Sistemas de recuparación de información

Soraya Zurbriggen
Octubre/2011
Colegio Superior Nº 50 “Gral. San Martín”

CONTENIDOS

 Sistemas de recuperación de la Información
 Perfeccionamiento de la recuperación

 Evaluación de los SRI

 Navegación en distintas bases de datos

 Diferencias entre bases de datos y bibliotecas digitales

 Citación de recursos electrónicos

ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA

 AmericanLibrary Association (ALA). “Para poder ser
considerada infoalfabeta, una persona debe ser capaz de
reconocer cuándo necesita información, así como tener la
capacidad para localizarla, evaluarla y usarla efectivamente”

 American Association of School Librarians: “Alfabetización
informativa: la capacidad para encontrar y usar información;
es la piedra angular del aprendizaje para toda la vida”

ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA
Los usuarios deberían tener las estrategias para reunir información,
pero también las habilidades de pensamiento crítico para
seleccionar, descartar, sintetizar y presentar información en nuevas
formas.

• ¿Para qué necesito la información?
• ¿De cuánto tiempo dispongo para buscarla?
• ¿Qué extensión deberá tener la información?
• ¿Qué grado de profundidad?
• ¿Qué actualidad deberá tener?
• ¿Cuál será la aplicación de la información encontrada?

¿Cuál es el Objetivo?

La búsqueda de información es el servicio más demandado a
través de Internet.

PORQUE, la información es:

• un elemento vital para la creatividad y la innovación

• un recurso básico para el aprendizaje y el pensamiento humano

• influye en el comportamiento de los usuarios quienes quieren
resolver sus problemas o carencias de conocimiento (las
necesidades de información)

¿Cómo buscar información en Internet?

¿Cuál es el primer paso?

 Definir claramente ¿QUÉ se busca?
 Aprender a formular la pregunta

 Definir en ¿DÓNDE hay que buscar?
 Catálogos de bibliotecas
 Recursos propios de Internet
 Referencias bibliográficas
 Recursos full-text

La humanidad ha generado y genera una enorme cantidad de
información en distintos soportes.
La generada en entornos digitales, presenta problemas a la hora
de su recuperación

Sobrecarga de información

Los profesionales de las distintas disciplinas, en este mundo tendrán
que desenvolverse como personas capaces de:

 Adaptarse a nuevas tecnologías.
 Obtener información en forma rápida y precisa.
 Evaluar volúmenes cada vez mayores de
información.

SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN

El usuario, ¿cómo expresa su necesidad de información?

 ante un referencista, en forma oral

 ante un sistema automatizado, re-elaborando su necesidad, a
palabras comprensible por el sistema, esto es la consulta a un
SRI.

 La consulta es la representación formal de una necesidad de
información.

RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN (RI)

La RI es un área de investigación y desarrollo que se ocupa de la
representación, almacenamiento, organización, acceso y
visualización de información.

 Desde la Visión del sistema  el problema de la RI consiste:
 manipular el contenido de los documentos de modo automático,

 construir índices eficientes,

 procesar consultas con un alto rendimiento

 desarrollar algoritmos que mejoren la calidad del resultado

 Desde la Visión del usuario

RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN (RI)
La RI es un área de investigación y desarrollo que se ocupa de la
representación, almacenamiento, organización, acceso y
visualización de información.

 Desde la Visión del sistema

 Desde la Visión del usuario  la RI se dedica a ayudarlos a
encontrar información que se corresponda con sus necesidades
 dedicarse a estudiar el comportamiento del usuario,

 comprender sus principales necesidades

 determinar de qué manera esa comprensión afecta la
organización y operación del sistema de recuperación.

LA REPRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO

 los documentos pueden ser representados de diferentes
maneras:

 Autor, título, palabras
claves, resúmenes, metadatos, imágenes, sonido, etc.
O

 A texto íntegro  la representación es a texto completo y
necesita sufrir ciertas operaciones para que pueda ser
reconocido, manipulado y buscado por el sistema

Representación: la descripción del mismo, almacenada con
fines de recuperación y visualización.

PROCESO DE BÚSQUEDA

Necesidad de la información

Definición de la necesidad

Selección de recursos de información

Revisión y
Consulta a un SRI toma de
decisiones

Evaluación de los resultados

CONSULTA VS. BROWSING

 Consulta: el usuario debe traducir su necesidad de
información, debe especificar un conjunto de palabras que
representan semánticamente dicha necesidad, a una consulta
que pueda ser procesada por un SRI.

 Browsing: el usuario debe explorar la colección de documentos
interactivamente, con la finalidad de recuperar la información
útil o relevante para él.


La mala definición de una expresión de búsqueda trae…

Ruido de información
Se recupera gran cantidad de información, pero que
no se ajusta o no es pertinente a los fines buscados

Silencio de información
es un inconveniente que consiste en la ausencia de
resultados pertinentes ofrecidos por un motor de
búsqueda cuando éste es interrogado, producto de la
sinonimia entre otras razones


Silencio y Ruido generan…

una deficiente recuperación de la información,
el aprovechamiento poco eficiente de todos los recursos
existentes,
confusión en los usuarios,
disminución en la calidad del servicio,
pérdidas de tiempo, económicas, etc.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Una vez que el usuario ha obtenido una respuesta del sistema,

esto es,

 un conjunto de representaciones de los documentos
recuperados,

 revisará algunos para evaluar su relevancia de acuerdo con la
necesidad de información

 y eventualmente podrá intentar una nueva consulta buscando
resultados más satisfactorios.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS

En el ejercicio de las búsquedas, se necesita:

 Formulación de un plan de búsqueda de información:
definiendo el tema a buscar, utilizando un listado de palabras
claves apropiadas, delimitando la búsqueda según criterios
cronológicos, idiomáticos, etc.
 Conocimiento de las fuentes potenciales y reales de
información
 Capacidad para seleccionar la herramienta de búsqueda más
apropiada y formular la estrategia más adecuada

HABILIDADES Y COMPETENCIAS
En el ejercicio de las búsquedas, se debe adquirir

 Dominio de técnicas avanzadas para la recuperación de
información en Internet, empleando motores, directorios de
búsqueda
 Habilidades para evaluar los resultados de la
búsqueda, reflexionando sobre los aciertos, fallos y estrategias
alternativas
 Determinar la ubicación y acceso a la información, respetando
los principios éticos y legales


Intentar buscar en todas las computadoras que están en la
Red de Redes es imposible

Por ello tenemos:
directorios, motores de
búsqueda generales, motores de
búsqueda en sitios científicos,
portales dedicados, etc

¿CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET?

De dónde obtiene información un profesional hoy en Internet

 Directorios

 Portales dedicados, sitios especializados

 Buscadores, motores de búsqueda

 Metabuscadores

 Referencias a “Web profunda”
 Bases de datos; Otra información oculta

 Revistas, Journals, etc.

OPERADORES LÓGICOS
 AND: ” * “
 Comercio AND Electrónico: documentos que contengan
ambas palabras.
 OR: ” + “
 Comercio OR Electrónico: documentos que tengan
cualquiera de las dos palabras.

 NOT: ” - ” ” no “;
 Comercio NOT Electrónico: busca los documentos que
contengan Comercio, pero que no contengan
Electrónico

OPERADORES DE POSICIÓN
 NEAR. los términos unidos por él deben aparecer en las veinticinco
palabras próximas del documento en cuestión. Así ‘Greenpeace NEAR
ballenas’ = documentos que contengan informaciones de Greenpeace en
las que se hable de ballenas.

 FAR. contrario a NEAR; los términos de la búsqueda se encuentran
separados entre sí por veinticinco palabras o más.

 ADJ. buscar información en la que aparezcan las palabras juntas. En la
búsqueda ‘motos ADJ carreras’ = documentos relativos a motos de
carreras o carreras de motos.

 BEFORE. Similar al operador booleano AND. Se diferencian en que las
palabras deben aparecer en el orden que nosotros decidamos. Por
ejemplo si expresamos ‘marea BEFORE negra’ aseguramos la recuperación
de documentos que contengan la expresión ‘marea negra’

Directorios
Un índice o directorio es una forma ordenada de mostrar los
contenidos que se encuentran en alguna forma de almacenamiento
de información

En Internet existen índices donde se ordena
manualmente parte del contenido de la Web y
se los llama “Directorios de Recursos”

Open Directory Project
http://www.dmoz.org

DIRECTORIOS

 Los directorios son recopilaciones de listas de recursos
de información, que se clasifican dentro de categorías
y subcategorías preestablecidas, sin perjuicio de
encontrar un mismo recurso bajo más de una categoría.

 La inclusión de los recursos en los directorios y su
clasificación dentro de las categorías más pertinentes,
se realizan mediante la intervención humana por los
autores del recursos, por los responsables del
directorio, o de forma mixta.

DIRECTORIOS

Los directorios son una buena primera opción cuando:

 no se conoce el tema con profundidad,

 se buscan recursos e información genérica sobre el mismo,

 no se tiene clara la estrategia de búsqueda.

DIRECTORIOS: TÉCNICAS DE CONSULTA

Las consulta de los directorios puede hacerse mediante dos técnicas:

 Por exploración: consiste en navegar, siguiendo una secuencia
jerárquica, por las categorías y subcategorías que se ofrecen al
usuario, hasta encontrar aquella que contiene o hace referencia
al tema objeto de búsqueda

 Por motor interno: consulta a través de expresiones de
búsqueda, usando palabras claves contra la base de datos
interna del directorio, devolviendo como resultado un listado
de las categorías y de los recursos individuales que satisfacen la
necesidad planteada

DIRECTORIOS
 Ventajas:
 selección previa de recursos,
 facilidad de consulta mediante exploración,
 elevado nivel de relevancia de los resultados obtenidos
 posibilidad de disponer de anotaciones o comentarios sobre
los recursos en si mismos

 Desventajas:
 inconsistencias y arbitrariedades en las clasificaciones
temáticas jerárquicas que proponen a sus usuarios,
 escaso control de las actualizaciones de los recursos
 posible subjetividad en los comentarios o recomendaciones
que realizan sobre los recursos

Portales

Una puerta de entrada a Internet que contiene
un conjunto de servicios y de información:
Chat, E-mail, foros, blogs, etc.

Es considerado un intermediario de información que tiene
como fuente de ingreso la publicidad de empresas que ahí
se anuncian

PORTAL

 Portalo puerta grande, es, por lo general, el punto de
partida de un usuario que desea entrar y realizar
búsquedas en la web u obtener información importante de
él.

 Un portal de Internet puede ser un Centro de contenido
intermediario entre compradores y vendedores de rubros
específicos, estos se pueden complementar con
herramientas que le ayuden a identificar empresas que
satisfagan necesidades de un comprador, visualizar anuncios
de vendedores, ofrecer cotizaciones, brindar correos
electrónicos, motores de búsqueda, etc.

PORTAL: SERVICIOS ADICIONALES

 Un portal opcionalmente podría ofrecer:

 Servicios de búsqueda que incluye mecanismos de
búsqueda, directorios y páginas amarillas para localizar negocios
o servicios.

 Contenidos, es decir, información de varios temas como
noticias, deportes, pronósticos de clima, listas de eventos
locales, mapas, opciones de entretenimiento, juegos, ligas a
estaciones de radio y a otros sitios con contenido especial en
ciertas áreas de interés como coches, viajes y salud entre otros.

 Facilidades de comercialización: anuncios clasificados para
trabajos, coches y casas; subastas, pequeños agregados de
vendedores y ligas a otros sitios que también se dedican a la
venta.

PORTAL: MODALIDADES

Existen tres modalidades de portales:

 Portales horizontales, también llamados portales masivos o de
propósito general, se dirigen a una audiencia amplia, tratando
de llegar a toda la gente con muchas cosas. Como ejemplo de
portales de esta categoría están Terra, AOL, Altavista, UOL,
Lycos, Yahoo, MSN

 Portales verticales

 Portales diagonales

PORTAL: MODALIDADES
 Portales horizontales

 Portales verticales, se dirigen a usuarios para ofrecer
contenido dentro de un tema específico como puede ser un
portal de música, empleo, inmobiliario, un portal de finanzas
personales, arte o de deportes.

 Portales diagonales

PORTAL: MODALIDADES

 Portales horizontales

 Portales verticales

 Portales diagonales: se trata de una mezcla entre el portal
horizontal y el vertical. Se trataría de portales que utilizan
redes sociales o aplicaciones generalistas como Facebook,
Linkedin, Flickr o YouTube, complementados con contenidos
y/o utilidades dirigidas a un público muy concreto.

Diferencia entre un portal, directorio y un buscador

 Portal: Provee información + servicios + pertenencia

Directorio: lista de información clasificada

 Buscador: Solamente provee enlaces a la información

BUSCADORES
Un buscador o motor de búsqueda es un sistema informático
que busca archivos almacenados en servidores web gracias a
su «spider» (o Web crawler)

Son herramientas que permiten clasificar la información que
existe en la red y hacerla localizable en poco tiempo según las
preferencias del usuario.

La búsqueda se puede hacer mediante palabras o combinaciones
de palabras según las normas de cada motor.

Es interesante explorar tanto la opción “búsqueda simple“
como la “búsqueda avanzada” y …. las AYUDAS

BUSCADORES

Hay dos tipos de buscadores según el método que emplean en la
recogida de información:

 Los motores de búsqueda emplean potentes programas de
búsqueda que actúan automáticamente generando listados de
las páginas contenidas en sus bases de datos, mediante
"robots" de búsqueda en la red. Ej. son: Google; Altavista

 Los índices se diferencian de los motores en que sus bases de
datos se mantienen “manualmente”. Ej. son Yahoo; Lycos;
Excite

EJEMPLO DE BÚSQUEDA
 Tema: necesito encontrar documentos en pdf que hablen
sobre las bibliotecas digitales en argentina

GOOGLE ACADÉMICO

Permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla, en
un gran número disciplinas y fuentes como, estudios revisados por
especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos académicos, etc.

Características de Google Académico
• Buscar en diversas fuentes desde un solo sitio
• Encontrar documentos académicos, resúmenes y citas
• Localizar documentos académicos completos a través de tu
biblioteca o en la red
• Obtener información acerca de documentos académicos clave
en un campo de investigación

GOOGLE LIBROS

Buscar en el texto completo de libros.

Buscar libros online: si el libro está descatalogado o si el editor nos
ha dado permiso, podrá ver una vista preliminar del libro y, en
algunos casos, el texto completo. Si es de dominio público, podrá
descargar una copia en PDF.

Podemos crear nuestra propia biblioteca con la Búsqueda de
libros de Google.

SWOTTI: BUSCADOR DE OPINIONES

http://www.swotti.com/

QUINTURA: BUSCADOR VISUAL IMPULSADO POR YAHOO

http://www.quintura.com/

EYEPLORER : BUSCADOR SEMÁNTICO

http://vionto.com/show/

METABUSCADORES

Los metabuscadores son páginas web que ofrecen búsquedas sin
que haya una base de datos propia detrás:
utilizan las bases de varios buscadores ajenos para ofrecernos
los resultados.

Ejemplos: metracrawler, mamma, exquick, kartoo, turbo10,
webcrawler, dogpile, entre otros

METABUSCADORES (META-SEARCH ENGINE)

 motor de búsqueda que busca en otros buscadores o bases
de datos, retornando un listado con los resultados de
búsqueda o un listado de enlaces para acceder a los
resultados individuales de cada buscador de forma fácil.

 permiten a sus usuarios ingresar criterios de búsqueda una
sola vez, y acceder a múltiples buscadores de forma
simultánea.

 Presentan los resultados de los buscadores que usan,
generalmente unificándolos empleando algoritmos propios
para ordenarlos en relevancia (por lo general, eliminando
aquellos resultados idénticos).

METABUSCADORES: DESVENTAJAS

 Una desventaja es que cada buscador dispone de su propia
sintaxis de búsqueda y en el metabuscador no se puede hacer
distinción entre las diferentes sintaxis de cada buscador. Por lo
tanto, al buscar información muy específica es mejor emplear
buscadores de los que conozcamos la sintaxis.

 No resulta muy claro qué criterios emplean para la ordenación
de los resultados.

 Al tener que buscar en varias fuentes, las búsquedas suelen
tardar más que un buscador normal.

http://es.wikipedia.org/wiki/Metabuscador

Un resultado de Ixquick recibe una
estrella por cada motor de búsqueda
que lo selecciona como uno de los diez
mejores resultados de la búsqueda. En
consecuencia, un resultado de cinco
estrellas significa que cinco motores de
búsqueda coincidieron en él.

EVALUACIÓN DEL SRI

1. Respecto al SRI
Actualización: presenta en forma clara, su actualización y la
forma en que se hace
Alcance: explica el área geográfica y la temática que cubre
Acerca de…: explica quienes son, cuál es su cuerpo directivo,
cómo lo presenta
Historia: presenta una historia del SRI y su evolución a lo largo
del tiempo

EVALUACIÓN DEL SRI

2. Ayudas (helps, explanations, sugerencias, etc.)
Explica los elementos de la pantalla?
Explica la formulación de consultas?
Explica el uso de operadores booleanos?
Explica el uso de caracteres de control para la búsqueda de frases?
Explica la forma de acotar las consultas?
Explica la forma de interpretar los resultados obtenidos?
Explica la forma de rankeo de los resultados?

EVALUACIÓN DEL SRI

3. Expresiones de búsqueda
Uso de palabras solas
Uso de números
Uso de caracteres especiales, cuáles?
Frases
Correspondencia exacta
Correspondencia parcial
Operadores boolenos. Cuáles?
Palabras vacías
Sensibilidad a acentos, eñes, mayúsculas, minúsculas, etc.

EVALUACIÓN DEL SRI

4. Acotación de la búsqueda
Por idioma
Por fecha
Por zonas geográficas
Por formato del archivo recuperado
Por estructura: qué aparezca en el título, en el resumen, etc.
Por ubicación en

EVALUACIÓN DEL SRI

5. Directorios
Presenta directorios?
Cuántas categorías?
Hasta qué nivel de apertura tiene cada categoría?
Enfatizan sobre algún tipo de información en particular
(comercial, educativa, entretenimientos, investigación, etc.)?

A LA HORA DE ELEGIR UN SRI…

 Se conoce el tamaño de la base de datos del SRI?
 Se informa de la fecha de actualización del buscador?
 Cuantos resultados ofrece el motor de búsqueda?
 Qué tipo de documentos busca el motor de búsqueda?
 Busca en los títulos o en toda la página Web?
 Cuan rápido es?
 Usa operadores booleanos en la búsqueda?
 Permite hacer un refinamiento de la búsqueda de modo
aceptable?
 Como ordena los resultados? es fácil su lectura?

Utilizar la BUSQUEDA AVANZADA y la AYUDA

EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

La información recuperada,

 Responde plenamente al objetivo de la búsqueda?
 es suficiente para resolver la demanda inicial?
 qué criterio he seguido para desestimar otras
informaciones?
 he tenido en cuenta la calidad de esta información?
 he cuestionado la credibilidad de esta información?
 he revisado y evaluado el proceso de búsqueda seguido?
 si volviese a efectuarse esta búsqueda, ¿qué modificaría?

REPOSITORIOS DIGITALES

“There’s a universe of data on the Deep Web.
And you’re missing most of it”. Brightplanet

WEB PROFUNDA

 En Internet existen recursos que son considerados “invisibles”
para los spiders de los buscadores, es decir, no son accedidos
en forma directa y requieren modalidades de accesos
especiales.

 Brightplanet considera que la Web Profunda es una vasta
región de datos, "desconocido y oculto" a los motores de
búsqueda. Los estudios sugieren que es miles de veces más
grande que la Web superficial y está lleno de información
valiosa, no estructurada.

 El usuario de Internet dispone de la llave para acceder con
rapidez y seguridad a aquello a lo que antes no podía ver ni
tocar, el mundo invisible de las bases de datos residentes en
la red.

WEB PROFUNDA
Entran en esta categoría:

 Catálogos de bibliotecas

 Bases de datos a texto completo y referenciales

 Revistas electrónicas y archivos de documentos

 Herramientas interactivas como newsgroups y listas de
distribución específicos

 Recursos estadísticos

 Libros electrónicos

CATÁLOGO DE BIBLIOTECA

 Es una lista ordenada de todos los objetos de una institución.

 En una biblioteca, el CATALOGO sirve de mediador entre los
documentos y los usuarios, para que éstos accedan a la
información que necesitan.

 A través de la navegación en Internet se facilita la
recuperación de información en los catálogos públicos de
acceso en línea (OPAC).

CATÁLOGOS DE BIBLIOTECAS DE SANTA FE

 UCA Santa Fe: http://www.ucsf.edu.ar/WXIS/catolica.htm

UNL:

http://www.un
l.edu.ar/eje.
php?ID=198

CATÁLOGO DE BIBLIOTECA DEL SIU

ACCESO ABIERTO = OPEN ACCESS

 El acceso abierto a la literatura científica crea el ambiente
propicio para que los usuarios tengan la posibilidad de leer,
copiar, descargar, imprimir los textos completos de los
artículos científicos y técnicos y, usarlos con cualquier
propósito legítimo, con la obligación de otorgar a los autores
el control de su trabajo y el derecho a ser citados y
reconocidos.

 Es decir, es una manera gratuita y abierta de acceder a la
literatura científica-técnica.

EL MOVIMIENTO SE GESTA EN 3 DECLARACIONES
 Declaración de Budapest (2002), cuyo propósito era acelerar el
progreso del esfuerzo internacional para hacer que los artículos de
investigación en todas las áreas académicas estuvieran disponibles de
forma gratuita en la Internet

 Declaración de Bethesda (2003), que le suma a la anterior, el archivo
inmediato de la producción para facilitar ese acceso abierto.

 Declaración de Berlín (10/2003), diseminar el conocimiento será
incompleto si la información no es puesta a disposición de la sociedad
de manera expedita y amplia, promoviendo Internet como el
instrumento funcional. Define el acceso abierto como una amplia
fuente de conocimiento humano y patrimonio cultural aprobada por la
comunidad científica.

LAS DOS RUTAS…

 Ruta dorada (golden road), la publicación primaria de
artículos académicos en revistas de acceso abierto

 Ruta verde (green road), implica el autoarchivo en un
repositorio de acceso abierto, posiblemente en paralelo
con o después de una publicación en una revista
tradicional

BENEFICIOS DEL AA

Estos incluyen:
 la eliminación de barreras de acceso para la literatura
científico- académica;
 la disponibilidad en forma gratuita, irrestricta y rápida de los
resultados de investigaciones financiadas desde el sector
público;
 la aceleración de la investigación;
 creciente visibilidad y por ende, mayor frecuencia de citas
para los autores y sus instituciones académicas

BIBLIOTECA ELECTRÓNICA DEL MINCYT

La Biblioteca Electrónica tiene como misión satisfacer las necesidades de
información de la comunidad científica argentina. Para cumplir con su misión brinda
a todos los miembros de dicha comunidad, acceso través de Internet a 24
colecciones que incluyen bases de datos referenciales, 9.000 libros y 11.000 títulos
de publicaciones periódicas en texto completo, representando en el 2011 una
inversión de alrededor de 75 millones de pesos en suscripciones.

INTUTE

http://intute.ac.uk/

BIBLIOTECA ELECTRÓNICA OEI

http://www.oei.es/bibliotecadigital.php

http://www.eclac.org/publicaciones/

PUBLICACIONES CEPAL

http://arxiv.org/

Acceso abierto a más de 691 mil documentos científicos en áreas de
física, matemática, ciencias de la computación, biología
cuantitativa, finanza cuantitativa y estadísticas.

es una editorial de literatura de alta calidad y de acceso
abierto desde el año 2001, especializados en el área de
geociencias.

http://publications.copernicus.org/open_access_journals/open_access_journals_a_z.html

es una herramienta de búsqueda y un repositorio institucional para las publicaciones
de investigación y tesis de estudiantes de 28 universidades e institutos de educación
superior

http://www.diva-portal.org/smash/search.jsf?rvn=1

Directorio global de revistas de acceso abierto científicas y
académicas que utilizan un sistema de control de calidad
http://www.doaj.org/
para garantizar el contenido

El Digital Repository Infrastructure Vision for European Research brinda acceso a 2
millones aproximadamente de documentos científicos de más de 290 repositorios
institucionales o temáticos de 32 países
http://search.driver.research-infrastructures.eu/

La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Redalyc es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de
México, con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial
que se produce en y sobre Iberoamérica

SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica
en Línea) es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de
revistas científicas en Internet

Dialnet (Difusión de Alertas en la Red) es uno de los mayores portales
bibliográficos de acceso libre y gratuito, cuyo principal cometido es dar mayor
visibilidad a la literatura científica hispana.

InfoMine es una biblioteca
virtual de recursos de
Internet relevantes para
profesores, estudiantes y
personal de investigación a
nivel universitario.

Brinda acceso a bases de
datos, revistas y libros
electrónicas, tablones de
anuncios, listas de correo,
catálogos en línea de
bibliotecas, artículos,
directorios de
investigadores, y muchos
otros tipos de información

BIBLIOTECA VIRTURAL DE SALUD Y DESASTRES

La colección electrónica de recursos de información sobre
salud pública para preparación y respuesta a desastres y
emergencias complejas

http://helid.desastres.net/es/

INTEGRAR

Integrar es una plataforma digital creada por el Ministerio de
Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que invita a toda la
comunidad a participar en la construcción de recursos
educativos.
Tanto docentes, directivos, alumnos y padres o cualquier
persona con algo que aportar, puede enviar recursos para
publicar, incluir referencias de material disponible en la web, o
bien, votar aquellas propuestas que le parecen más
interesantes

DIVULGAMAT

es un sitio con numerosos recursos para la enseñanza de
las matemáticas y con enlaces de interés; está financiado
por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
de España

http://www.divulgamat.net/

BIBLIOTECA INTERNACIONAL DIGITAL PARA NIÑOS

El objetivo de la Fundación ICDL es construir una colección de
libros que represente libros históricos y contemporáneos
destacables de todo el mundo.

La colección tiene dos tipos principales de destinatarios. El
primer grupo de destinatarios comprende a los niños de entre 3
y 13 años de edad, además de bibliotecarios, maestros, padres y
cuidadores que trabajan con niños de esas edades. El segundo
grupo es el compuesto por académicos e investigadores de todo
el mundo en el área de la literatura infantil.

http://en.childrenslibrary.org/

http://openlibrary.org/
OPEN LIBRARY

BIBLIOTECA VIRTUAL DE SALUD (BVS)
http://regional.bvsalud.org/php/index.php

BIBLIOTECA VIRTUAL DE VACUNAS (BVV)

http://www.bvv.sld.cu/

Algunos repositorios universitarios argentinos

Biblioteca Digital de la Facultad
de Ciencias Exactas y Naturales
de la Universidad de Buenos
Aires, brinda acceso libre,
permanente y en línea a la
producción intelectual de la
Facultad

La Biblioteca Digital de la Universidad
Nacional de Cuyo es el espacio virtual
donde se almacena la producción
científica, académica, artística y cultural
de la UNCuyo, en formato digital

Este repositorio institucional tiene por
objeto la reunión, el registro, la difusión y
la preservación de la producción
académico-científica, édita e inédita, de
los miembros de la comunidad académica
de la FaHCE.

es el repositorio institucional de la
Facultad de Ciencias Económicas y
Sociales de la Universidad Nacional de
Mar del Plata. Su colección reúne una
variedad de tipos de documentos:
artículos científicos, tesis, comunicaciones
a congresos, libros e informes, entre otros

Acceso al texto completo de 97
revistas, videos, radios en línea y multimedia de la
red CLACSO en 17 países de América Latina y el
Caribe y a más de 150.000 textos completos
mediante enlaces a otras colecciones de ciencias
sociales

http://www.clacso.org.ar/
CLACSO

REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
http://www.temoa.info/es


http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/1468


http://repositorio.ute.edu.ec/handle/123456789/4


http://www.historiador.net/


http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137019


http://www.educacontic.es/recursos-educativos


http://www.eduteka.org/

http://ocw.uoc.edu/uoc-opencourseware-espanyol/view?set_language=es

LICENCIAS DE COPYLEFT
Con una licencia de Creative Commons, se mantienen los
derechos de autor, permitiéndole a otras personas
copiar y distribuir su obra, siempre y cuando reconozcan
la correspondiente autoría y solamente bajo las
condiciones especificadas aquí.

Se puede:
 Compartir - copiar, distribuir, ejecutar y comunicar
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COLORIURIS
 Coloriuris está destinado a los creadores de contenidos –
bitácoras, sitios web; así como
literarios, musicales, audiovisuales, fotográficos … – que
utilizan Internet para su difusión, publicación y/o puesta a
disposición, y que quieran ceder los derechos patrimoniales de
sus creaciones dentro y fuera de la red.

http://www.coloriuris.net/blog/codigo-de-colores/

COLORIURIS

Colores Permite
reproducción, distribución y comunicación pública con
o sin ánimo de lucro y realización de obras derivadas
para usos comerciales y no comerciales
reproducción, distribución y comunicación pública
siempre que se haga sin ánimo de lucro. No permite
obras derivadas.
siempre que se haga sin ánimo de lucro y realización
de obras derivadas para usos no comerciales; siempre
y cuando la obra derivada se ceda en las mismas
condiciones en las que se recibió (cesión en cadena).

COLORIURIS

Colores Permite
reproducción, distribución y comunicación pública con
o sin ánimo de lucro y realización de obras derivadas
para usos comerciales y no comerciales; siempre y
cuando la obra derivada se ceda en las mismas
condiciones en las que se recibió (cesión en cadena).
siempre que se haga sin ánimo de lucro y la realización
de obras derivadas para usos no comerciales.
reproducción, distribución y comunicación
pública, siempre que se haga sin ánimo de lucro y la
realización de obras derivadas para usos comerciales y
no comerciales; siempre y cuando la obra derivada se
ceda en las mismas condiciones en las que se recibió
(cesión en cadena).

CITAR…
 Cuando se realiza un trabajo académico/científico es
fundamental identificar claramente entre las ideas propias y
las tomadas de otros autores o fuentes.

 El acto de usar palabras de otras personas sin
mencionarlas, lleva a cometer un tipo de robo denominado
plagio.

 Esto se evita mediante el uso de citas o referencias
bibliográficas, que consiste en indicar las fuentes donde se
toman las ideas o textos.

EN QUÉ MOMENTO SE DEBE CITAR
SIEMPRE,
 La fuente original de frases copiadas literalmente

 La fuente original de ideas o textos de otros autores que se
parafraseen (o se reproduzcan con otras palabras).
 La fuente de los datos estadísticos, las fuentes orales...

NO ES NECESARIO, citar aquellos datos o hechos conocidos y
que pueden localizarse en cualquier obra de referencia (por
ejemplo, la fecha de un hecho histórico, la extensión o la
población de un país, etc.)

ESTILOS DE CITACIÓN
 Los estilos de cita son las normas que definen los datos que
deben incluirse al citar cada tipo de documento, así como el
orden y el formato tipográfico en que deben transcribirse
dichos datos.
 Existen distintos estilos de cita, por ejemplo:
 las normas de la APA (American Psicological Association), uno de
los más utilizados en el área de las Ciencias Sociales,
 la norma UNE 50-104-94 (adaptación española de la norma
internacional ISO 690:1987),
 el estilo Harvard,
 las normas de Vancouver,
 las de Chicago...

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ARTÍCULOS DE REVISTAS EN FORMATO ELECTRÓNICO

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