Este documento descreve um estudo realizado sobre o uso de dispositivos móveis para dinamizar a biblioteca escolar e promover o gosto pela leitura entre alunos do 9o ano. O estudo associou recursos digitais a uma obra literária lida pelos alunos e avaliou o impacto por questionários e atividades. Os resultados indicaram que os alunos apreciaram a abordagem e que as tecnologias móveis podem contribuir para a aprendizagem e leitura se usadas de forma adequada na escola.

1. Dinamizar a biblioteca escolar com
recurso a dispositivos móveis: uma
experiência com alunos do 9º ano
SÓNIA CRUZ | SONIACRUZ@BRAGA.UCP.PT
HUGO COSTA |HUGOFRCOSTA@GMAIL.COM
Viseu | 13 a 15 novembro 2013

2. Introdução
2

A integração curricular das novas tecnologias no ensino, além de ser
inevitável, é inadiável pelo que a escola não pode continuar à margem da
sua utilização.

Esta integração deve ser feita com base em postulados educativos que
possibilitem uma verdadeira integração das ferramentas da Web 2.0 no
currículo permitindo aos alunos construir o seu próprio conhecimento.

Necessidade de inovação pedagógica, contrariando a tendência para reproduzir
o tipo de ensino e os princípios pedagógicos já estabelecidos usando novos
recursos ou ferramentas.

3. DISPOSITIVOS MÓVEIS E A LEITURA
3

O hábito de ler deve ser estimulado desde cedo, para que o indivíduo se
consciencialize da sua importância tornando-o num adulto culto, mais
informado, dinâmico e crítico.

A escola deve ter a preocupação de fornecer uma educação de
qualidade promovendo o gosto pela leitura
Plano Nacional de Leitura

4. 4

Sendo os alunos nativos digitais, o contexto escolar deverá ter em
consideração a introdução de novas tecnologias nas práticas
pedagógicas.
 Elas
fazem parte do dia-a-dia dos jovens, funcionando como uma
extensão do próprio corpo (telemóvel, iPad, iPod,..).
 As
tecnologias criam novas oportunidades de aprendizagem
desafiando as instituições educativas tradicionais.

5. 
5
As bibliotecas escolares, consideradas centros de
conhecimento e de promoção de leitura e
literacia, deverão acompanhar essas constantes
mudanças para que a sua missão de formar leitores críticos
e competentes seja cumprida.

6. 6
O Estudo
Projeto : „Ler + na biblioteca da minha escola‟

7. Objetivos da Investigação
7

Contribuir para o gosto da leitura e a
aprendizagem, nomeadamente, de conteúdos curriculares da
disciplina de Português;

Dinamizar o espaço da biblioteca escolar aproximando-o dos
interesses dos alunos no âmbito das obras recomendadas pelo
Plano Nacional de Leitura;

Aumentar o conhecimento sobre a obra de leitura integral
(através da tecnologia de QR Codes) e aumentar o interesse dos
alunos pela disciplina e gosto pela leitura.

8. 8
http://bookreal.mobilewebpage.net/

9. 9
http://learningquiz.org

10. Questão de investigação
De que forma os dispositivos móveis
poderão potenciar o gosto pela leitura e
pela aprendizagem da língua materna
através de novas dinâmicas
implementadas com recurso às TIC pela
biblioteca escolar?
10

11. Metodologia

Tipo de estudo:


Estudo de caso (abordagem qualitativa de natureza descritiva e interpretativa)
Técnicas e instrumentos de recolha de dados:

Inquéritos por questionário;

Questionário “Tecnologias Móveis na Educação”

Questionário “Saber + com dispositivos móveis”


Análise documental (dos conteúdos produzidos que serviram para verificar o
desenvolvimento de competências)


Observação (grelha com registos para a interpretação do estudo);
Memória Descritiva
Amostra

18 alunos do 9.º ano de uma Escola da periferia de Braga »»»
11

13. O Estudo
13
Recursos de exploração da obra em estudo

14. 14
Análise de Dados
ANÁLISE DOS DADOS ATIVIDADE
RESULTADOS OBTIDOS NAS TAREFAS PROPOSTAS
MEMÓRIA DESCRITIVA

17. Análise dos Dados Atividade
17
Com esta atividade sobre o "Auto da Barca do
Inferno", aprendi:
f
%
Fiquei a saber quando é que o auto foi apresentado ao público pela
primeira vez
5
28
A leitura pode ser divertida
5
28
Pela tecnologia se pode aprender
5
28
Fiquei a perceber melhor os argumentos de defesa de cada personagem
3
17
Fiquei a conhecer mais sobre o autor, Gil Vicente
1
6
Aprendizagem proporcionada pela atividade "Auto da Barca do
Inferno" (N=18)

19. Análise dos Dados Atividade
Se a maioria dos livros da biblioteca da escola remetessem para recursos digitais como os que
viste, pensas que:
Sim
N=18
f
%
Frequentarias mais vezes o espaço
da biblioteca escolar
16
89%
Leria as obras com mais prazer e
entusiasmo
13
72%
A biblioteca tornar-se-ia um espaço
mais agradável
14
78%
Acredito que passaria a ler mais
14
78%
Contribuir para melhorar os
resultados escolares
12
67%
Opinião dos alunos sobre recursos digitais associados à maioria dos livros da
biblioteca (N=18)
19

20. Resultados obtidos nas tarefas propostas
(Atividade 1-Áudio)
100% dos alunos respondeu acertadamente às
questões
20

21. Resultados obtidos nas tarefas propostas
(Atividade 2 – Apresentação)
21
100% dos alunos respondeu acertadamente às três
primeiras questões e a última questão teve margem de erro
de 11% dos alunos

22. Resultados obtidos nas tarefas propostas
(Atividade 3 – Vídeo)
89% dos alunos respondeu acertadamente às duas
questões e apenas 11% errou
22

23. Resultados obtidos nas tarefas propostas
(Atividade 4 – Quiz)
A grande maioria dos respondeu acertadamente às 25
questões do Quiz.
23

24. Memória Descritiva
24

“se toda a biblioteca estivesse equipada com estes recursos atrairia
mais gente para lá, pois são atividades diferentes e também mais
interessantes” (003).

“gostava de repetir esta experiência novamente mas também
sobre a obra dos Lusíadas de Luís Vaz de Camões, aqueles
episódios a ser representados por forma digital” (011).

“foi muito interessante ver obras que naturalmente vemos em papel
podermos vê-las inseridas nas tecnologias. É sinal de que quem está
a criar as inovações não se esta a esquecer da aprendizagem dos
jovens como nós temos que ter” (001).

25. 25
Principais conclusões do estudo

26. Principais conclusões do estudo
100% dos alunos respondeu que gostou dos
recursos digitais associados à obra.
26

27. Principais conclusões do estudo
Posição dos alunos relativamente ao uso de Tecnologias
Móveis na escola
27
• 100% dos alunos concorda que as tecnologias móveis ajudam a
consolidar as aprendizagens das matérias dadas e que deviam ser
usadas na sala de aula.
• 94% dos alunos concorda que elas contribuem para aumentar o gosto
pelas matérias.
• 89% dos alunos concordam que servem como um meio para motivar
os alunos para a aprendizagem de conteúdos formais.

30. Limitações do estudo
30
Será que esta associação de recursos digitais às obras pode
levar a um facilitismo maior ao permitir o conhecimento (geral)
da obra sem que para isso o aluno proceda à leitura da
mesma?
Este assunto levanta-nos problemas de outra natureza que
procuraremos discutir após a realização de mais estudos.

31. 31
Obrigada pela atenção!
Sónia Cruz

soniacruz@braga.ucp.pt

www.facebook.com/soniacatarinacruz

32. Vemo-nos aqui!
Coimbra, 9/05/2014
32

33. 33
Obrigada pela atenção!
Sónia Cruz

soniacruz@braga.ucp.pt

www.facebook.com/soniacatarinacruz