de más o menos tierras, tenía
más o menos influencia en la política.

4. A los 20 años
un muchacho
noble
Que sabia
labrar la tierra
y había asistido
a algunas
batallas
En el ejercito y
en el senado
estaba listo
para la vida
publica.

5. Algunos años después el muchacho
que discutía en el senado, no
pensaba en la oratoria sino en la
acción.
Dentro del concepto que tenían los
romanos, el 'orador' era el hombre
por excelencia.
El hombre de bien, el vir bonnus de
la definición de Catón, es el hombre
de las clases gobernantes, a quien la
educación ha dado las cualidades
necesarias no solo para cuidar y
acrecentar los intereses de esas
clases, sino también para defenderlos
contra las amenazas del populacho
amotinado
Esa era, en grandes líneas, la
educación y el ideal de un romano
opulento en los viejos tiempos de la
'virtud' republicana.

6.  La necesidad de una nueva educación,
comenzó a sentirse en Roma a partir del Siglo
IV, en el mismo momento que la clase
aristocrática y agrícola abría paso a otra
clase, la comerciante e industrial. Los
comerciantes y artesanos, unidos en
cofradías, empezaron a tener influencia en la
política, y también en la consideración
social.

7.  El desprecio por todas las formas de trabajo, no
dejo de ser el rasgo fundamental de la nobleza.
A partir del sí, los miembros de la nueva clase
empezaron a opinar de otra manera. Encontraban
insuficiente la educación hasta entonces acordada a
los nobles y comenzaron a exigir una nueva
educación. Una turba de maestros apareció en
Roma; para la enseñanza primaria, los ludimagister;
para la media los gramáticos, y para la superior los
retores.

8. La primera escuela primaria en Roma data
del 449 AC, y era una escuela particular,
como todas las de ese entonces, a la cual
enviaban sus hijos las familias menos ricas.
El maestro primario o ludimagister, era un
antiguo esclavo o viejo soldado, o un
pequeño propietario arruinado que
alquilaba un estrecho local y allí abría su
botica de instrucción.
El oficio de maestro, como cualquier otro
oficio que exigía un salario, era
profundamente despreciado. Todo salario,
a los ojos de los romanos, era una prueba
de servidumbre.