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2. EL IMPACTO DE LAS TICS EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
SONIA HURTADO CASTRO
CLARA JANNETH SANTOS
DISEÑO Y FORMULACIÓN DE SOLUCIONES EDUCATIVAS
CON INCORPORACIÓN DE NTIC
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
ESPECIALIZACION EN EDUCACION CON NUEVAS TECNOLOGIAS
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BOGOTA, D.C. NOVIEMBRE DE 2012

3. EL IMPACTO DE LAS TICS EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Sonia Hurtado Castro
).
Lecturas Sugeridas Principales Retos y responsabilidades de la Aportes de los sistemas de formación (ejemplo: formas de Retos/”Desequilibrios” que la SIC plantea al rol del Retos/”Desequilibrios que la SIC plantea al rol del
Institución escolar ante la nueva comunicación en la hacer docencia, prácticas educativas, procesos de maestro. estudiante
Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) enseñanza- aprendizaje) mediados por entornos virtuales
Con el paso del tiempo se han ido produciendo una El empleo de TIC puede ser condición y fuente del Uno de los principales retos para el maestro es el Dada la naturaleza integrativa, visual, auditiva y
serie de revoluciones importantes dentro de las desarrollo de un conjunto de habilidades del pensamiento romper con lo tradicional y empezar a crear, innovar, kinestetíca de las TIC los miembros de nuestra
cuales encontramos la actual revolución de la si las sabemos emplear, de lograrse las generaciones investigar… y apropiarse del uso de tecnologías de la nuevas generaciones son predominantemente
información y el conocimiento, consolidada en actuales poseerán un alto nivel de pensamiento formal por información y la comunicación en los procesos de activos, visuales propensos al intercambio y
todas las formas en que las TIC, desde las el desarrollo de funciones psicológicas superiores como lo aprendizaje y enseñanza. emprendedores mediante el empleo de las TIC,
tradicionales como las más modernas, nos facilitan hemos aspirado con los métodos tradicionales, lo que trascendiendo al punto que en muchos casos se
Para ello este debe repensar muy bien qué hacer en
la vida. Ante ello nos es imposible desconocer la implica cambiar y pensarse en el diseño de nuevos consideran a los estudiantes como tecnofilicos
clase, como aprovechar los espacios presenciales para
importancia que cobran hoy por hoy las TIC dentro ambientes de aprendizaje los cuales permite re (atracción sin medida por todo lo relacionado con
el desarrollo de la comunicación interpersonal el
de los procesos de enseñanza – aprendizaje que conceptualizar la forma de aprender y de enseñar acorde TIC, por conocerlas emplearlas y poseerlas)
manejo del cuerpo y los sentimientos y que orientar
tiene lugar en las instituciones educativas, sin con el desarrollo de la sociedad contemporánea , al
para que de modo individual y en equipo realicen Sin embargo el estudiante se muestra abierto al
embargo es inminente mencionar que cada una de apoyarse en nuevos recursos , como por ejemplo la
mediante internet, en este caso el principal objetivo cambio no tan solo al consumir tecnologías sino
estas adquiere a su vez grandes responsabilidades posibilidad de la video conferencia interactiva y de los
debe trascender por encima del informar y exaltarlo en también a nuevos comportamientos y relaciones
y retos con los actores principales dando especial recursos en línea, así como el empleo de otros ya
el formar en el uso adecuado de la tecnología que nos sociales, a modo de percibir la vida desde otra
reconocimiento al estudiante puesto que este hace existentes.
rodea. perspectiva sin o con nuevos perjuicios morales
parte de una generación diferente donde la
El empleo de la computadora y el internet propicia por
repercusión directa del empleo de TIC recae en su Ello exige del maestro el desarrollo de toda una serie Los miembros de esta generación son ambivalentes ,
ejemplo la actividad independiente, la observación , la
proceso de crecimiento y formación. de competencias profesionales pedagógicas para hace lo que hace que de algún modo evadan sus
exploración, la búsqueda y la comparación , la selección el
posible que la escuela como institución social por responsabilidades frente a la preparación a
Sin duda las TIC han hecho grandes aportes en la ordenamiento y la clasificación todo esto parte de un
excelencia cumpla su contenido a la altura de las académica, por ello se hace indispensable fomentar
educación refiriéndonos específicamente a proceso el procesamiento de la información y con el toda
exigencias de una generación con extraordinarias en el alumno el auto aprendizaje, la construcción
metodologías y teorías que ayudan a la compresión una serie de operaciones mentales como el análisis, la
potencialidades para desarrollar la esencia misma del social de su conocimiento y como parte de ello el
y transformación de los proceso de enseñanza síntesis, la abstracción y la generalización , además estos
ser humano. desarrollo de un pensamiento crítico y creativo
aprendizaje, logrando formar a los ciudadanos del elementos también permiten la actividad con otros en
mediante el trabajo en equipo, apoyándonos en TIC
presente siglo frente a sus propias formas de tiempo real (sincrónica) y en tiempo diferido (asincrónica) Así mismo es importante que el maestro se acerque al
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previamente seleccionadas como idóneas dada la
aprender y de comunicarse con su entorno próximo, lo que facilita el trabajo en equipo cooperativo. conocimiento de los códigos de comunicación
naturaleza de su contenido y los objetivos en pos de

4. sin embargo más allá de emplear las TIC para hacer su formación como ciudadano.
Las TIC propician nuevas formas de aprender que no empleados por los estudiantes y la forma como estos
las cosas mejor y optimizar el proceso de
sustituyen las tradicionales, lo que hacen es ampliar y hacen uso de los recurso y facilidades que ofrecen las Todo ello buscando el despliegue de sus
enseñanza aprendizaje se hace necesario atender
enriquecer las posibilidades de educación a través de TIC potencialidades primordiales como el pensar, sentir,
a los retos que ello impone dentro de ellos hacer
nuevos entornos de aprendizaje los cuales permiten re crear, innovar, descubrir y transformar.
buen uso de ellas es decir un empleo acorde con la Se indispensable entonces que los docentes cambien
conceptualizar la forma de aprender y de enseñar acorde
naturaleza y finalidad del proceso al cual se aplica y sus estrategias metodológicas y didácticas y Dada la proyección que se desliga del tercer entorno
con el desarrollo de la sociedad contemporánea ,
debe ajustarse para que la tecnología sea capaz de comiencen a desarrollarlas en conjunto, permitiendo la se hace crucial para el estudiante que en el campo de
evidenciado al apoyarse en nuevos recursos , como por
dar los resultados que posibilitan sus extraordinarias participación activa de los estudiantes en la la educación, este deba:
ejemplo el software educativo, los simuladores, el correo
potencialidades. construcción de estas aportando así a la construcción
electrónico y un sinnúmero de recursos ofrecidos en la
de su propio conocimiento.
Uno de los tantos retos a los que se enfrenta la actualidad por la Web.
escuela de hoy está precisamente en la atención Frente a esta nueva realidad, al docente le
Es por eso que al día de hoy, existe una gran cantidad de
desarrolladora de los distintos modos de aprender, corresponde diseñar nuevos escenarios y adecuar sus
proyectos que buscan desarrollar modelos de proyectos
dado estilos, ritmos y talentos diferentes y con ello la acciones educativas a esta nueva realidad emanada en
educativos en el «tercer entorno» que no supeditan dicho
atención a una diversidad nunca antes ni puesta en el tercer entorno, El docente tradicional debe asumir el
objetivo pedagógico e investigador a una concepción de
evidencia, ni tomada en consideración (De Ferrari rol de tutor, quien será el facilitador, guía y consejero
las TIC en tanto instrumentos para el aprendizaje, sino
et al.2003; Poster, L.R. 1999; Tiffin, J. y para adquirir fuentes apropiadas de información,
como espacios sociales y herramientas simbólicas que
Raasingham, L. 1997) creador de hábitos y destrezas en la búsqueda,
pueden llegar a proporcionar experiencias de aprendizaje
selección y tratamiento de la información, y en algunos Evidenciándose la capacidad de éste para
Así mismo es importante trabajar en la capacitación como las que tienen lugar en bibliotecas, en las calles de
casos debe controlar desde la distancia a los alumnos interaccionar con los compañeros del grupo y con el
y sensibilización de los docentes para el empleo de un barrio, en la casa de un compañero de clase, en una
a través del medio electrónico; es así como se material; así como cooperar en el desarrollo de las
las TIC como recurso que puede optimizar sus granja-escuela, algunos de ellos son:
desarrollará una verdadera pedagogía constructivista, diferentes actividades propuestas y asumir
esfuerzos y perfeccionar el proceso y resultado de
• E-Learning basada en una educación cuyo centro de atención sea progresivamente el control de su propio proceso de
su labor educativa.
el alumno. aprendizaje; e ir tomando conciencia de su propio
Anidando todo ello se podrá decir entonces que los • B-Learning Además el docente debe asumir otros roles tales como proceso de aprendizaje, de sus carencias y potencial
retos que se distinguen en las escuelas con la incentivar el trabajo en equipo, promover el proceso de de mejora, por tanto, forman parte activa del proceso
Uno de los ejemplos que muestran la claridad de este
introducción de TIC se sintetizan en tres, el del socialización a través de telereuniones, desarrollar en de enseñanza y aprendizaje.
acontecimiento es el proyecto holandés «Ont deknet»
acceso, el del empleo y la integración ilustrados los alumnos competencias para el manejo de
(www.iptop.com/show directory.htm? vCat =kids) centrado
por Ferreiro con las tres primeras vocales AEI i, la A información, nuevas habilidades y destrezas para el
en el desarrollo de redes educativas telemáticas en el que
referida a tener acceso a la tecnología , la E manejo de las tecnologías, diseñar ambientes de
los alumnos tienen un contacto regular con investigadores
haciendo referencia a su empleo, la disposición y aprendizaje, contenidos adecuados al nuevo entorno,
y expertos en la materia, se sustenta en una concepción
capacitación que tengamos para el correcto uso de debe asumir el rol de diseñador gráfico y gestor de
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de la tecnología en la que ésta, más que una metodología
las TIC afrente al proceso de aprendizaje programas de formación, hechos que implican doble
al uso, constituye un entorno que propicia la generación

5. de escenarios con potentes funciones cognitivas. esfuerzo y normalmente poco reconocido por el estado
enseñanza, y la I aludiendo la integración de las
y la sociedad.v
ii
tecnologías al desarrollo de contenidos curriculares.
Por tanto, los nuevos roles del docente serán hacer
De igual manera uno de los grandes retos del
que la sociedad de la información sea culta, civilizada,
sistema educativo, a saber: es el asumir la
democrática y justa, además de insertarse a una nueva
tecnología como una realidad gestada a través del
forma de educar.
sistema simbólico de la cultura en su conjunto,
abandonando la concepción utilitarista de la
tecnología como mero instrumento.iii
Para ello se hace necesario tener en la escuela la
tecnología apropiada, que se haga inversión en la
infraestructura que demanda el proceso de
enseñanza la necesaria incluyendo conectividad de
este modo lograr mayor participación, interactividad
alumno – contenido de enseñanza e interacción
alumno – alumno y alumno maestro, relaciones de
colaboración y una función del maestro como el
mediador.iv
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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6. i
Ferreiro, R. (2002) Una definición didáctica imprescindible: El contenido de la
enseñanza. . México: Revista Educación 2002. No. 91. Pp. 65-68
ii
Ferreiro, R. (2001) Los componentes esenciales en el contenido de la enseñanza: Las
capacidades, habilidades y hábitos. México: Revista Educación 2001. No. 93. Pp. 62-65
iii
Navarro; M. (2009) Los nuevos entornos educativos: desafíos cognitivos para una inteligencia
colectiva Comunicar, Vol. XVII, Núm. 33, 2009, pp. 141-148
iv
Ferreiro, R. (2003) Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. Una nueva forma
de aprender y enseñar: El constructivismo. México: Editorial Trillas.
v
Rosario, M. (2006) Nuevos roles del docente de calidad en el tercer entorno. Revista del
instituto de investigaciones educativas 2006 No 17