Dies hier ist die Präsentation zum Vortrag "¿Hablas Moodle? - Ein Moodle Fortbildungskonzept für Fremdsprachenlehrer" gehalten am 20.03.2009 auf der Moodlemoot in Bamberg. Ein Screencast zum Vortrag soll unter http://moodlemoot.moodle.de/ veröffentlicht werden.

1. ¿Hablas Moodle? Ein Moodle Fortbildungskonzept für Fremdsprachenlehrer Moodlemoot 2009 Stefan Merz – Victoria A. Castrillejo 20.03.2009

2. Erlauben Sie, dass ich mich vorstelle… Stefan Merz Staatsexamen (Spanisch/ Geographie) Examensarbeit: „Hörverstehen mit Moodle“ seit 2005 Arbeit mit Moodle HU-Berlin: DaF, seit 2007 (Fremdsprachen)Lehrerfortbildungen Projekte: COVCELL, ¿ Hablas moodle?, Multimedia-Förderprogramm HU Berlin

3. Programm 1. Didaktischer Hintergrund – Moodle für die Schule 2. Die Moodlebäckerei: Konzept einer Lehrerfortbildung 3. Hinweise für eine Lehrerfortbildung 4. Beispiele von Teilnehmern einer Fortbildung

9. Bild von Pragmagraphr Wie kann das umgesetzt werden ?

10. Lernen mit Moodle ist wie Backen … 2. Die Moodlebäckerei

11. Foto: Massdistraction Erst probiert man was Leckeres …

12. … … dann fragt man nach dem Rezept … Bild von indivisuell

13. … und probiert es selbst aus. Bild von Fensterbme

14. Bild vonUlteriorepicure Das Ergebnis ist bei keinem Rezept immer gleich. Man gibt immer auch etwas Persönliches dazu.

15. Man kann das Original immer weiterentwickeln Bild von Pink Cake Box

16. Bild von Pink Cake Box und etwas Neues ausprobieren.

17. Bild von Pink Cake Box Manche mögen es bunt

18. manche einfach und klassisch Bild von Pink Cake Box

19. Bild von Pink Cake Box manche quadratisch und praktisch

20. manche gehen damit spielerisch um Bild von Pink Cake Box

21. und immer kriegt man von anderen viele tolle Ideen.

22. In unserer Fortbildung bekommt man keine fertige Torte, Fazit:

23. aber man lernt, wie man selbst eine bäckt!

24. Moodle ist nicht die Torte! Bild von Laula In Moodle finden Sie alle notwendigen Werkzeuge!

25. Wir wollen mit den Lehrern Rezepte austauschen und zusammen mit Ihnen Ihr eigenes Moodle Kochbuch erstellen. Bild von Paul Watson

26. Bild von Chailey

27. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Umsetzung des eEducation Masterplans und Unterstützung für Masterplanschulen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

29. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Binnendifferenzierung in heterogenen Teilnehmergruppen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

30. ... Hier ist für jeden etwas dabei.

31. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Umsetzung des eEducation Masterplans und Unterstützung für Masterplanschulen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

33. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Umsetzung des eEducation Masterplans und Unterstützung für Masterplanschulen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

34. ... kennen Sie andere professionelle Zuckerbäcker, die auch regelmäßig leckere Torten backen und gerne Rezepte austauschen. Bild von Mexcatracho

35. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Umsetzung des eEducation Masterplans und Unterstützung für Masterplanschulen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

36. Bild von Smcgee ... wissen Sie, wo man sonst noch tolle Rezeptideen findet ...

37. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Umsetzung des eEducation Masterplans und Unterstützung für Masterplanschulen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

38. Bild von *ivo* ... und wie man Rezepte auch variiert, um Sie verschiedenen Anlässen gerecht anzupassen (Kaffekränzchen, Kindergeburtstag oder Hochzeitstorte)

39. Unsere Ziele 1. Kompetenzentwicklung (eigene Kurse eigenständig entwickeln) 2. Umsetzung des eEducation Masterplans und Unterstützung für Masterplanschulen 3. Sinnvolle und effektive Arbeitsorganisation 4. Vernetzung und didaktischer Austausch 5. Suche nach online-Ressourcen, deren kritische Bewertung und Verwaltung 6. Unterschiedliche Einsatzszenarien, Anpassen von Lernmaterialien für die Bedürfnisse des eigenen Unterrichts 7. Autonomie des Lernprozesses – online-Unterstützung Ihrer Schüler Bild von Chailey

40. Bild von Crowolf Sie können Ihre Schüler anleiten, selbst zunächst vielleicht erst kleine Brötchen, dann aber auch einen Kuchen oder ein Törtchen zu backen.

43. noch Fragen?

44. Vielen Dank! Diese Präsentation ist unter einer Creative Commons - Lizenz lizenziert