地理

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江苏省普通高中地理课程标准教学要求

说明
《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》以下简称
（《高中地理教学要求》）
依据《普通高中地理课程标准（实验），
》并结合江苏省普通高中地理教学的实际，
进行编写，共包括三个必修模块和四个选修模块的教学要求。
《高中地理教学要求》由“标准”“学习要求”以及“教学建议”三部分组
、
成。
“标准” 包括了
，《普通高中地理课程标准（实验）当中三个必修模块 “地
》（
理 1”“地理 2”“地理 3”）和四个选修模块（“海洋地理”“旅游地理”
“城乡规
划”及“环境保护”）的标准。
“学习要求”，主要是依据各项标准，进一步明确了知识与技能、过程与方
法，情感态度与价值观的三维目标要求，提出了学生学习相关内容所应达到的要
求。“学习要求”运用行为动词来陈述知识目标，体现知识目标中不同的能级要
求。行为动词所指示的知识目标的能级包括：了解水平，如“知道”“了解”
、、
“识记”“说出”“认识”“举例”“描述”等；理解水平，如“理解”“说明”
、、、、、、
“分析”“解释”“比较”“归纳”“判断”“领会”“区别”等；运用水平，
、、、、、、
如“运用”“应用”“设计”“撰写”“总结”“解决”“评价”等。此外，在
、、、、、、
学习要求中还运用了体现技能和体验性的行为动词来表述地理技能和情感态度
与价值观的目标。
“教学建议”，主要对如何实施教学要求，实现课程目标，提出了具体的教
学建议。

必修课程
地理 1
“地理 1”侧重于自然地理，重点阐述了自然地理环境是人类赖以生存的基
础及其对人类活动的影响。本模块包括“宇宙中的地球”
“自然环境中的物质运
动和能量交换”
“自然环境的整体性和差异性”
“自然环境对人类活动的影响”四
部分内容。本模块旨在帮助学生获得地球和宇宙环境的基础知识，包括了解自然

1

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地理环境的主要特征；理解自然地理环境的各要素是相互联系、相互作用的有机
整体，差异性是地理环境的显著特征；认识在人地关系中，人不只是被动的依赖
于自然环境，还具有主观能动性，要因时制宜、因地制宜，谋求人与自然环境的
协调发展。
一、宇宙中的地球

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标准学习要求教学建议
描述地球所处宇宙环境，运 1. 知道宇宙中的天体类别， 1. 组织学生观察某种天文现
用资料说明地球是太阳系中了解不同级别的天体系统的象，并查阅有关资料说出自己
一颗既普通又特殊的行星。关系。的观察结果和体会。
2. 知道地球在太阳系中的位 2. 引导学生查阅人类探索宇
置。宙的有关资料，激发学生探索
3. 知道地球是太阳系中一颗宇宙奥秘的兴趣。
既普通又特殊的行星，以科学
的观点认识宇宙。
4. 理解地球存在生命的条件
和原因，培养热爱地球、珍爱
生命的情感。

阐述太阳对地球的影响。 1. 了解太阳辐射对地球的影 1. 指导学生观察太阳黑子等
响。天文现象，帮助学生了解太阳
2. 知道太阳大气层的分层。活动对地球的影响。
3. 了解太阳活动（主要是黑 2. 注意运用辩证的观点看待
子和耀斑）对地球的影响。宇宙环境对地球的影响。如太
阳辐射既有有利的影响，也有
不利的影响。
分析地球运动的地理意义。 1. 知道地球自转的方向、周 1. 指导学生运用教具、学具，
期和速度。或通过计算机模拟来演示地
2. 理解昼夜更替及地方时产球的自转与公转，并解释昼夜
生的原因，能联系实际进行简更替与四季的形成原因。
单的区时计算。 2. 地球运动是地球公转、自
3. 知道地转偏向力对地表物转运动叠加、合成的结果，注
体水平运动方向的影响。意分析两种运动之间的关系。
4. 知道地球公转的方向、周
期和速度。
5. 理解黄赤交角的地理意
义。
6. 绘制太阳直射点移动轨迹
示意图，掌握太阳直射点的移
动规律。
7.理解昼夜长短及正午太阳
高度角纬度变化规律及季节
变化规律。
8. 了解四季更替的现象，解
释四季形成的原因。

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说出地球的圈层结构，概括各 1. 绘制示意图，说出地球的运用模型，配合所绘制的示意
圈层的主要特点。内部圈层结构，并概括各圈层图，说明地球的圈层结构。
的主要特点。
2. 知道岩石圈的组成。
3.了解地球外部圈层的结构
及各圈层的主要特点。

二、自然环境中的物质运动和能量交换

运用示意图说明地壳内部物 1. 知道岩石圈的三大类岩对教材中涉及的矿物及岩石
质循环过程。石。名称要求学生只作一般性了
2. 阅读简单示意图了解地壳解。
内部物质的循环过程。
结合实例，分析造成地表形态 1. 知道内、外力作用的能量根据当地的自然条件，组织学
变化的内、外力因素。来源及其表现形式。生进行地质、地貌的野外观
2. 了解地壳运动形成的地质察。
构造（褶皱、断层）的特点及以某种常见地表形态为例，分
其地表形态。析其形成变化的内、外力因
3. 举例说明流水、风力、冰素，以运动、变化的观点看待
川等外力作用对地表形态的地表形态的形成与演化。
塑造。

运用图表说明大气受热过程。 1.阅读示意图，了解大气受热组织学生利用身边可以找到
过程，理解大气保温作用的基的材料（如透明塑料袋、塑料
本原理。薄膜、玻璃瓶等）和温度计，
2. 绘制简单示意图，理解大做一次模拟大气温室效应的
气热力环流的形成过程，解释小实验。
城市热岛效应、海陆热力环流
等现象。
3.了解大气水平运动
绘制全球气压带、风带分布示 1. 阅读并绘制全球气压带、可通过简单介绍三圈环流的
意图，说出气压带、风带的分风带分布及其季节移动示意形成过程来帮助学生理解气
布、移动规律及其对气候的影图，说明全球气压带、风带的压带和风带的分布。
响。分布及移动规律。
2. 举例说明气压带、风带的
分布及移动规律对气候的影
响。
3. 理解季风环流的形成原
因。

运用简易天气图，简要分析锋 1. 知道锋面的概念和类型。组织学生查阅有关资料了解
面、低压、高压等天气系统的 2. 运用图表，简要分析锋面影响本地区常见的天气系统，

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特点。系统的特点及锋面系统对天并指导学生运用简易天气图
气的影响。分析这些天气系统的特点。
3. 运用图表，简要分析低压、
高压系统的特点及低压、高压
系统对天气的影响。
运用示意图，说出水循环的过 1. 了解水循环的概念。组织学生查阅有关资料或结
程和主要环节，说明水循环的 2. 运用示意图，说出水循环合生活实例，讨论人类活动对
地理意义。的过程和主要环节。水循环的影响。
3. 理解水循环的地理意义，
增强水资源保护意识。
运用地图，归纳世界洋流分布 1. 了解洋流的概念及类型指导学生根据全球气压带、风
规律，说明洋流对地理环境的（寒流和暖流）。带分布示意图，绘制世界洋流
影响。 2. 运用地图，了解世界洋流分布模式简图。
的分布规律。
3. 结合实例说明洋流对地理
环境的影响。

三、自然环境的整体性和差异性

举例说明某自然地理要素在 1. 知道自然地理环境的组成不要求系统介绍每一要素对
地理环境形成和演变中的作要素。地理环境的作用，举例说明即
用。 2. 以某自然地理要素为例说可。
明其在地理环境形成和演变
中的作用。
举例说明地理环境各要素的 1.通过地理环境要素间的物组织学生收集某区域的相关
相互作用，理解地理环境的整质运动与能量交换过程说明资料，讨论某一地理环境要素
体性。各要素间的相互作用，理解地产生变化，会对区域中其它地
理环境的整体性。理要素产生怎样的影响，加深
2. 举例说明某一地理环境要对地理环境整体性的理解，培
素的变化会导致其它要素以养学生综合分析地理事物与
致整体地理环境的改变，进一现象的能力。
步理解地理环境的整体性，树
立地理事物普遍联系的观点。
运用地图分析地理环境的地 1. 阅读“世界陆地自然带分组织学生收集相关图片或者
域分异规律。布图”和“垂直自然带图” ，结合学生在旅游活动中的亲
说明地理环境从赤道到两极、身体验，谈谈对自然地理环境
从沿海向内陆及垂直地带的差异性的认识。
地域分异规律。
2.理解地理环境的差异性对
人类活动的影响。

四、自然环境对人类活动的影响

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举例说明地表形态对聚落及 1. 举例说明地表形态对聚落引导学生运用辩证的观点看
交通线路分布的影响。分布的影响。待自然环境与人类活动的关
2. 举例说明地表形态对交通系。
线路分布的影响。

根据有关资料，说明全球气阅读图表资料，了解近百年来 1.教学中应强调人类活动对
候变化对人类活动的影响。全球气候变暖的趋势及其对气候变暖起着加剧作用。
人类活动的影响。 2. 观看气候变暖的科教片，
对学生进行环境教育，增强学
生环境保护意识。

以某种自然资源为例，说明 1.理解自然资源是人类赖以引导学生以历史发展的观点，
在不同生产力条件下，自然生存和发展的物质基础，并具理解不同生产力条件下，
自然
资源的数量、质量对人类生有自然与社会的双重属性。资源对人类活动的影响。
存与发展的意义。 2. 以某种自然资源为例，说
明在不同历史阶段，不同生产
力条件下，自然资源的数量与
质量对人类生存与发展的意
义，树立科学的资源观和可持
续发展观。

以某种自然灾害为例，简述 1. 知道自然灾害的基本概 1. 人类活动对于一些自然灾
其发生的主要原因及危害。念。害的发生有时起着诱发、加剧
2.以某种自然灾害（旱涝、台的作用。因此，在自然灾害发
风、寒潮、地震）为例，说明生成因的分析中应考虑人为
其发生的主要原因及危害。因素的作用。
3. 了解应对这种自然灾害的 2. 组织学生收集资料，了解
监测和防治措施。在面对某种自然灾害时所应
采取的自救与互助的方法或
者措施。

地理 2
“地理 2”侧重于人文地理，主要阐述了人类活动对地理环境的影响。本模
块包括“人口与城市”
“生产活动与地域联系”及“人类与地理环境的协调发展”

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三部分内容。本模块旨在帮助学生了解人口、城市发展与地理环境的关系以及人
类生产活动与地域的联系，认识人类从事任何活动都应该尊重自然规律，注意协
调人与地理环境的关系；引导学生了解人地关系思想的历史演变及背景，理解可
持续发展的意义及协调人地关系的主要途径，形成科学的人口观、资源观、环境
观和可持续发展的观念。

一、人口与城市

分析不同人口增长模式的主 1. 知道世界上不同人口增长指导学生收集本地人口统计
要特点及地区分布。模式的主要特点。数据，绘制人口统计图表，探
2. 结合实例，分析不同地区究本地人口的增长的主要特
人口增长的主要特点，了解不点，加深对我国人口政策的理
同地区的人口政策，形成正确解。
的人口观。

举例说明人口迁移的主要原 1. 知道人口迁移的概念。指导学生查阅本地人口资料，
因。 2. 运用案例，分析不同时期、归纳影响本地人口迁移的主
不同地区人口迁移的主要原要因素。
因，归纳影响人口迁移的主要
因素。
说出环境承载力与人口合理 1. 了解环境承载力的概念。结合实例帮助学生理解环境
容量的区别。 2. 知道影响环境人口容量的承载力与人口合理容量所反
因素。映的人地关系，树立正确的人
3. 区别环境人口容量与人口口观、资源观和环境观。
合理容量的含义。
运用实例，分析城市的空间 1. 结合实例，分析城市主要组织学生查阅某城市不同时
结构，解释其形成原因。功能区的分布特点及城市空期的地图、照片等资料，探讨、
间结构特征。说明城市空间结构所发生的
2. 结合实例，解释城市空间变化及其成因。
结构的形成原因。

联系城市地域结构的有关理 1. 知道城市服务功能的含让学生实地调查不同种类商
论，说明不同规模城市服务义。品与其市场服务范围的关系。
功能的差异。 2. 比较不同规模城市的服务
范围和服务功能的差异。

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运用有关资料，概括城市化 1. 了解城市化的概念和主要 1. 比较发达国家和发展中国
的过程和特点，并解释城市标志。家不同的城市发展过程，引导
化对地理环境的影响。 2. 运用有关资料，概括城市学生认识城市化过程的地区
化的过程和特点。差异。
3. 运用有关资料，解释城市 2. 组织学生讨论本地区城市
化对地理环境的影响。化过程中出现的问题，并提出
相应的对策。
举例说明地域文化对人口或结合实例，说明地域文化对人收集资料，指导学生对比不同
城市的影响。口或城市的影响。地区人口或城市的文化差异
并探讨其成因。

二、生产活动与地域联系

分析农业区位因素，举例说 1. 了解影响农业区位的主要 1. 收集某区域农业资料，判
明主要农业地域类型特点及因素，掌握农业区位的分析方断该地区农业地域类型，并分
其形成条件。法。析其形成条件。
2. 结合实例，说明主要农业 2. 引导学生从地理环境对农
地域类型的特点及其形成条业生产影响的角度，认识人类
件，理解农业发展中要遵循因与地理环境的关系。
地制宜的原则。
分析工业区位因素，举例说 1. 了解影响工业区位的主要 1. 让学生调查和收集本地工
明工业地域的形成条件与发因素，掌握工业区位的分析方业资料，分析影响该地区工业
展特点。法。的主要区位因素。
2. 结合实例，说明工业地域 2. 让学生扮演来自不同工业
形成条件与发展特点。地域的规划人员，分析该地区
工业的形成条件和发展特点。
3. 引导学生从地理环境对工
业生产影响的角度，认识人类
与地理环境的关系。
结合实例说明农业或工业生运用案例，说明农业或工业生组织学生在本地调查或收集
产活动对地理环境的影响。产活动对地理环境的影响。相关资料，讨论本地农业或工
业生产对地理环境的有利和
不利影响，并针对不利影响尝
试提出解决问题的措施。

举例说明生产活动中地域联 1. 举例说明生产活动中地域教学中可采用情境教学的方
系的重要性和主要方式。联系的重要性。法，设置一些生活中可能出现
2. 举例说明生产活动中地域的运输情境和相应的问题，让
联系的主要方式。学生提出解决问题的方案。

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结合实例，分析交通运输方 1. 结合实例，分析交通运输指导学生调查本地交通线路
式和布局的变化对聚落空间方式和布局的变化对聚落空和站点的布局情况，让学生用
形态和商业网点布局的影间形态的影响。地理原理解释交通线路和站
响。 2. 结合实例，分析交通运输点布局的原因，并做出评价。
方式和布局的变化对商业网
点布局的影响。

三、人类与地理环境的协调发展

了解人地关系思想的历史演 1. 阅读资料，了解人地关系设计有关表格，引导学生分
变。思想演变的几个历史阶段。析、归纳各历史阶段人地关系
2. 知道不同历史阶段人地关思想的特点，培养学生整理、
系思想的特点。归纳资料的能力。

根据有关资料，归纳人类所 1. 根据有关资料，归纳人类调查本地面临的环境问题，指
面临的主要环境问题。所面临的主要环境问题。导学生撰写有关环境治理或
2. 分析环境问题产生的主要生态保护方面的小论文，
并进
原因。行展示、交流。

联系“21 世纪议程”
，概述可 1. 了解可持续发展的定义。模拟当地行政官员、企业领
持续发展的基本内涵，举例 2. 理解可持续发展的基本内导、居民等角色，就本地发展
说明协调人地关系的主要途涵。中存在的问题提出相应的对
径。 3. 结合实例，了解协调人地策。
关系的主要途径。

领悟走可持续发展之路是人 1. 结合实例，领悟走可持续帮助学生对自己日常生活中
类的必然选择；认识在可持发展道路的必然性。的环境行为进行反思与评价，
续发展过程中，个人应具备 2. 结合实例，认识在可持续鼓励学生积极参与可持续发
的态度和责任。发展过程中，个人应采取的行展的实践活动。
动，增强对社会和自然环境的
责任感，养成关心和爱护环境
的行为习惯。

地理 3
“地理 3”是在“地理 1”
“地理 2”的基础上，进一步阐述了在一定区域内
如何协调人地关系，实现区域的可持续发展的问题。本模块包括“区域地理环境
与人类活动”
“区域可持续发展”
“地理信息技术的应用”三部分内容。本模块以

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某些区域为研究对象，结合区域的地理环境特征，在探究相应的可持续发展的对
策过程中，帮助学生掌握将地理基本原理与规律应用于实践的方法，以培养学生
地理知识的迁移能力和区域综合分析的能力；引导学生初步了解地理信息技术的
应用，培养学生的地理信息素养。
一、区域地理环境与人类活动

了解区域的含义。 1. 结合实例，了解区域的概引导学生回顾初中地理中所
念和区域具有的一般性特征。学习的区域，加深对区域含义
2. 了解不同类型的区域及其的理解。
划分依据。
以两个不同区域为例，比较自运用图文资料，比较不同区域组织学生模拟赴不同区域的
然环境、人类活动的区域差自然环境和人类活动的差异，旅游，请学生描述这些地区的
异。掌握比较区域差异的基本方地理景观和地理现象，说出到
法。不同地区旅行应携带的主要
生活用品。
以某区域为例，比较不同发展运用案例，比较不同发展阶收集当地资源、环境、产业结
阶段地理环境对人类生产和段，区域地理环境对人类生产构、社会经济文化等方面的资
生活方式的影响。和生活方式的影响，树立可持料，分析地理环境对该区域发
续发展的观念。展的影响，尝试预测当地经济
发展方向，提出发展对策。

举例说明产业转移和资源跨 1. 了解影响产业转移的主要分组收集有关资料，开展资源
区域调配对区域地理环境的因素。调出区和调入区之间居民的
影响。 2.. 举例说明产业转移对产业模拟对话活动，探讨资源跨区
移入区和产业迁出区地理环域调配对不同区域的利弊影
境的影响。响，并尝试提出相应对策。
3.举例说明资源跨区域调配
对资源调出区和资源调入区
地理环境所产生的影响。

二、区域可持续发展

以某区域为例，分析该区域存 1. 以某区域为例，了解该区 1. 有条件的地区可以组织调
在的环境与发展问题，诸如水域存在的主要环境问题及其查家乡一片荒废（或利用不合
土流失、荒漠化等发生的原危害。理）的土地，探讨其原因，并
因，森林、湿地等开发利用存 2. 从自然因素和人为因素两规划开发方案。
在的问题，了解其危害和综合方面分析该区域环境问题形 2. 指导学生收集有关资料，
治理保护措施。成的主要原因。了解我国森林、草场、湿地等
3. 针对该地区的环境问题或资源的分布，并对我国开发利

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资源开发利用中存在的问题，用和保护这些资源的情况进
提出综合治理的措施。行评价。
以某流域为例，分析该流域开 1. 以某流域为例，分析该流收集有关流域综合开发建设
发的地理条件，了解该流域开域开发的地理条件。的成功实例，组织学生开展讨
发建设的基本内容，以及综合 2. 说明该流域开发建设的基论，总结其经验，加深学生对
治理的对策措施。本内容以及综合治理的对策流域开发整治的一般过程和
措施。方法的理解。

以某区域为例，分析该区域农 1. 以某区域为例，分析该区介绍有关生态农业、特色农业
业生产的条件、布局特点和问域发展农业生产的自然和社等新型农业的发展状况，使学
题，了解农业持续发展的方法会经济条件。生了解农业可持续发展的方
与途径。 2. 根据该区域的农业生产条向。
件，分析其农业生产结构和农
业布局的特点。
3. 分析该区域农业发展中存
在的主要问题，了解农业持续
发展的方法和途径。
以某区域为例，分析该区域能 1. 以某区域为例，分析该区指导学生阅读我国矿产资源
源和矿产资源的合理开发与域能源或矿产资源开发的区分布图，进一步加深学生对我
区域可持续发展的关系。位优势与劣势。国能源和矿产资源分布的认
2. 分析该区域在能源或矿产识。
资源开发利用中存在的主要
问题，并提出相应的对策。
以某经济发达区域为例，分析 1.以某经济发达区为例，分析 1. 结合学校所在地区的城镇
该区域工业化和城市化的推该区域工业化和城市化形成建设实际，探讨城市化对于区
进过程，以及在此过程中产生的主要因素域发展的推动作用，以及产生
的主要问题，了解解决这些问 2.了解该区域在不同阶段，区的问题。
题的对策措施。域工业化和城市化之间的相 2. 联系本地实际，讨论某工
互关系。厂对地方经济发展的促进作
3. 理解该区域工业化和城市用，以及所带来的环境污染，
化对区域社会经济发展所起进而提出改进措施。
的作用。
4. 根据资料说出区域工业化
和城市化过程中出现的主要
问题，并提出解决问题的对策
措施。

三、地理信息技术的应用

结合实例，了解遥感（RS）在 1. 了解地理信息技术的基本向学生展示一些遥感图片，以
资源普查、环境和灾害监测中概念。加深学生对遥感技术的感性
的应用。 2. 了解遥感（RS）的概念。认识。
3. 了解遥感在资源普查、环

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境和灾害监测中的应用，认识
遥感在现代社会中所发挥的
巨大作用。
举例说出全球定位系统（GPS） 1. 了解全球定位系统（GPS）结合具体实例，重点介绍贴近
在定位导航中的应用。的概念。学生生活实际的 GPS 应用领
2. 了解全球定位系统（GPS）域。
的组成。
3. 举例说出全球定位系统
（GPS）在定位导航中的应用。
运用有关资料，了解地理信息 1. 了解地理信息系统（GIS）指导学生浏览和操作电子地
系统（GIS）在城市管理中的的概念。图，查询城镇、交通、旅游等
功能。 2. 了解地理信息系统（GIS）信息。
在城市管理中的功能。
了解数字地球的含义。了解数字地球的含义。 1. 指导学生调查学校校园网
建设的基本情况，尝试在校园
网建立自己的地理网页。
2. 收集与人们日常生活相关
的有关数字地球的材料，加强
学生对数字地球的认识。

说明：教学中应结合实例，重点了解地理信息技术的应用，对于技术层面的
内容不作较高要求。

选修课程
海洋地理
“海洋地理”跨地理科学与海洋科学，具有自然科学、社会科学和技术科学
相互交叉渗透的特点。本模块包括“海洋和海岸带”
“海洋开发”
“海洋环境问题
与保护”“海洋权益”四部分内容。本模块旨在帮助学生认识海洋自然环境的基
本特征，了解海洋是蕴藏着丰富资源的宝库，对人类生存和发展有着极其重要的
价值；面对日益严重的海洋环境问题，引导学生认识海洋环境问题事关人类未来
的生存与发展，鼓励学生积极参与海洋环境保护；从全球普遍关注的海洋维权问
题入手，帮助学生客观地认识我国的海洋国情，深刻理解维护我国海洋权益的重
要意义，以培养学生的海洋权益意识，增强学生热爱祖国的情感。

一、海洋和海岸带

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观察海底地形图，运用海底 1. 观察海底地形图，了解海 1. 运用海底地形模型或计算
扩张与板块构造学说的主要底的主要地貌类型及其形态机模拟，演示海底地形特征及
观点，解释海底地形的形成特征。分布规律。
和分布规律。 2. 运用海底扩张与板块构造 2. 指导学生观看海底火山喷
学说的主要观点，解释海底地发的录像，帮助学生理解海底
形的形成和分布规律。扩张学说。

运用图表等资料，归纳海水 1. 了解影响表层海水温度的教学中可结合实例，如介绍热
温度、盐度的分布规律。主要因素。带鱼对海水温度的适应性、
2. 运用地理图表，归纳表层 “死海不死”等现象，以增强
海水温度的水平分布规律及学生对海水温度、盐度的感性
不同海区海水温度在垂直方认识。
向上的分布规律。
3. 了解影响表层海水盐度的
主要因素。
4. 运用地理图表，归纳表层
海水盐度的水平分布规律。
运用图表，分析海－气相互 1. 运用图表，分析海－气间教学时可将风海流作为案例，
作用及其对全球水、热平衡的水分和热量交换过程，理解分析说明海－气相互作用对
的影响。海－气的相互作用。全球水热平衡的影响，同时结
2.分析海－气相互作用对全合必修模块中有关洋流的内
球水、热平衡的影响。容，引导学生进一步理解世界
洋流的分布规律。

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简述厄尔尼诺、拉尼娜现象 1. 了解厄尔尼诺和拉尼娜现 1. 组织学生开展研究性学
及其对全球气候的影响。象。习，对厄尔尼诺和拉尼娜现象
2. 运用图表，简述厄尔尼诺的过程与发生机制进行问题
和拉尼娜现象对全球气候的探究。
影响，树立地理环境整体性的 2. 围绕“厄尔尼诺现象的利
观点。与弊”的辩题，运用材料，开
展辩论。

说明波浪、潮汐、洋流等海 1. 了解波浪的概念及其对地运用相关软件模拟波浪、
潮汐
水运动形式的主要成因及其理环境和人类活动的影响。和洋流的运动。
作用。 2. 了解潮汐的概念及其对地
理环境和人类活动的影响。
3. 说明洋流的主要成因及其
对地理环境的影响。

运用地图及景观图片，概述 1. 阅读景观图片，概述海岸请曾经赴海滨旅游的学生，结
海岸的主要类型和特点。的主要类型和特点。合亲身的体验，谈谈自己所观
2. 运用地图，了解主要海岸赏的海岸的类型及其特点。
类型的分布状况。
列举海岸带开发利用的主要列举海岸带开发利用的主要沿海地区的学校可以结合当
方式。方式。地海岸带开发利用的实例，组
织学生讨论海岸带开发对当
地经济发展的意义。

运用资料，说明海平面变化 1. 阅读图表，说明世界海平收集有关资料，并充分发挥想
对海岸带自然环境以及社会面变化的总体趋势。象力，写一篇题为“海平面上
经济发展的重大影响。 2. 运用资料，说明海平面变升以后……”的科幻小故事。
化对海岸带自然环境及社会
经济发展的重大影响。
3. 列举应对海平面上升的对
策措施，增强环境保护意识。

二、海洋开发

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说出海水资源、海洋化学资 1. 了解海水资源开发利用的组织学生通过网络或者报刊
源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。杂志，收集海洋资源开发利用
特点和现状。 2. 了解海洋化学资源开发利的新发现和新技术，认识海洋
用的特点和现状。资源开发利用的广阔前景，激
3. 了解海底矿产资源（海洋发学生探索海洋奥秘的热情。
油气资源、锰结核）开发利用
的特点和现状。

说出潮汐能、波浪能等的特 1. 了解潮汐能、波浪能的特对教材中所涉及的某些较复
点，以及海洋能的开发前景。点。杂的工程技术原理不作要求。
2. 了解潮汐能、波浪能的开
发前景。
运用资料，说明海洋生物资源 1. 列举海洋生物资源的主要 1. 沿海地区的学校可以组织
开发利用中存在的问题及对类型。学生走访当地渔民、参观水产
策。 2. 运用资料，说明海洋生物养殖场，了解当地海洋渔业的
资源开发利用中存在的问题发展状况和存在的问题，并尝
及对策，树立海洋可持续发展试寻求解决对策。
的观念。 2. 开展“爱护海洋生物”的
图片展览，向学生展示丰富多
彩的海洋生物及海洋生物资
源受到破坏的有关图片，唤起
学生保护海洋环境，珍爱海洋
生物的情感。
举例说明开发利用海洋空间 1. 了解海洋空间开发利用的收集资料，展示海洋空间开发
的重要性及其主要方式。重要性。的成果，并以诗歌、绘画、科
2. 举例说明开发利用海洋空幻小说等形式畅想未来的海
间的主要方式。洋空间开发。
简述海洋旅游业的现状及发了解海洋旅游业的现状及发 1. 教学中要使学生认识到海
展前景。展前景。洋旅游资源不仅包括沙滩、海
水、海岛等自然旅游资源，还
有海岛风情、海洋文物古迹等
人文旅游资源。
2. 结合海洋旅游开发的实
例，引导学生认识海洋旅游开
发应因地制宜，在进行开发的
同时要兼顾海洋环境保护，这
样才能实现海洋旅游业的可
持续发展。

三、海洋环境问题与保护

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框线)

分析风暴潮、海啸的成因，说 1. 分析风暴潮、海啸的成因。组织学生观看风暴潮、海啸等
出其危害及应对措施。 2. 说出风暴潮、海啸的危害有关海洋灾害的影片，帮助学
及应对措施。生更深刻地认识海洋灾害所
带来的危害。
运用资料，说出海洋主要污染 1. 运用资料，说明海洋主要组织学生收集有关资料，或者
物的来源及其对海洋环境产污染物的来源及其对海洋环结合当地的海洋开发实例，分
生的危害，简述保护海洋生态境的危害。析海洋开发利用中存在的环
环境的主要对策。 2. 运用资料，说明海洋生态境问题，尝试提出解决对策，
环境破坏问题及其对海洋环帮助学生树立海洋环境保护
境的危害。意识。
3. 简述保护海洋生态环境的
主要对策。

四、海洋权益

区别内水、领海、毗连区、区别内水、领海、毗连区、大教学时可以利用示意图帮助
大陆架、专属经济区和公海陆架、专属经济区和公海的概学生认识内水、领海、毗连区、
等概念。念。大陆架、专属经济区和公海的
概念。
根据有关资料，归纳我国海 1. 根据有关资料，归纳我国 1. 收集有关资料，引导学生
洋国情的基本特点，说明维海洋国情的基本特点，树立对客观地看待我国海洋国情的
护我国海洋权益的重要意中华民族未来生存与发展的基本特点、我国在海洋开发中
义。危机感和责任感。所取得的成就和存在的问题。
2. 说明维护我国海洋权益的 2. 结合钓鱼岛、南沙群岛所
重要意义。属权的问题，向学生阐明中国
严正捍卫本国海洋权益的立
场，以培养学生的海洋权益意
识，增强热爱祖国的情感。
举例说出建立和维护国际海举例说出建立和维护国际海组织学生开展“我们拥有同一
洋秩序的重要性。洋秩序的重要性。个海洋”的主题会，以诗歌朗
诵、演讲等形式抒发对海洋的
热爱。

16


框线)

旅游地理
“旅游地理”重点阐述了旅游资源的类型、分布与综合评价；旅游对人类活
动和区域发展的影响；旅游规划和旅游活动设计的基本方法。本模块包括“旅游
资源的类型与分布”“旅游资源的综合评价”
“旅游规划与旅游活动设计”“旅游
与区域发展”四部分内容。本模块旨在引导学生关注旅游与人口、资源、环境及
区域发展的关系，树立旅游可持续发展观念；帮助学生增长旅游知识，增强野外
实践能力，培养旅游爱好，形成旅游审美情趣。
一、旅游资源的类型与分布

简述旅游资源的内涵，运用 1. 简述旅游资源的内涵。收集世界和中国著名旅游景
资料说明旅游资源的多样 2. 运用资料说明旅游资源的区的有关资料，在班级进行展
性。多样性。示交流，增强学生对旅游资源
的感性认识。
比较自然旅游资源与人文旅列举实例，比较自然旅游资源结合学生的旅游经历或通过
游资源的区别。和人文旅游资源的区别。图片和音像资料，引导学生比
较自然旅游资源与人文旅游
资的区别。
在地图上指出我国的“世界 1. 在地图上指出我国“世界组织学生收集相关资料，举办
文化与自然遗产”，举例说出文化与自然遗产” 的名称与分我国“世界文化与自然遗产”
其重要价值。布。的知识问答或竞赛，培养学生
2. 举例说出我国“世界文化爱国情感和环境保护意识。
与自然遗产”的重要价值。

二、旅游资源的综合评价

举例说明旅游景观的观赏方结合实例，说明旅游景观的观 1. 运用图片或音像资料，引
法。赏方法。导学生学会旅游景观的观赏
方法。
2. 组织学生结合亲身体验，
畅谈、交流观赏旅游景观的感
受与心得。
运用资料，描述若干中外著名 1. 初步学会景观特点的描述让学生模拟导游，收集所熟悉
旅游景区的景观特点，并从地方法。的某一著名旅游景区的资料，
理角度说明其形成原因。 2. 运用资料，描述若干中外尝试写出描述该景区特点的
著名旅游景区的景观特点，并导游词，并进行讲解。
从地理角度说明其形成原因。

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框线)

结合实例，简述旅游资源开发了解旅游资源开发条件评价 1. 模拟专家评审团，请学生
条件评价的基本内容。的基本内容。扮演不同角色（如政府官员、
当地居民、旅游开发商、环保
针对某一实例，评价旅游资源针对某一实例，评价旅游资源
工作者等），针对某地旅游资
的开发条件。的开发条件。
源的开发条件进行评价。
2. 组织学生调查本地旅游资
源，评价其开发条件并撰写小
论文，进行交流。

三、旅游规划与旅游活动设计

分析旅游景区的基本要素以 1. 知道旅游景区的基本要以某旅游景区为案例，收集相
及它们的相互影响，初步学会素。关资料，分析该景区的基本要
对旅游景区的景点、交通和服 2. 分析旅游景区基本要素间素及要素间的相互影响，并尝
务设施进行规划设计。的相互影响。试对其进行合理地规划与设
3. 初步学会对旅游景区的景计。
点、交通和服务设施进行规划
设计的方法。
学会收集旅游信息，根据旅游学会收集旅游信息，根据旅游 1. 收集资料，设计一条“黄
资源状况，确定旅游点，选择资源状况，确定旅游点，选择金周”的旅游路线。
合理的旅游路线。合理的旅游路线。 2. 结合当地旅游实际，设计
一条“一日游”的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件 1. 说明地形、气候、水文等 1. 观看有关旅游安全方面的
与旅游安全的关系，以及应采条件与旅游安全的关系。录像资料，提高学生在旅游活
取的安全防范措施。 2. 知道在旅游活动中应采取动中的安全意识。
的安全防范措施。 2. 根据某旅游地的自然条
件，组织学生讨论赴该地旅游
应当采取的安全防范措施。

四、旅游与区域发展

阐明旅游业的发展对社会、经阐明旅游业的发展对社会、收集有关资料，让学生讨论旅
济、文化的作用。经济、文化的作用。游业的发展对社会、经济、文
化的作用。
举例说出旅游与景区建设对 1. 举例说出旅游活动对地理 1. 让学生结合亲身经历，说
地理环境的影响。环境的影响。出旅游活动对地理环境的影
2. 举例说出景区建设对地理响，并讨论应当如何做一个合
环境的影响。格的旅游者，增强学生的社会
责任感和环境保护意识。
2. 结合实例，分析某景区建
设对当地地理环境的影响。
举例说明旅游开发过程中的结合实例，说明旅游开发过程 1. 组织学生调查某地旅游开

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框线)

环境保护措施。中的环境保护措施。发过程中产生的环境问题，并
讨论应采取的环境保护措施。
2. 组织一次关于生态旅游的
专题讨论会。

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框线)

城乡规划

“城乡规划”基于自然地理和人文地理的基础知识和基本技能，从宏观上探
讨了城市和乡村的地理分布、城乡建设与地理环境的协调发展、构建良好的人居
环境等内容。本模块主要由“城乡发展与城市化”“城乡分布”“城乡规划”“城
乡建设与生活环境”四部分内容组成。本模块旨在帮助学生了解城乡建设与地理
环境的协调关系，理解城乡变化发展的规律；面向学生普及城乡规划的基础知识，
引导学生认识城乡规划在城乡建设中的重要的意义，增强学生对城乡建设问题的
观察能力和初步的评价能力，树立城乡可持续发展的观念。

一、城乡发展与城市化

举例说明中外城市的形成和 1. 了解人类聚落的形成过收集中外城市发展的相关案
发展，归纳城市在不同发展程，认识城市是人类社会发展例，组织学生归纳城市在不同
阶段的主要特征。到一定阶段的产物。发展阶段的主要特征。
2. 了解世界和中国城市的发
展过程，归纳城市在不同发展
阶段的主要特征。

比较不同国家城市化过程的 1. 比较发达国家和发展中国 1. 引导学生从城市人口比
主要特点及其意义。家城市化过程的主要特点。重、城市用地规模等方面进行
2. 分析城市化与经济发展的讨论，分析不同国家城市化特
相互关系，认识城市化的意点和水平的差异。
义。 2. 组织学生收集资料或实地
调查，了解自己所在城市或附
近大城市的演变历史。
举例说明城市环境问题的成结合实例，分析城市环境问题组织学生收集相关资料或结
因与治理对策。的成因并提出相应的治理对合自己的生活体验，讨论当前
策，增强城市环境保护意识。主要的城市环境问题，提出相
应的治理措施，并出一期专题
板报。

比较在不同地理环境中，乡比较在不同地理环境中，乡村 1. 结合实例引导学生分析乡
村聚落的分布特点，并分析聚落的分布特点，并分析其形村聚落的形成过程及其与生
其形成原因。成原因。产力发展的关系。
2. 结合社会实践活动，调查
某村落的分布特点及成因。

20


框线)

二、城乡分布
运用资料，分析现代城市或结合实例，分析现代城市或村收集相关地图资料，指导学生
村镇的空间形态、景观特色镇的空间形态、景观特色及其从分析某城镇的用地结构入
及其变化趋势。变化趋势。手，讨论其空间形态与功能分
区的特点，描述景观特色并说
明其变化趋势。
举例说明在一定的区域范围以某区域为例，分析区内城镇结合中外实例,组织学生分组
内，如何实现城镇的合理布等级规模、城市功能定位、城讨论如何实现城镇的合理布
局和协调发展。镇之间联系等方面，说明如何局和协调发展，在全班进行交
实现城镇的合理布局和协调流。
发展。

举例说明在城乡发展过程结合实例说明在城乡发展过 1. 组织学生调查身边的城乡
中，为了保护特色景观和传程中，为保护城乡特色景观和景观，体会其文化内涵，并根
统文化所应采取的对策措保护传统文化所应采取的对据调查的结果，小组合作出一
施。策措施。期专题小报。
2. 组织学生收集某地发展过
程中对特色景观和传统文化
造成破坏的案例，探讨其危害
及应采取的保护措施。

三、城乡规划

说明城乡规划对于城乡可持理解城乡规划对于城乡可持组织学生收集现实生活中城
续发展的重要意义。续发展的重要意义，初步树立乡规划的案例，分组讨论，评
城乡可持续发展的观念。价其合理性，若不合理可提出
改进建议。

了解城乡规划中土地利用、 1. 了解城乡规划中土地利用指导学生结合必修 2 中有关
项目选址、功能分区的主要的主要原则和基本方法。城市土地利用、功能分区、地
原则和基本方法。 2. 了解城乡规划中项目选址域结构的主要原理，理解城乡
的主要原则和基本方法。规划的基本原则和方法。
3. 了解城乡规划中功能分区
的主要原则和基本方法
理解在城乡规划中，工业、理解在城乡规划中，工业、农提供具体案例，组织学生分析
农业、交通运输业、商业、业、交通运输业、商业、文化某区域中产业部门布局的基
文化等部门的一般布局原等部门的一般布局原则。本原则。
则。

21


框线)

四、城乡建设与生活环境

了解城乡人居环境的基本评 1. 了解城乡人居环境的基本 1. 结合研究性学习或综合实
价内容，分析房地产开发的评价内容。践活动，走访当地房地产开发
地理区位因素，评价居住小 2. 结合实例，分析影响房地商或销售人员，了解房地产开
区的环境特点与结构功能。产开发的地理区位因素。发的地理区位因素。
3. 学会评价居住小区的环境 2. 依据理想人居环境的基本
特点和结构功能，树立人地协要素，对自己居住的小区进行
调的观念。评价。
说出商业布局与人们生活的 1. 了解商业布局与人们生活组织学生调查家庭或学校附
关系，以及不同商业部门布的关系。近商业网点，分析其区位特
局的特点与功能。 2. 说出不同商业部门布局的征，并对其进行评价。
特点与功能。

结合实例，比较不同的城市结合实例，比较不同的城市交 1. 调查居住小区附近的交通
交通网络的特点。通网络的特点。网络，画出简图。
2. 组织学生为某城市设计合
理的交通网络，并举办设计方
案大赛。
举例说明文化设施布局与人 1. 了解城乡的基本文化设施组织学生收集资料或实地调
们生活的关系。类型及其主要功能。查，了解所在城市或附近城市
2. 结合实例说明文化设施布的主要文化设施及其功能，认
局与人们生活的关系。识它们与人们生活的关系。

22


框线)

环境保护
“环境保护”以当今国际社会普遍关注的“环境问题与环境保护”为主题，
重点阐述了人类所面临的主要环境问题，以及这些问题产生的原因及危害，并提
出了人类所应采取的对策措施。本模块主要包括“环境与环境问题”“资源问题
与资源的利用、保护”
“生态环境问题与生态环境保护”“环境污染与防治”“环
境管理”五部分内容。本模块旨在帮助学生更深刻地认识环境问题、资源问题的
形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存的关系，增强资源、
环境的保护意识和环保法制意识，形成可持续发展的观念，增强关心和爱护环境
的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。

一、环境与环境问题

举例说明人类与环境的相互 1. 了解环境的概念和分类。结合教材所提供的案例，以辩
关系，形成正确的环境伦理 2. 结合案例，说明人类与环证的观点认识人类与环境之
观。境的相互关系，树立正确的环间具有相互影响，相互制约的
境伦理观。关系。
说出环境问题产生的主要原 1. 分析环境问题产生的主要针对本地区某一突出的环境
因及危害。原因。问题，开展调查，探究其产生
2. 认识环境问题的危害。的原因及危害。

归纳当前人类所面临的主要归纳当前人类所面临的主要提供有关资料，分析不同历史
环境问题。环境问题。阶段的环境问题，归纳当代环
境问题的特点。

二、资源问题与资源的利用、保护

举例说明主要的资源问题及举例说明主要的资源问题及教学中应加强学生读图能力
其产生的原因。其产生的原因。的培养，指导学生学会运用数
据和图表资料认识资源问题
的表现及产生原因。
举例说明非可再生资源耗竭 1. 了解非可再生资源的概念针对我国石油问题，组织学生
对人类活动的影响，并说出人及其特点。收集有关资料，讨论石油资源
类采取的相应措施。 2. 举例说明非可再生资源耗日趋匮乏对我国社会经济发
竭对人类活动的影响及人类展与人们生活的影响。
采取的相应措施，树立资源可
持续利用的观念。

23


框线)

根据有关资料，说出非可再生 1. 了解在非可再生资源开发收集非可再生资源开发、利用
资源开发过程中应采取的环与利用过程中出现的环境问中对环境造成不良影响的案
境保护措施。题。例，引导学生认识其危害，并
2. 说出在非可再生资源开发尝试提出解决对策。
过程中应采取的环境保护措
施。
结合实例，说明人类对可再生 1. 了解可再生资源的概念及 1. 调查家庭的用水状况，设
资源不合理利用造成的问题，特点。计一份家庭节约用水的方案，
以及保护、合理利用的成功经 2. 结合实例，说明人类对可并鼓励学生加以实施。
验。再生资源不合理利用所造成 2. 围绕城市化过程中耕地被
的问题。占用的问题召开辩论会，讨论
3. 结合实例，说明人类对可该问题对社会经济及生态环
再生资源保护、合理利用的成境的影响，培养学生耕地保护
功经验，形成正确的资源观。意识。

三、生态环境问题与生态环境保护

举例说出主要的生态环境问举例说出主要的生态环境问 1. 组织学生观看生态环境被
题及其产生的原因。题，并分析其产生的原因。破坏的教学录像，增强学生对
生态环境问题的感性认识。
2. 在分析生态环境问题产生
的原因时，应注重强调对人为
原因的分析。
以某种生态环境问题为例，描以某种生态环境问题为例，描 1. 教学中可运用计算机模拟
述其形成的一般过程。述其形成的一般过程。某种生态环境问题形成的动
态过程，体会人类在此过程中
的作用。
2. 组织学生利用假期进行一
次环保考察活动，如实记录考
察活动中的所见所闻，培养学
生的实践能力。
举例说明某一区域的生态环举例说明某一区域的生态环以某次洪水或北方沙尘暴为
境问题对其他区域的影响。境问题对其他区域的影响，树例，说明某一区域的生态环境
立地理环境整体观。问题对其他区域的影响。
读图说出我国不同区域的主读图说出我国不同区域的主 1. 指导学生运用表格，归纳
要生态环境问题。要生态环境问题。我国不同区域的主要生态环
境问题，提高学生运用图表的
能力。
2. 收集本地区的相关资料，
讨论当地的主要生态环境问
题，并尝试提出解决问题的措
施。
针对某一生态环境问题，说出针对某一生态环境问题，说出组织一次环保实践活动，如参

24


框线)

生态环境保护的主要措施及生态环境保护的主要措施及观当地的自然保护区、生态农
其作用。其作用。业园区、清洁生产工厂、污水
处理厂等，写一篇观后感。

四、环境污染与防治

根据有关资料，说出主要的根据有关资料，说出主要的组织学生对自己家庭中垃圾
环境污染问题。环境污染问题。的分类、去向做跟踪调查，并
将调查结果在班级内进行交
流。

以某些环境污染事件为例，以某些环境污染事件为例，说调查学校附近地区的环境污
说明其形成的原因、过程及明其形成的原因、过程及危染状况和污染物的来源，
分析
危害。害。环境污染对人体健康和周边
环境的影响。

针对某类环境污染，说出其针对某类环境污染，说出其防组织学生收集资料或实地调
防治的主要措施。治的主要措施。查，认识清洁生产、生态农业
以及垃圾的分类回收对减轻
环境污染、保护生态环境的重
要意义。

五、环境管理

说出环境管理的基本内容和 1. 了解环境管理的基本内就某一环境污染事件，组织学
主要手段。容。生分角色扮演污染肇事单位、
2. 说出环境管理的主要手环保部门官员、法律人士、当
段。地群众等人员，举行“模拟法
庭”或“模拟环保听证会”，
以进一步熟悉环境管理的内
容和主要手段。
举例说出当前全球环境问题 1. 认识环境管理中加强国际配合“地球日”
“世界环境日”
的管理与国际行动。合作的必要性。等，编辑地理小报，介绍一些
2. 了解中国参与国际合作的当前针对全球环境问题的管
主要形式以及努力履行国际理与国际行动。
公约的情况。
理解个人在环境保护中应具 1. 了解公众参与在环境保护举办一次以“环境保护从我做
备的态度、责任和行为准则。中的作用。起”为主题的班会。
2. 理解个人在环境保护中应
具备的态度、责任和行为准
则，培养公民社会责任感和环

25


框线)

境道德。

26


地理

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