2. Tres niveles de carácter formativo
de la Radio Educativa.
Como apoyo directo a movimientos sociales.
Como apoyo y extensión de la instrucción formal.
Como instrumento para la educación no formal a
través de la participación ciudadana.

3. Fines de la radio
educativa, promovidos
por el Banco Mundial.

4. 1- Motivación
 Conseguir que los individuos reflexionen, e incluso,
actúen sobre el objeto de la reflexión.

5. 2- Información
 Incluye los programas que proporcionan información
local, nacional o internacional, así como actividades y
espacios de servicio público

6. 3-Enseñanza
 Se refiere la posibilidad de emplear la radio para
adquirir destrezas cognoscitivas más generalizadas,
comunes a muchas actividades.

7. 4- Modificación de la conducta
 Programas que aconsejan al público como desarrollar
actividades determinadas pero sin detenerse mucho en
explicaciones secundarias.

8. Diferencias entre programas de
Radio Comerciales y Radio
Educactivas.
 Intencionalidad formativa
 Planificación de estrategias didácticas.
 Diseño de objetivos diferentes.
 Busqueda de procesos de enseñanza-aprendizaje.

9. Formatos de los programas de
radio.
 Radio ECCA como radio educativa
 La Radio educativa de la UNED
 Simulación de programas radiofónicos.
 Emisoras Escolares
 Programas de estudiantes
 Programación normal radiofónica.

10. Radio ECCA
 Se basa en el uso sincronizado de tres elementos:
Material impreso
Clase radiofónica.
Tutoría
 Comprende cursos que se extienden desde
alfabetización hasta graduado en educación
secundaria.

11. Emisoras escolares.
 Encontramos tres modalidades fundamentales:
Simulación de programas radiofónicos.
Colaboración con emisoras profesionales.
Aprovechamiento didáctico de los programas de
emisoras comerciales.

12. Simulación de programas de Radio.
 La música: Juega un papel importante en el acompañamiento del
mensaje. La música motiva, envuelve, insinúa la idea transmitida. Una
música excesivamente larga, fuerte e inadecuada puede estropear el
resultado de un programa. De ahí la importancia de saber seleccionarla
y utilizarla.
 Los efectos especiales: Se trata de integrar elementos que aporten
sorpresa, imaginación, creatividad al programa.
 La voz: Establece la conexión entre seres humanos. Hay que valorar su
sentido estético en su perfección técnica y su capacidad de conexión
con el oyente.

13. Características de la Radio Escolar.
 Funcionan a través de equipos de trabajo coordinados o
asesorados generalmente por profesores.
 -Están apoyadas por consejos escolares, asociaciones de padres,
inspecciones de educación, comunidades autónomas e incluso
entidades privadas.
 -Poseen objetivos de carácter formativo y educativo que
refuerzan el aprendizaje.
 -Es una actividad muy aceptada por los alumnos, lo que implica
una mayor motivación al llevarla a cabo.
 -Su costo es relativamente bajo en comparación con otros
medios, solo requiere de los siguientes elementos: local, equipo y
locutorio.