Deixa que eu resolvo geometria enviar

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Material utilizado nas formações dos professores do 1º ao 5º anos Ensino Fundamental da SMEEC de Franco da Rocha

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Deixa que eu resolvo geometria enviar

  1. 1. DEIXA QUE EU RESOLVOEncontro de formação
  2. 2. OS PROBLEMAS NUNCA VÃODESAPARECER, MESMO NA MAISBELA EXISTÊNCIA. PROBLEMASEXISTEM PARA SEREMRESOLVIDOS, E NÃO PARAPERTURBAR-NOS.AUGUSTO CURY
  3. 3. QUEM ÉQUEM?LEIA COM ATENÇÃO AS FRASES ABAIXO E DESCUBRA O NOME DECADA MENINO: PISTAS PEDRO É MAIS BAIXO QUE JOÃO. BETO É MAIS BAIXO QUE PEDRO.
  4. 4. QUAL É O SUCOPREFERIDO?NO DIA DA REUNIÃO DE PAIS DA TURMA DE JOANA HAVIA 4 JARRASDE SUCO PRA ELES SE SERVIREM VEJA QUANTO SOBROU EM CADA JARRA, DEPOIS DA REUNIÃO1. RESPONDA:B) QUAL FOI O SUCO PREFERIDO PELOS PAIS?C) QUAL FOI O SUCO QUE SOBROU EM MAIOR QUANTIDADE?D) DE QUE SUCO DE FRUTA VOCÊ MAIS GOSTA?
  5. 5. RECEITA DE SUCOTipo de Culinária: Culinária PopularCategoria: BebidasSubcategorias: Sucos/ refrescos e frapêsRendimento: 4 porçõesINGREDIENTES:2 xícara(s) (chá) de melancia1/2 xícara(s) (chá) de águaquanto baste de adoçanteMODO DE FAZER:Bata no liquidificador a melancia com aágua. Em seguida adoce e sirva gelado.Decore com hortelã.
  6. 6. GELINHO
  7. 7. DEASSUNTO???
  8. 8. Geometria fácil Trabalhe as figuras geométricas de forma lúdica Por Jacqueline Ribeiro Garcia http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/83/imprime21195A geometria tem muitas aplicações no mundo real. Éimportante valorizar o contexto no qual o aluno se encontra,levando-o a perceber a relação do conteúdo estudado comelementos do dia a dia, como embalagens de produtos,construções, objetos, entre outros. O raciocínio geométricoestimula um conjunto de habilidades importantes a seremdesenvolvidas como, por exemplo, a percepção e a visualizaçãoespacial, o reconhecimento de formas, a classificação, aabstração e a capacidade de representá-las por meio dedesenhos ou da construção dessas formas.
  9. 9. ENQUANTO O CEBOLINHA VISITA OCIRCO, VAMOS NOS DIVERTIRTAMBÉM ENCONTRANDO AS SETEDIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CENAS.
  10. 10. JOGO Registrando Proposta de Produção de texto coletivo: Vamos deixar um bilhete para a próxima turma que irá brincar também?
  11. 11. BILHETEPerguntas: Vamos ler o texto? Quem escreveu? O que ele disse? Para quem o texto foi escrito? Porque Rafael escreveu o texto? Como é chamado esse tipo de texto? Onde o texto pode ser encontrado? Ao final, os alunos deverão entender o que é um bilhete e para que ele serve. Em seguida, cole o exemplar na última parte do mural, abaixo do título BILHETES. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27199
  12. 12. Montando estruturas Materiais: ★ Palitos de churrasco cortados com 12 cm de comprimento ★ Massa de modelar1. Providencie com antecedência os palitos cortadoscom 12 cm de comprimento.2. Leve para a sala de aula diferentes embalagens eobjetos cujas formas lembram cubo, pirâmide,octaedro etc., e coloque-os sobre a mesa para os alunosobservarem.3. Antes de iniciar a atividade, fale com os alunossobre os poliedros, suas faces, arestas e vértices.4. Em seguida, forme grupos de quatro ou cincoalunos e oriente-os na construção de estruturas depoliedros utilizando palitos.5. Faça bolinhas com a massa de modelar e espete ospalitos, formando os vértices do poliedro.6. Unindo os palitos com a massa, forme os poliedrosque deseja. Em seguida, deixe-os secar.
  13. 13. http://cleanlourenco.blogspot.com/2011/05/projeto-de-geometria-e-artes.html
  14. 14. AULA DE CIÊNCIAS Cuidados com o sol na piscina Cuidado com a pele ao usar a piscina
  15. 15. GEOMETRIA DAS PISCINAS
  16. 16. Uma piscina retangular ocupa 2/15 de uma área de lazer de 300 m2. Aparte restante da área de lazer equivale a quantos metros quadrados? Resolução: Para representarmos 2/15 (área ocupada pela piscina) na região retangular que está representando a área de lazer, basta dividir esse retângulo em 15 partes iguais e considerar apenas duas como sendo ocupadas pela piscina Foi dito no enunciado que a área total é de 300m², portanto, a área que a piscina ocupa será de: 2/15 de 300 = 300:15 x2 = 40m2. Dessa forma, cada 1/15 do terreno corresponde a 20m². Observando a figura acima percebemos que a fração que irá corresponder à . parte restante da área de lazer é 13/15, dessa forma, para descobrirmos quanto isso representa em metros quadrados basta multiplicar 20 por 13 que será igual a 260m2 de área restante. Por Danielle de Miranda - Graduada em Matemática
  17. 17. FORMULANDO SITUAÇÕES PROBLEMA
  18. 18. QUAIS INFOMAÇÕESGEOMETRIA DAS PISCINAS DISPONÍVEIS NESSA PESQUISA
  19. 19. MÔNICA E MAGALI ESTÃOMONTANDO BANQUINHOS COMCUBOS. SE CADA BANQUINHOTEM 8 CUBOS, QUANTOSBANQUINHOS ELAS MONTARÃOCOM OS CUBOS AO LADO?
  20. 20. JOGO DOS PONTINHOS

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