El documento describe el acoso escolar, incluyendo su definición, tipos, características, causas, consecuencias y recomendaciones para abordarlo. Define el acoso escolar como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe que los agresores suelen ser fuertes físicamente y las víctimas tienden a ser tímidas e inseguras. Las consecuencias incluyen pérdida de interés en la escuela y problemas emocionales y de salud mental. Recomi

1. El acoso escolar es una
especie de tortura,
metódica y sistemática,
en la que el agresor
sume a la víctima, a
menudo con el silencio,
la indiferencia o la
complicidad de otros
compañeros.
Maltrato psicológico y
también a veces físico
que sufren estudiantes
de distintas edades

2. DEFINICION
El acoso escolar es cualquier forma de
maltrato , psicológico, verbal o físico
producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los
centros escolares. Los protagonistas de
los casos de acoso escolar suelen ser
niños y niñas en proceso de entrada en la
adolescencia (12-13 años), siendo
ligeramente mayor el porcentaje de niñas
en el perfil de víctimas.

3. TIPO DE BULLYNG
 SEXUAL: Es cuando se  INDIRECTO: A pesar de que es
presenta un asedio, una especie de acoso verbal, es
inducción o abuso sexual. indirecta. Las historias y rumores
acerca de la víctima que se
 EXCLUSIÓN SOCIAL: transmiten entre las demás
Cuando se ignora, se aísla personas. También se incluye
y se excluye al otro. difundir noticias que le
 VERBAL: Insultos y avergüenza a víctima.
menosprecios en público  AISLAMIENTO SOCIAL: Significa
para poner en evidencia al excluir a alguien de un grupo. En
débil. algunos casos, la víctima ni
 PSICOLÓGICO: En este siquiera llegar a hablar con
caso existe una ninguno de los del grupo.
Simplemente es excluido, sin
persecución, intimidación, mas.
tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas  CIBERNÉTICO: Como su nombre
al otro. indica es aplicar el bullying con
el uso de la tecnología. El
 FÍSICO: Hay golpes, bullying cibernético por lo tanto,
empujones o se organiza significaría el bullying a través del
una paliza al acosado. Internet, o de otros medios de
comunicación, así como el
móvil, la radio, un ejemplo de
acoso cibernético sería el envío
de una imagen o de algo que la
víctima tiene alguna fobia.

4. CARACTERISTICAS
 Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,
agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
 Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante
cierto tiempo.
 Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo,
contra una víctima que se encuentra indefensa.
 Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas
que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir
directamente.
 La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre
la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y
disminución del rendimiento escolar.
 Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del
agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento
de interacción.
 En las personas que observan la violencia sin hacer nada para
evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
 Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce:
dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y
tensiones.

5. • AGRESORES:
En general, los acosadores suelen ser fuertes
físicamente, impulsivos, dominantes, con PARTICIPANTES
conductas antisociales y poco empáticos con
sus víctimas. DEL BULLYING
• VICTIMAS:
Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen
una excesiva protección de los padres y no son
fuertes fisicamente.Habitualmente, son niños
que no disponen de recursos o habilidades para
reaccionar, son poco sociables, sensibles y
frágiles, son los esclavos del grupo, y no saben
revidar por vergüenza o por conformismo,
siendo muy perjudicados por la amenazas y
agresiones.
• OBSERVADORES:
Conocen bien la situación, se les pide que
la apoyen o ignoren. Los espectadores
resultan muy eficaces en la solución del
maltrato ya que éste puede continuar sólo
si los espectadores lo toleran

6. CAUSAS CONSECUENICAS
 La Familia: A través de la familia se
adquieren los primeros modelos de  Pérdida de interés
comportamiento, y tienen una gran
influencia en el resto de relaciones
por la escuela:
que se establecen con el entorno.  Pensamientos
Entorno Escolar: Muchas veces

escuchamos a los escolares suicidas:
quejarse de que "el profesor me  Ansiedad:
tiene mala" y tendemos a pensar
que es una excusa para justificar  Depresión:
una mala nota o una reprime
 Medios De Comunicación: Los  Trastornos
medios de comunicación, sobre emocionales:
todo la televisión, nos exponen
continuamente a la violencia, tanto  Baja autoestima:
real (telediarios) como ficticia
(películas o series), y por eso son
considerados como una de las
principales causas que originan la
violencia en los niños y jóvenes.

7. RECOMENDACIONES ANTE
CASOS DE ACOSO O AGRESIÓN
• Evitar la estigmatización de los estudiantes
agresores. Favorecer su cambio demostrándole
que es una persona capaz de realizar acciones
positivas.
• Fomentar la responsabilidad de reparar el daño
causado.
• Fomentar su participación en la búsqueda de
soluciones

8. RECOMENDACIONES
ANTE CASOS DE ACOSO
O AGRESIÓN
1.-Evitar la estigmatización
de los estudiantes
agresores.
Favorecer su cambio
demostrándole que es una
persona capaz de realizar
acciones positivas.
2.-Fomentar la
responsabilidad de reparar
el daño causado.
3.-Fomentar su
participación en la
búsqueda de soluciones

9. 1.-El maltrato o agresión entre
estudiantes no constituye una
situación “normal” en el
proceso de desarrollo de los
niños, niñas y adolecentes.
2.-La prevención de estas
situaciones es una
responsabilidad compartida de
la comunidad educativa, que
requiere el liderazgo de los
directivos.