3. Demasiado trabalho pendente Vamos dormir sobre o assunto
Não há tempo disponível Burro velho não aprende línguas
A equipa não vai aceitar Vou-me reformar no próximo ano
Não vai resultar nesta biblioteca
Gostamos de mudança se não
envolver alterações Estamos demasiado ocupados
Porquê mudar se as coisas Pensem na confusão que isso vai
gerar!
estão a funcionar bem?
Outra vez não!
Tem razão, MAS...
Sempre fizémos as coisas desta
Vamos voltar à realidade
maneira
Adaptado de Todd, Ross, School Libraries and Evidence-Based Practice: Dynamic
Strategies and Outcomes (2003)
4. Conceito Central Contributo essencial para
o sucesso educativo.
Factores decisivos para o sucesso da missão:
colaboração entre o professor bibliotecário e
os restantes docentes;
a acessibilidade e a qualidade dos serviços
prestados;
a adequação da colecção e dos recursos
tecnológicos.
5. Resultados inequívocos
As Bibliotecas Escolares podem contribuir positivamente
para o ensino e a aprendizagem.
Relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e
os resultados dos alunos.
A Auto-Avaliação da BE deve, ainda, ser incorporada no
processo de auto-avaliação da escola/agrupamento.
6. Conceitos / Ideias-Chave
Instrumento pedagógico e de melhoria contínua,
que permite avaliar o trabalho da Biblioteca
Escolar e o impacto desse trabalho no
funcionamento global da Escola e nas
aprendizagens dos alunos.
Identificar pontos fortes e pontos fracos investindo
nestes, a fim de obter melhores resultados.
7. Conceitos / Ideias-Chave
Avaliar a qualidade e eficácia da BE e não o desempenho
do Professor Bibliotecário
Processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e
procura de uma melhoria contínua da BE.
Aplicação exequível e facilmente integrável nas práticas de
gestão da BE.
A avaliação não é um fim em si mesma. É um processo que deve
facultar informação de qualidade, capaz de apoiar a tomada de
decisão.
8. É importante porque permite:
› Obter evidências
› Aferir a eficácia dos serviços prestados
› Saber o grau de satisfação dos seus utilizadores
› Determinar até que ponto a sua missão e objectivos
estão a ser alcançados
› Saber que “mais valia” acrescenta à comunidade
educativa
9. A - Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
B - Leitura e Literacias
C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e
de Abertura à Comunidade Educativa
D - Gestão da BE
10. 1ª. Escolha do domínio a avaliar
Iniciativa do
Professor
Bibliotecário
Discutir com o A perguntar ao
Conselho conselho
Executivo pedagógico
11. 2ª. Recolha de evidências
Instrumentos de Recolha de Informação:
Questionários a professores e alunos
Registos estatísticos
Registos de observação
Materiais de apoio produzidos e editados
Registos de observação
Registos de imagem
Relatórios de avaliação
•Ao longo do ano
• De forma sistemática
12. 3ª. Gerir e interpretar a informação
Tratamento da Informação
Analisar Verificar
Informação em
Interpretar Clarificar
conhecimento
Extrair sentidos Redefinir
Delinear Planos Situar a avaliação utilizada Identificar pontos
de Melhoria num Nível de Desempenho fracos e pontos fortes
13. 4.ª Registar a Auto-Avaliação
Comunicação à:
Escola – Apresentação e discussão do
Relatório de Auto-Avaliação no C.P.
Síntese a integrar no Relatório de Auto-Avaliação da Escola
orientará o Coordenador aquando da Avaliação Externa pela
IGE
RBE – Envio do Relatório de Auto-Avaliação
14. 5ª. Identificar perfil de desempenho
6ª. Delinear um plano de melhoria
7ª. Apresentar um relatório final em Conselho
Pedagógico
8ª. Elaborar uma síntese, a integrar o Relatório da
Escola/Agrupamento
15. ⋆ É prioritário o envolvimento de toda a comunidade educativa:
⋆ É imperativo o contributo de todos:
• Na recolha de evidências;
• Respondendo a questionários;
• Participando em actividades;
• Cooperando com a Biblioteca Escolar.
16. Integração do Programa da BE nos planos estratégicos e
operacionais da Escola/Agrupamento e na visão e objectivos da
escola;
Ligação ao currículo e ao sucesso educativo;
Valorização da BE no processo ensino/aprendizagem;
Cooperação com os diferentes agentes educativos;
Identificação das prioridades;
Gestão das evidências recolhidas de forma a comunicar o valor
da BE e melhorar os pontos fracos identificados.
17. Ligação ao currículo e reforço das aprendizagens;
Trabalho contínuo com professores e alunos, adequado aos objectivos
educativos e ao sucesso dos alunos;
Formação para as literacias e para a construção do conhecimento;
Reforço no conceito de cooperação, baseado na planificação e no
trabalho colaborativo com professores das diferentes disciplinas;
Apoio às actividades pedagógicas;
Desenvolvimento das capacidades de leitura e de estudo.