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A Educação e o Desenvolvimento das Sociedades

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A Educação e o Desenvolvimento das Sociedades

  1. 1. a Educação eo Desenvolvimento das Sociedadesproblemática  Educação/Desenvolvimentoemergência  novas ideias / novos fins pª a Educaçãoevolução  novas políticasavaliação  accountability e responsabilização
  2. 2. desenvolvimento educaçãoséc. XVIII séc. XIXestados-nação consolidação estados-naçãoafirmar identidade e cultura identidade cívica e nacionalestado educador escola de massassistemas escolares sistemas nacionais de ensinoeducação pª todos sala de aula/horários/disciplinasdesenvolver pensamento científico aulas expositivasséc. XX finais XX / séc. XXI…guerras reconstruir organismos explosão das TICdesenvolvimento industrial e tecnológico mundo em rede => RH agendas globaisestado desenvolvimentista conhecimento como soluçãodemocratizar a escola! justiça social desenvolvimento sustentadocrise econ.=> novos modelos sociais ensino personalizado$ lógica financeira (- custo + eficiência)
  3. 3. globalização comunicação homogeneidade novos meios contaminação informação hibridismo comunicação mosaico difusão de cultura organismos internacionais poder ser Pessoa cimeiras desenvolvimento pessoal relatórios plenitudeagendas pª a Educação ALV aprender sempre
  4. 4. agendas globais novos modelos educativosmodelos universais educação - convergência políticas educativasnormalização e prazos pª as metasaccountability - avaliar e responsabilizar estados e agentesmodelos adaptados a especificidades nacionais e locaisgovernos e autarquias fazem mediação na aplicação de modelosdivulgação do conhecimento s/ Educação - trabalho em redemaior capacidade de resposta aos desafiosnovos indicadores de desenvolvimentotecnologia => economia baseada no conhecimento => ALVo ser humano no centro - projetos de vidadesenvolvimento humano, pessoal e global, é o objetivo!melhoria de sistemas: educação, saúde, liberdade de escolhasustentabilidade - novos paradigmas!
  5. 5. accountability Esta tendência para comparar os sistemas de educação no mundo, surge num contexto de crescente insatisfação da sociedade face aos sistemas educativos, pelo facto do crescente investimento em educação não ter vindo a produzir os resultados esperados, em termos de igualização de oportunidades no acesso e promoção social dos sectores mais desfavorecidos. …estes indicadores (. . .), hoje em dia são utilizados como fonte de informação aplicada à avaliação, à planificação e à administração do ensino.(Neves, 2009, p. 12)
  6. 6. conhecimento como solução a economia passa a estar baseada no conhecimento, apesar do peso dos mercados, há pressão pª abandonar o fator económico…o mais importante não são os recursos naturaismas sim o conhecimento aplicado à resolução deproblemas [–] traz enormes consequências para aeducação e para a formação. (Neves, 2009, p. 6)
  7. 7. e-folio A UC Educação e Desenvolvimento 11049 realizado por: Sónia Teixeira da Silva aluna 1003150 nov 2012 turma 3Bibliografia & referências: Afonso, A. (2009). Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável. Crítica à accountability baseada em testes estandardizados e rankings escolares. Revista Lusófona de Educação, 13, pp. 13-29. Acessível em Scielo Portugal Neves, C. (2009). Aprendizagem ao Longo da vida na união europeia. Análise crítica e Comparativa das estratégias de aprendizagem ao longo da Vida de cinco estados-membros. [Dissertação para obtenção do grau de Doutor em C. Educação/Educação e Desenvolvimento] [cap. 2]. Acessível no Repositório Aberto da UNLimagens adaptadas/acedidas em: http://www.unesco.org; http://www.globaleducationconference.com; www.concrebras.com.br; arq. pessoal. é absolutamente permitido o uso do presente trabalho, desde que mencionada a sua origem

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