Todos tenemos desarrollado una o varias inteligencias descúbrela.

1. Biología del aprendizaje
e
Inteligencias Múltiples
Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy
Lic. Sonia Roque Azurduy

2. Piaget, Vygotsky y Ausubel
presentan las inteligencias
múltiples de Gardner y el
3
análisis de los estudios
neurofisiológicos que
permitan establecer el
aprovechamiento al máximo
de nuestras potencialidades
cerebrales en el proceso de
aprendizaje.

4. Dos hemisferios especializados
Nuestros dos hemisferios cerebrales llevan a
cabo diversas tareas que se diferencias y
complementan entre sí en las áreas de nuestro
funcionamiento mental (Spring – Alemania
1981, Ackerman - 1992).

6. Con ayuda de nuestro hemisferio
izquierdo podemos concebir el mundo
de una manera lógico – racional.
Gracias a él podemos ordenar
nuestras experiencias, analizarlas y
categorizarlas.
El hemisferio derecho nos permite
concebir el mundo a través de
imágenes, representaciones e
intuiciones.

11. Nuestro cerebro muestra ritmos de
actividad y descanso, reflejando en
ondas eléctricas. Estas ondas se
clasificaron en cuatro tipos:
 Ondas alfa
 Ondas beta
 Ondas teta
 Ondas delta

12. Se presentan en una situación tensa de
alarma y si se presentan fuertemente
causan el estrés, en casos de sobre
estímulos, inquietud, preocupación,
temor y miedo.

13. Se producen en una situación
relajada, determinan el momento
ideal de aprendizaje, sus
características son un bien estar físico
y mental.

14. Se presenta durante un
relajamiento
profundo, por la baja
frecuencia, una
situación ideal para la
lluvia de ideas.

15. Se presentan principalmente durante
el sueño profundo tiene importancia
sobre todo en determinadas forma de
psicoterapeuta.

16. El reloj biológico en nuestro cuerpo hace que la
capacidad máxima de concentración se alcanza:
10:00-11:00
9:00-12:30
20:00-22:00
16:00-17:30

17. Howard Gardner

19. La capacidad de
emplear la forma oral
y escrita del lenguaje.
Comprende la
habilidad de
manipular la
fonética, fonología, si
ntaxis, semántica y
pragmática de la
lengua.

20. Se destaca en:
• Lectura
• Escritura
• Narración de historias
• Memorización de fechas
• Piensa en palabras
Le gusta:
• Leer
• Escribir
• Memorizar
• Hacer puzzles
• Contar cuentos
• Aprender idiomas

21. Características que un niño presenta desde
temprana edad:
• Aprende a leer y escribir con facilidad
• Posee un vocabulario acorde o superior a los
niños de su edad.
• Muestra facilidad para aprender otras
lenguas.
• Crea obras originales mediante la
comunicación oral y escrita.

22. Aprende mejor:
• Leyendo
• Escuchando
• Viendo palabras
• Hablando
• Escribiendo
• Debatiendo Se caracteriza en los
escritores, poetas
, abogados, actores, p
olíticos, cuentistas
dramaturgos, editores
o reporteros.

24. La capacidad para
percibir, distinguir, transform
ar y expresar formas
musicales.
Presenta sensibilidad al
ritmo, compás o melodía y al
timbre o tonalidad de una
pieza musical.
Aprecia en la música la
melodía y el sonido de voces
o instrumentos.

25. Destacan en:
• Cantar
• Reconocer sonidos
• Recordar melodías
Le gusta:
• Cantar
• Componer
• Tararear
• Escuchar música
• Tocar un instrumento

26. Aprenden mejor:
• El ritmo
• La melodía
• Escuchando música
Se caracteriza en los
compositores, críticos
de
música, músicos, inté
rpretes, bailarines y
otros.

27. Estrategias para Estimular la Inteligencia
Musical
• Proporcionar un ambiente musical desde la
gestación.
• Realizar juegos musicales.
• Cantar.
• Facilitar elementos musicales en su
entorno.
• Proporcionar experiencias directas con la
música.
• Juguetes o Materiales que Estimulan la
Inteligencia Musical.

29. La capacidad de:
• Emplear números
eficazmente, abstraer
y razonar bien.
• Discernir patrones
lógicos o numéricos y
trabajar con largas
cadenas de raciocinio.

30. Los estímulos para su desarrollo son
nuevas formas de
pensar, percepción de las
magnitudes de
tamaño, peso, distancia y tiempo.

31. Se caracteriza en
matemáticos, contadores, científicos y
programadores de computación.
Personas como Einstein, Euclides, Pitágoras y
otros.

33. La habilidad de percibir acertadamente el
mundo visual y espacial para transformar
esas percepciones.
Está muy ligada a la creatividad y a la
concepción en el espacio de las figuras y
formas geométricas.

34. -Reconoce Objetos
-Habilidad imágenes
-Reproduce mentalmente P.
-Capacidad de representar
Se caracteriza en
los
Arquitectos, artist
as , decorador de
interiores, invento
res y otros.

36. Capacidad de utilizar el
cuerpo para expresar
ideas y sentimientos
además el uso de las
propias manos para
cosas transformar.
Esta inteligencia incluye
habilidades físicas como
la coordinación, el
equilibrio, la
destreza, la fuerza, la
flexibilidad y la
velocidad.

37. Se caracteriza a los actores, mimos,
atletas, bailarinas, cirujano, mecánico,
artesano, escultor y otros.

39. Habilidad de percibir y distinguir los
estados de ánimo, intenciones, motivos y
sentimientos de otras personas.
Capacidad de organizar a las personas y
comunicarse claramente.
Esta inteligencia comprende
tener una imagen acertada
de sí mismo.

40. Se caracteriza en
Psicólogos, Sacerdotes,
Filósofos y líderes.
Personajes destacables
son Madre Teresa de
Calcuta y John F.
Kennedy

42. Capacidad de evaluar las
propias
fortalezas, debilidades e
intereses.
Los alumnos intrapersonales
Disfrutan estar solos.
Son introspectivos y se
conocen a sí mismos.
Poseen una excelente
capacidad para pensar y
recapacitar.
Ejemplos destacados: Confucio- Gandhi - Freud

44. Capacidad de reconocer y
clasificar plantas, minerales
y animales
Los alumnos Naturalistas
• Aprenden en un entorno
natural.
• Aprenden con el orden y la
clasificación.
• Poseen una excelente
capacidad de observación.
• Disfrutan la jardinería y el
cuidado de los animales

45. Se caracteriza en los
biólogos, veterinarios, y agricultores.
Personajes destacados: Jacques
Cousteau – Charles Darwin.

46. La inteligencia no puede estancarse. . .
ENCUENTRA LA TUYA, TRABAJALA,
POTÉNCIALA, MUÉSTRALA, SEDUCE!!.
• La inteligencia NO es algo
innato y fijo .
• ¿Vas a decirme que no eres
bueno en ninguna? Según
este razonamiento no hay
tontos.
• muéstralo tu talento.

47. La inteligencia no puede
estancarse. .
ENCUENTRA LA
TUYA, TRABAJALA, POTÉNCIALA, MUÉ
STRALA, SEDUCE!!.
•Nunca des por hecho que no eres bueno en
algo.
•Aprende, entrena, fortalécete intelectualmente
•Recuerda que la motivación de logro te ayuda a
alcanzar tus metas

48. Sonia Roque Azurduy