1. LOGO
www.themegallery.com
Pendekatan seni
budaya

2. LOGO
Core Pendekatan budaya dan seni dalam
PAI
• Pendekatan apa saja yang bisa
digunakan?
• Adakah karakteristik dari pendekatan seni
budaya dalam PAI?

3. LOGO
www.themegallery.com
mengapa pendidikan seni budaya
diajarkan di sekolah?
• Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan
diberikan di sekolah karena keunikan,
kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap
kebutuhan perkembangan peserta didik, yang
terletak pada pemberian pengalaman estetik
dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi
dan berapresiasi melalui pendekatan "belajar
dengan seni”,"belajar melalui seni” dan "belajar
tentang seni."
Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata
pelajaran lain.

4. LOGO
www.themegallery.com
"belajar dengan seni” (pendekatan aplikatif)

5. LOGO
www.themegallery.com
"belajar melalui seni”(pendekatan kesejarahan)

6. LOGO
www.themegallery.com
"belajar tentang seni.”(pendekatan problematik)

7. LOGO
www.themegallery.com
Kekhasan seni=eksplor sesuai
konteks budaya
• Bidang seni rupa, musik, tari, dan keterampilan
memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan
kaidah keilmuan masing-masing. Dalam
pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas
berkesenian harus menampung kekhasan
tersebut yang tertuang dalam pemberian
pengalaman mengembangkan konsepsi,
apresiasi,dan kreasi. Semua ini diperoleh
melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip,
proses, dan teknik berkarya dalam konteks
budaya masyarakat yang beragam."

8. LOGO
www.themegallery.com
Koentjara ningrat. 1974:
Tiga tataran wujud kebudayaan, sebagai
strategi pengembangan budaya agama
dalam komunitas sekolah:
• 1. Tataran nilai yang dianut.
• 2. Tataran praktik keseharian.
• 3. Tataran simbol-simbol budaya.

9. LOGO
www.themegallery.com
• Strategi dilakukan melalui:
• 1. Power strategi.
• 2. Persuasive strategy
• 3. normative re-education.

10. LOGO
www.themegallery.com
PENDEKATAN dalam Pembelajaran
SENI BUDAYA
1.Pendekatan Ekspresi Bebas
• Pendekatan ekspresi bebas bercirikan
pemberian kesempatan bagi anak untuk
menyatakan dirinya secara tidak
terganggu melalui seni dalam kegiatan
pembelajaran.

11. LOGO
www.themegallery.com
Contoh Langkah Kegiatan
Pembelajaran seni dan budaya melalui
pendekatan ekspresi bebas
• a. Guru menunjukkan rekaman video/visual/foto
sebagai bahan pengamatan atau apresiasi
kepada siswa disertai cerita tentang video dan
foto tersebut.
• b. Siswa melakukan pengamatan dengan
memperhatikan video visual dan foto yang
disampaikan guru.
• c. Siswa memberikan penilaian terhadap obyek
yang dilihat dan menghayati.
• d. Siswa mengekspresikan obyek yang dilihat.
• e. Siswa dengan panduan guru membuat kreasi
baru berdasarkan obyek yang dilihat dalam
proses apresiasi.

12. LOGO
www.themegallery.com
2. Pendekatan Disiplin
• pendidikan seni berbasis disiplin bertujuan
menawarkan program pembelajaran yang
sistematik dan berkelanjutan dalam empat
bidang yang digeluti orang dalam dunia seni
yaitu bidang penciptaan, penikmatan,
pemahaman dan penilaian. Anak hendaknya
tidak hanya diberi kesempatan
berekspresi/menciptakan karya seni tetapi
mereka juga perlu mempelajari bagaimana
caranya menikmati suatu karya seni, dan
memahami konteks dari sebuah karya seni.

13. LOGO
www.themegallery.com
3. Pendekatan Multikultural
• Pendidikan seni multikultural
merupakan pendekatan pendidikan
yang mempromosikan keragaman
budaya melalui kegiatan penciptaan,
penikmatan dan pembahasan
keindahan rupa (visual).

14. LOGO
www.themegallery.com
• Spektrum pendidikan multikultural secara faktual
tercermin pada kegiatan pendidikan seni yang
dikelompokkan atas tiga model yaitu model pengenalan,
model pengamalan, dan model perombakan.
1) Model Pengenalan
Model pengenalan bertujuan untuk memperkenalkan
seni secara teoretis, apresiatif dan praktis dari berbagai
kelompok suku, ras, agama, kelas sosial, jenis kelamin,
pandangan, atau kondisi tertentu. Pengenalan ini
dimaksudkan untuk memperluas wawasan murid agar
dapat memahami orang lain dan karya seni yang
diciptakannya yang mungkin saja sangat berbeda
dengan keyakinan dan tradisi yang dianut oleh murid.

15. LOGO
www.themegallery.com
• 2) Model Pengamalan
Model pengamalan secara khusus
diterapkan pada kelas yang bersifat
multikultur. Disebut model pengamalan,
karena model ini mengakui adanya
keragaman dan berusaha untuk
mengamalkan ide persamaan dalam
keragaman tersebut secara sistemik dan
sistematis dalam kegiatan pembelajaran.

16. LOGO
www.themegallery.com
• 3) Model Perombakan
Pendidikan seni multikultural model perombakan
merasa tidak puas dengan sekedar
mengamalkan gagasan keragaman budaya dan
sosial, karena kondisi masyarakat saat ini tidak
kondusif dengan masih maraknya ketidakadilan
atas dasar suku,ras, agama, kondisi sosial, jenis
kelamin, atau pandangan yang dianut.

17. LOGO
www.themegallery.com
• Menurut Stuhr, Petrovich Mwaniki dan Wasson mengidentifikasi
lima langkah dalam mengembangkan kurikulum pendidikan seni
multikultural dengan model perombakan yaitu :
(1) guru menganalisa dan memperbaiki sikap negatif yang dimiliki
terhadap pluralisme sosial dan keragaman suku,
(2) guru dan siswa melakukan analisis situasi agar akrab dengan
masyarakat,
(3) guru dan murid memilih bahan kurikulum yang relevan dan
sekaligus menarik,
(4) guru dan murid secara berkolaborasi menyelidiki persoalan yang
berkaitan dengan bahan kurikulum yang telah dipilih,
(5) guru melaksanakan program evaluasi baik baik formatif maupun
sumatif.

18. LOGO
Karakteristik pendekatan seni
budaya
• Mengedepankan :
• olah rasa
• ekspresi diri pendidik
• Kreativitas pendidik dan peserta didik
• Apresiasi warisan budaya adiluhung
• Revitalisasi nilai-nilai seni budaya yang
menjadi identitas bangsa

19. LOGO
PENUTUP
• Pendidikan seni sesungguhnya bersifat
multidimensi, multilinggual dan multikultural
yang sangat diperlukan bagi pembentukan
karakter seseorang agar memiliki kepribadian
yang relatif kokoh.
• Pendekatan dalam pendidikan seni harus luwes
bergantung pada kemampuan siswa,
masyarakat, dan kondisi sosial budaya
lingkungannya.
• Kepekaan rasa dan estetis serta kemampuan
berimajinasi dan berkreasi dapat dikembangkan
dengan cara belajar dengan seni, belajar melalui
seni dan belajar tentang seni. www.themegallery.com

20. LOGO
implikasi terhadap peranan
dan kompetensi guru seni
• Syarat Guru seni:
• 1) berwawasan luas, terampil, dan
bertanggung jawab terhadap profesinya,
2) menguasai bidang ilmu (seni) dan
dapat mengembangkanmateri ajar,
• 3) memahami maturitas dan
perkembangan siswa dalam belajar seni,
4) menguasai teori dan praktik dalam
kerangka pembelajaran seni,
• 5) mampu merancang dan mengelola
pembelajaran seni. www.themegallery.com

21. LOGO