A pesquisa como principio

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A pesquisa como principio

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM – AVA 2013 MEDIADORA: ANA MARIA RIBAS CURSISTA: SUELI DE SOUZA MACHADO
  2. 2. A PESQUISA COMO PRINCíPIO EDUCATIVO E CIENTÍFICO PEDRO DEMO - 2006
  3. 3. A escola deve ser um local de produção de conhecimento, despertando no aluno o interesse pela produção científica. Tendo a função de levar o aluno tornar-se um pesquisador , produtor de sua própria história, para tanto requer algumas mudanças de postura, por parte das instituições de ensino na formação acadêmica, dos professores.
  4. 4. No entanto, as instituições ainda não possibilitam efetivamente esta prática. Assim, o professor também deve mudar sua postura, tornando um socializador de conhecimentos, motivando o novo pesquisador, tornando-se um pesquisador também, para então ter o que ensinar e poder ensinar. Pois só tem algo a ensinar quem é pesquisador e tem sua própria produção.
  5. 5. PROFESSOR CAPAZ DE ELABORAR MATERIAL PRÓPRIO ESTÁ CONSTANTEMENTE EM BUSCA DE NOVOS CONHECIMENTOS Este professor torna-se produtor de ciência domina sua função e se atualiza, pesquisando sempre e alcançando seus objetivos de maneira progressiva.
  6. 6. aprender a aprender sem imitação. Aprendizagem verdadeira é construída por esforço próprio, elaboração pessoal. Professor pesquisador e orientador motiva o novo mestre e o conceito de criatividade “saber se virar”, “aprender a aprender” a pesquisar. O mero ensino evita confronto. Porém, predomina a “imbecilização”. Enquanto que a pesquisa científica educativa predomina emancipação. O recurso autoritário do professor é trocado pelo argumento convincente.
  7. 7. Dar conta do tema Consiste em retomar o contexto do trabalho científico, verificando e comprovando o resultado obtido.  Ter claro um tema.  Projetar o caminho a ser seguido.  Esclarecer dúvidas.  Buscar pistas.  Delinear a pesquisa.  Estabelecer questões metodológicas: pesquisa de campo, bibliográficas, etc.  Construir projeto escrito.  Dar conta do tema.

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