Tarefa 2 meireluce

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Tarefa 2 meireluce

  1. 1. INFORMÁTICA EDUCATIVA I Teoria Sociocultural Por Meireluce Assis Duarte
  2. 2. “O homem nasce com certas características próprias da espécie, mas as chamadas funções psicológicas superiores, aquelas que envolvem consciência, intenção, planejamento, ações voluntárias e deliberadas, dependem da aprendizagem”. Vygotsky
  3. 3. Teoria Sociocultural Esta teoria se remete a Vygotsky, mas põe ênfase na explicação da atividade humana enquanto processo e resultado das vivências em atividades socioculturais compartilhadas, mais do que nas questões do conhecimento e apropriação da cultura social.
  4. 4. Teoria Sociocultural Lev Semyonovitch Vygotsky - contemporâneo de Piaget - nasceu na Bielorrússia, em 5 de Novembro de 1896. Morreu prematuramente, vítima de tuberculose, em 11 de Junho de 1934. Graduou- se em Direito pela Universidade de Moscovo e foi professor e pesquisador nos campos da Literatura e da Psicologia. Um pouco sobre Vygotsky
  5. 5. Vygotsky foi o principal expoente da Teoria Sociocultural que enfatiza o papel da interação social no desenvolvimento do homem. Esta teoria concentra-se na relação causal entre a interação social do indivíduo e o seu desenvolvimento cognitivo. Ou seja, o conhecimento é construído nas interações dos sujeitos com o meio e com outros indivíduos, e são estas interações as principais promotoras da aprendizagem. Teoria Sociocultural
  6. 6. Teoria Sociocultural Teoria Sociocultural de Vygotsky, de acordo com MOREIRA (1999:121): Sua teoria é construtivista, no sentido de que instrumentos, signos e sistemas de signos são construções sócio-históricas e culturais, e a internalização, no indivíduo, dos instrumentos e signos socialmente construídos, é uma reconstrução interna em sua mente. O enfoque dado por Vigotsky destaca a participação em atividades com pessoas mais experientes, é o que permite às crianças apropriarem-se dos conteúdos culturais e progredirem na elaboração interna das capacidades humanas superiores.
  7. 7. Teoria Sociocultural Questão Central • aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio; • a linguagem desempenha papel muito importante na construção do conhecimento e é a ferramenta psicológica mais importante; • a aprendizagem precede o desenvolvimento numa relação dialética (Base da Teoria Histórico Cultural) e é fundamental para o desenvolvimento.
  8. 8. Teoria Sociocultural Desenvolvimento Cognitivo Vygotsky sublinhou as influências socioculturais no desenvolvimento cognitivo da criança: •O desenvolvimento não pode ser separado do contexto social; •A cultura afeta a forma como pensamos e o que pensamos; •Cada cultura tem seu próprio impacto; •O conhecimento depende da experiência social; •A criança desenvolve representações mentais do mundo através da cultura e da linguagem; •Os adultos têm importante papel no desenvolvimento através da orientação que dão e por ensinarem.
  9. 9. Teoria Sociocultural Implicações na Educação •Participação ativa do sujeito e aceitação das diferenças individuais; •Promove aprendizagem cooperativa; •Jogo do “faz de conta” é o contexto ideal para promover o desenvolvimento cognitivo; •Atividades entre estudantes de diferentes níveis; •Transformação da sala de aula.
  10. 10. Teoria Sociocultural Desafios à Teoria •A comunicação verbal pode não ser a única forma pela qual o pensamento se desenvolve; •Os educadores podem orientar as crianças em diferente formas, trans-culturalmente.
  11. 11. Teoria Sociocultural Considerações Finais O processo de ensino-aprendizagem acontece na escola, mas o professor tem o papel explícito de interferir nesse processo, diferente de situações informais nas quais a criança aprende em um ambiente familiar. Portanto o papel do docente é despertar o intelecto dos alunos. A importância da atuação dos outros membros do grupo social é essencial no processo de desenvolvimento, pois o aluno não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende junto com o que seu grupo social produz, tal como: valores, linguagem e o próprio conhecimento.
  12. 12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS •ALMEIDA. A. M. F.P.M. Teorias da Aprendizagem para a Prática Pedagógica. Pode ser visto em: www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/psicologia/ teoriaspiagetvygostsky.htm. Acesso em: 15/02/2015 às 22:00. •BIGGE, M.L. Teorias da aprendizagem para professores. São Paulo: EPU/Edusp, 1977. Alguns Sites: (Acesso em 15/02/2015) •http://www.miniweb.com.br/Educadores/Artigos/vigotski.html. •http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br/equipe.php •http://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem- de-vygotsky/

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