Makalah ini membahas implikasi perilaku kaotik dalam penerapan model crowdsourcing pada pembelajaran online. Perilaku kaotik dapat muncul akibat adanya moderator yang terlalu superior, skeptisisme mahasiswa terhadap kolaborasi jarak jauh, dan ketidakadilan reward. Hal ini dapat menyebabkan mahasiswa putus asa dan mempengaruhi mahasiswa lain. Untuk mencegah hal tersebut, perlu diberikan reward yang sesuai, arahan kepada moderator,
2. Kondisi para pembelajar yang secara umum bersikap skeptis mengenai potensi keberhasilan kolaborasi jarak jauh (Weaver et al, 2010:858). Hal tersebut dikarenakan persepsi pembelajar yang umumnya berasumsi bahwa proses belajar dengan model kolaborasi hanya akan berhasil jika para anggota tim saling bertatap muka secara langsung. Potensi chaos yang dapat dihasilkan adalah pembelajar dapat saling menyalahkan satu sama lain jika terjadi ketidakberhasilan di dalam proses kolaborasi.
3.
4. Memberikan arahan kepada moderator agar tidak berlaku superior, namun lebih bertindak secara rasional dalam memutuskan apakah sebuah konten dapat disetujui atau tidak di dalam hasil pembelajaran crowdsourcing.
5. Memberi motivasi kepada para pembelajar bahwa model kolaborasi dengan model crowdsourcing yang umumnya diterapkan tanpa tatap muka secara langsung dapat berjalan dengan baik. Hal tersebut agar menghilangkan sikap skeptis dari para pembelajar mengenai keberlanjutan penerapan model ini.Kesimpulan<br />Dari uraian yang telah dijabarkan, dapat disimpulkan bahwa chaotic behavior yang paling menonjol dan potensial terjadi di dalam penerapan model crowdsourcing adalah sikap putus asa. Namun demikian, sesuai dengan definisinya, chaotic behavior hanya muncul sesekali dan umumnya tidak berulang, dengan asumsi pada saat munculnya perilaku tersebut langsung segera diberi penanganan yang tepat.<br />Di sisi lain, chaotic behavior hingga saat ini masih diakui sangat sulit pengukurannya secara kuantitatif (Warren, Franklin & Streeter, 1998). Namun demikian, kemunculannya dapat segera ditengarai keberadaannya dan seharusnya dapat segera diatasi. Khususnya dalam penerapan model crowdsourcing yang didalamnya terdiri dari berbagai kelompok dan bersifat kolaboratif, kemunculan chaotic behavior harus segera ditangani agar hasil belajar dapat lebih optimal.<br />Daftar Pustaka<br />Borst, Irma, 2010, Understanding Crowdsourcing, ERIM PhD Series in Research in Management, Erasmus Universiteit Rotterdam: Rotterdam<br />Engstrom, Mary .E and Dusty Jewett, 2010, Collaborative Learning the Wiki Way, Tech Trends, vol. 49, number 6, pp 12 - 15<br />Greenhow, Christine & Brad Belbas, 2007, Using activity-oriented design methods to study collaborative knowledge-building in e-learning courses within higher education dalam Computer-Supported Collaborative Learning (2007) 2: hal. 363–391<br />Howe, J. 2006. The rise of crowdsourcing, Wired. 14(6), http://www.wired.com/wired/archive/14.06/crowds.html, akses terakhir 10 September 2011<br />Kellert, Stephen H, 2006, Borrowed knowledge : chaos theory and the challenge of learning across disciplines, The University of Chicago Press:Chicago<br />Kittur, Aniket ; Bryant Lee, and Robert E. Kraut, 2009, Coordination in collective intelligence: the role of team structure and task interdependence, dalam Proceedings of the 27th international conference on Human factors in computing systems (CHI '09), ACM, New York, NY, USA, hal. 1495-1504<br />Kittur, Aniket & Robert E. Kraut, 2008, Harnessing the wisdom of crowds in wikipedia: quality through coordination dalam Proceedings of the 2008 ACM conference on Computer supported cooperative work (CSCW '08), ACM, New York, NY, USA, hal. 37-46. <br />Smith, Peter, 1998, Explaning Chaos, Cambridge University Press: Cambridge<br />Warren, Keith Cynthia Franklin, and Calvin L Streeter, 1998, New directions in systems theory: Chaos and complexity dalam Social Work 43, no. 4, (July 1): 357-372<br />Weaver, Debbie et al, 2010, Off campus students’ experiences collaborating online, using wikis dalam Australasian Journal of Educational Technology 2010, 26(6), hal. 847-860<br />