1. SpeakApps Workshop und Onlinetraining
Montag 16. Juni 2014
Jeroen van Engen
Rijksuniversiteit Groningen
Hendrik Neukäter
Ruhr-Universität Bochum, ZFA

2. www.speakapps.eu
1. 16.00-16.30 – Einführung + Diskussion
2. 16.30-16.45 – Üben als Student, eine kurze Demonstration
3. 16.50-17.00 – Einführung zur OER-Datenbank
4. 17.00-17.45 – Aufgaben erstellen für die OER-Datenbank
5. 17.45-18.00 – Schluss, und die Integration

3. Projekt-Überblick
Programm : Lifelong Learning Programme
Subprogramm: KA2 LANGUAGES, Accompanying Measures
Project Titel : SpeakApps 2
Dauer: November 2013 – Oktober 2014
Website: www.speakapps.eu
Partners: Assoziierte Partners:
• Institut Obert de Catalunya
• University of Southern Denmark
• University of Nice
• University of Jÿvaskÿla
• Ruhr-Universität Bochum
• Polskie Towarzystwo Kulturalne
"Mikolaj Kopernik“
• Fundació Pere Closa
SpeakApps 1:

4. Projektphasen (1)
• SpeakApps 1:
• Plattform erstellen, Tools und Aufgaben um die mündlichen
Fähigkeiten online zu üben
• Für Englisch, Katalanisch, Niederländisch, Schwedisch, Irisch
und Polnisch
• Teilen und zusammenarbeiten mit Sprachunterricht
Gemeinschaft als OER

5. Projektphasen (2)
• SpeakApps 2:
• Mehr Sektoren: Hochschulbildung, Berufsbildung,
Erwachsenenbildung, Sekundarbildung
• Mehrere Sprachen: Französisch, Deutsch, Spanisch, Romani,
und kroatischen
• Verwenden in neue Kontexten: ‚telecollaboration‘

6. Projectziele
Mehr Zeit um zu üben, und besseres Feedback
Mündliche
Produktion
Mündliche
Interaktion

7. Online und blended
Distanz / Online
f2f

8. Relevanz für den Sprachunterricht
• Internet-Technologien ermöglichen das Teilen und
Zusammenarbeiten
• SpeakApps Tools und Aufgaben:
• Benutzt an der UOC (Online), RUG (Blended und Online)
• Bieten eine Möglichkeit der Studenten mit mehr und
verbesserten Praxis außerhalb des Klassenzimmers
• Basierend auf aufgabenorientierte, kommunikative Ansätze des
Sprachenlernens
• Kompatibel mit Sprachlern basierend auf CEFR

9. Was machen wir?
• Tools, Aufgaben und Community-Plattform für Lehrer / Studenten
• OER (Aufgaben Datenbank)
• Moodle Kurs mit integriertem Langblog, Tandem-und Video Tools
• Workshops und Trainings für Lehrer und Administratoren, in
verschiedenen Sprachen, sowohl lokale als auch online
• Anwendungen als Open Source Software verfügbar
• Integrationen mit institutionellen VLEs (Moodle, Blackboard, etc.)
Tools sind frei, für einzelne Lehrer zu nutzen (mit Einschränkungen
Anzahl der Klassenräume und Studenten)
Exploitation-Modell für Institutionen in Form von SAAS (Hosting
durch SpeakApps)

10. Die Tools

11. SpeakApps
• Langblog für Aufnahmen mit Audio / Video
• Videochat rooms für die synchrone Treffen
• Videochat player um das Treffen anzusehen und zu
hören für weitere Aktivitäten
• Tandem Tool um Inhalt und Begleitung zu bieten für
Gespräche

12. Langblog: für die mündliche Produktion

13. Videochat: für die mündliche Interaktion
• Integriert in virtuellen Klassenzimmer
• Kleingruppenarbeit (Paare, 4, max.6)
• Die Schüler können Sitzungen erstellen und aufnehmen
• Aufnahme-Funktion und automatische
Archivierungsfunktion
• Suchfunktion
• Mute / Solo-Button in Spieler

14. Videochat: für die mündliche Interaktion

15. Paararbeit
Was ist das? Warum machen wir das?
• Beispiel “Suche der Unterschied”
Mögliche Gründe für Paararbeit
• Mehr Zeit für Studenten um zu sprechen
• “Andere” Art des Sprechens, die Schüler benötigt, um einander
zuzuhören
• Wechseln, verschiedene Rollen
• Mehr motivierend für Schüler
• Mehr Möglichkeiten für Lehrer, die Studenten zu hören

16. Tandem: für die mündliche Interaktion

17. Tandem: für die mündliche Interaktion

18. Partner einladen Student A und student B
sehen verschiedene Bilder
Die Lösung am Ende
Tandem: für die mündliche Interaktion

19. Tandem: für die mündliche Interaktion

20. Tandem: für die mündliche Interaktion

21. Mögliche Aufgaben
• Finde der Unterschied
• Diskussion
• Rollenspiele
• Bildbeschreibung
• Richtungen geben
• Erraten
• Objektbeschreibung
• Problemlösung

22. Probleme für die Lehrer
• Zeit
• Material erstellen (Fotokopien, Farbe, Qualität)
• Überwachung
• Feedback

23. Open Educational Resources

24. Search Projects & Activities

25. Wie kann man das benutzen?
• Existierende Aufgaben benutzen
• Eigene Aufgaben erstellen
• Schüler liefern den Inhalt
• CLIL mit EDV Klassenzimmer
• Telecollaboration mit Schüler aus anderen Instituten

26. Diskussion
Sprechen üben: Wie lehren Sie Sprechen?
Zeit: Wieviel Zeit haben Sie auf das Sprechen zu verbringen?
Art der Aufgaben: Welche Arten von Aufgaben benutzen Sie für
mündliche Interaktion?
Ziel dieser Aufgaben: Was sind die Ziele dieser Aufgaben?
Feedback: Geben Sie Feedback? Wie geben Sie Feedback?
Monitor Paararbeit / Kleingruppenarbeit: Wie überwachen Sie
Paararbeit / Kleingruppen und geben Sie Feedback?
Hausaufgabe: Welche Aktivitäten geben Sie als Hausaufgaben, um
Studenten die mündliche Fáhigkeiten übenzulassen?

27. 16.30-16.45 – Eine kurze Demonstration

28. 16.45-17.00 - OER-Datenbank

29. Projekt mit Aktivitäten

30. 17.00-17.55 - Aufgaben erstellen
1. Aufgabe für Langblog
2. Aufgabe für Videochat
3. Aufgaben für Tandem (für ein Tandem-Projekt)

31. Online Training
• Von 17. Juni 2014 bis 4. Juli 2014 via http://moodle.speakapps.eu 
Teacher training  Deutsch Online-Training
(http://moodle.speakapps.org/course/category.php?id=20)
• 17. Juni – 22. Juni: Langblog, Videochat und Tandem kennenlernen
(Video’s ansehen und Informationen lesen) und üben als Student
• 24. Juni – 1. Juli: Die Rollen ändern sich: von Student nach Lehrer,
Aufgaben machen für Langblog, Videochat und Tandem

32. SpeakApps Gebrauchsanweisung:
Teilnehmer/innen
Online-Aufgaben
Student/in Lehrer/in

34. Herzlichen Dank!
j.van.engen@rug.nl / hendrik.neukäter@rub.de
speakapps@uoc.edu
www.speakapps.eu / @speakapps
Jeroen van Engen
Rijksuniversiteit Groningen
Hendrik Neukäter
Ruhr-Universität Bochum, ZFA