O documento discute a inevitabilidade dos problemas e a importância de resolvê-los em vez de se perturbar com eles.

1. DEIXA QUE EU RESOLVO
Encontro de formação

2. OS PROBLEMAS NUNCA VÃO
DESAPARECER, MESMO NA MAIS
BELA EXISTÊNCIA. PROBLEMAS
EXISTEM PARA SEREM
RESOLVIDOS, E NÃO PARA
PERTURBAR-NOS.
AUGUSTO CURY

3. QUEM É
QUEM?
LEIA COM ATENÇÃO AS FRASES ABAIXO E DESCUBRA O NOME DE
CADA MENINO:
PISTAS
PEDRO É MAIS BAIXO QUE JOÃO.
BETO É MAIS BAIXO QUE PEDRO.

4. QUAL É O SUCO
PREFERIDO?
NO DIA DA REUNIÃO DE PAIS DA TURMA DE JOANA HAVIA 4 JARRAS
DE SUCO PRA ELES SE SERVIREM
VEJA QUANTO SOBROU EM CADA JARRA, DEPOIS DA REUNIÃO
1. RESPONDA:
B) QUAL FOI O SUCO PREFERIDO PELOS PAIS?
C) QUAL FOI O SUCO QUE SOBROU EM MAIOR QUANTIDADE?
D) DE QUE SUCO DE FRUTA VOCÊ MAIS GOSTA?

5. RECEITA DE SUCO
Tipo de Culinária: Culinária Popular
Categoria: Bebidas
Subcategorias: Sucos/ refrescos e frapês
Rendimento: 4 porções
INGREDIENTES:
2 xícara(s) (chá) de melancia
1/2 xícara(s) (chá) de água
quanto baste de adoçante
MODO DE FAZER:
Bata no liquidificador a melancia com a
água. Em seguida adoce e sirva gelado.
Decore com hortelã.

6. GELINHO

7. DE
ASSUNTO??
?

8. Geometria fácil
Trabalhe as figuras geométricas de
forma lúdica
Por Jacqueline Ribeiro Garcia
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/83/imprime21195
A geometria tem muitas aplicações no mundo real. É
importante valorizar o contexto no qual o aluno se encontra,
levando-o a perceber a relação do conteúdo estudado com
elementos do dia a dia, como embalagens de produtos,
construções, objetos, entre outros. O raciocínio geométrico
estimula um conjunto de habilidades importantes a serem
desenvolvidas como, por exemplo, a percepção e a visualização
espacial, o reconhecimento de formas, a classificação, a
abstração e a capacidade de representá-las por meio de
desenhos ou da construção dessas formas.

11. ENQUANTO O CEBOLINHA VISITA O
CIRCO, VAMOS NOS DIVERTIR
TAMBÉM ENCONTRANDO AS SETE
DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CENAS.

12. JOGO
 Registrando
 Proposta de Produção de texto coletivo:
 Vamos deixar um bilhete para a próxima turma que
irá brincar também?

13. BILHETE
Perguntas:
 Vamos ler o texto?
 Quem escreveu? O que ele disse?
 Para quem o texto foi escrito?
 Porque Rafael escreveu o texto?
 Como é chamado esse tipo de texto?
 Onde o texto pode ser encontrado?
 Ao final, os alunos deverão entender o que é um bilhete e para
que ele serve. Em seguida, cole o exemplar na última parte do
mural, abaixo do título BILHETES.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27199

14. Montando estruturas
Materiais:
★ Palitos de churrasco cortados com 12
cm de comprimento
★ Massa de modelar
1. Providencie com antecedência os palitos cortados
com 12 cm de comprimento.
2. Leve para a sala de aula diferentes embalagens e
objetos cujas formas lembram cubo, pirâmide,
octaedro etc., e coloque-os sobre a mesa para os alunos
observarem.
3. Antes de iniciar a atividade, fale com os alunos
sobre os poliedros, suas faces, arestas e vértices.
4. Em seguida, forme grupos de quatro ou cinco
alunos e oriente-os na construção de estruturas de
poliedros utilizando palitos.
5. Faça bolinhas com a massa de modelar e espete os
palitos, formando os vértices do poliedro.
6. Unindo os palitos com a massa, forme os poliedros
que deseja. Em seguida, deixe-os secar.

15. http://cleanlourenco.blogspot.com/2011/05/projeto-de-geometria-e-artes.html

16. AULA DE CIÊNCIAS
 Cuidados com o sol na piscina
 Cuidado com a pele ao usar a piscina

17. GEOMETRIA DAS PISCINAS

18. Uma piscina retangular ocupa 2/15 de uma área de lazer de 300 m2. A
parte restante da área de lazer equivale a quantos metros quadrados?
Resolução:
Para representarmos 2/15 (área ocupada pela piscina) na região
retangular que está representando a área de lazer, basta dividir esse
retângulo em 15 partes iguais e considerar apenas duas como sendo
ocupadas pela piscina
Foi dito no enunciado que a área total é de
300m², portanto, a área que a piscina ocupa
será de:
2/15 de 300 = 300:15 x2 = 40m2. Dessa
forma, cada 1/15 do terreno corresponde a
20m².
Observando a figura acima percebemos que a fração que irá corresponder à
.
parte restante da área de lazer é 13/15, dessa forma, para descobrirmos
quanto isso representa em metros quadrados basta multiplicar 20 por 13 que
será igual a 260m2 de área restante.
Por Danielle de Miranda - Graduada em Matemática

19. FORMULANDO SITUAÇÕES PROBLEMA

20. QUAIS INFOMAÇÕES
GEOMETRIA DAS PISCINAS
DISPONÍVEIS NESSA
PESQUISA

21. MÔNICA E MAGALI ESTÃO
MONTANDO BANQUINHOS COM
CUBOS. SE CADA BANQUINHO
TEM 8 CUBOS, QUANTOS
BANQUINHOS ELAS MONTARÃO
COM OS CUBOS AO LADO?

22. JOGO DOS PONTINHOS