1. PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 12 TAHUN 2007
TENTANG
STANDAR PENGAWAS
SEKOLAH/MADRASAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

3. 5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI) SALINAN
dalam bidang pendidikan dan
atau bidang kepengawasan dan
memanfaatkannya untuk
perbaikan mutu pendidikan PERATURAN
5.7 Menyusun pedoman/panduan MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
dan atau buku/modul yang REPUBLIK INDONESIA
diperlukan untuk melaksanakan
tugas pengawasan di sekolah NOMOR 12 TAHUN 2007
menengah kejuruan.
5.8 Memberikan bimbingan kepada TENTANG
guru tentang penelitian tindakan
kelas, baik perencanaan STANDAR PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH
maupun pelaksanaannya di
sekolah menengah kejuruan. DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
6. Kompetensi 6.1 Bekerjasama dengan berbagai
Sosial pihak dalam rangka MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
meningkatkan kualitas diri untuk
dapat melaksanakan tugas dan
tanggungjawabnya
6.2 Aktif dalam kegiatan asosiasi Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal
pengawas satuan pendidikan. 39 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, Pendidikan perlu menetapkan Peraturan
TTD. Menteri Pendidikan Nasional tentang
BAMBANG SUDIBYO Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;
Salinan sesuai dengan aslinya. Mengingat : 1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
Biro Hukum dan Organisasi 2005 tentang Standar Nasional
Departemen Pendidikan Nasional, Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Kepala Bagian Penyusunan Rancangan Indonesia Tahun 2005 Nomor 41,
Peraturan Perundang-undangan dan Tambahan Lembaran Negara Republik
Bantuan Hukum I, Indonesia Nomor 4496);
2. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun
2005 tentang Kedudukan, Tugas,
Muslikh, S.H. Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tata
NIP 131479478 Kerja Kementerian Negara Republik
24 1

4. Indonesia sebagaimana telah beberapa 4.5 Membina guru dalam
kali diubah terakhir dengan Peraturan memanfaatkan hasil penilaian
Presiden Republik Indonesia Nomor 94 untuk kepentingan pendidikan
Tahun 2006; dan pembelajaran/bimbingan
3. Keputusan Presiden Republik Indonesia tiap mata pelajaran dalam
Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai rumpun mata pelajaran yang
Pembentukan Kabinet Indonesia relevan di sekolah menengah
Bersatu sebagaimana telah beberapa kejuruan
kali diubah terakhir dengan Keputusan 4.6 Mengolah dan menganalisis
Presiden Republik Indonesia Nomor data hasil penilaian kinerja
20/P Tahun 2005; kepala sekolah, kinerja guru dan
staf sekolah di sekolah
menengah kejuruan.
MEMUTUSKAN 5. Kompetensi 5.1 Menguasai berbagai
Penelitian pendekatan, jenis, dan metode
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN Pengemban penelitian dalam pendidikan.
NASIONAL REPUBLIK INDONESIA gan 5.2 Menentukan masalah
TENTANG STANDAR PENGAWAS kepengawasan yang penting
SEKOLAH/ MADRASAH. diteliti baik untuk keperluan
tugas pengawasan maupun
untuk pengembangan karirnya
sebagai pengawas.
Pasal 1 5.3 Menyusun proposal penelitian
pendidikan baik proposal
(1) Untuk dapat diangkat sebagai pengawas penelitian kualitatif maupun
sekolah/madrasah, seseorang wajib memenuhi standar penelitian kuantitatif.
pengawas sekolah/madrasah yang berlaku secara 5.4 Melaksanakan penelitian
nasional. pendidikan untuk pemecahan
masalah pendidikan, dan
(2) Standar pengawas sekolah/madrasah sebagaimana perumusan kebijakan pendidikan
dimaksud pada ayat (1) tercantum dalam Lampiran yang bermanfaat bagi tugas
Peraturan Menteri ini. pokok tanggung jawabnya.
5.5 Mengolah dan menganalisis
data hasil penelitian pendidikan
baik data kualitatif maupun data
kuantitatif.
2 23

5. dalam rumpun mata pelajaran
yang relevan di sekolah Pasal 2
menengah kejuruan.
4. Kompetensi 4.1 Menyusun kriteria dan indikator Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Evalusi keberhasilan pendidikan dan
Pendidikan pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelejaran dalam rumpun
mata pelajaran yang relevan di Ditetapkan di Jakarta
sekolah menengah kejuruan. pada tanggal 28 Maret 2007
4.2 Membimbing guru dalam
menentukan aspek-aspek yang MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
penting dinilai dalam TTD.
pembelajaran/bimbingan tiap BAMBANG SUDIBYO
mata pelajaran dalam rumpun
mata pelajaran yang relevan di Salinan sesuai dengan aslinya.
sekolah menengah kejuruan Biro Hukum dan Organisasi
4.3 Menilai kinerja kepala sekolah, Departemen Pendidikan Nasional,
kinerja guru dan staf sekolah Kepala Bagian Penyusunan Rancangan
dalam melaksanakan tugas Peraturan Perundang-undangan dan
pokok dan tanggungjawabnya Bantuan Hukum I,
untuk meningkatkan mutu
pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan pada
tiap mata pelajaran dalam Muslikh, S.H.
rumpun mata pelajaran yang NIP 131479478
relevan di sekolah menengah
kejuruan.
4.4 Memantau pelaksanaan
pembelajaran/bimbingan dan
hasil belajar siswa serta
menganalisisnya untuk
perbaikan mutu
pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelajaran dalam rumpun
mata pelajaran yang relevan di
sekolah menengah kejuruan.
22 3

6. SALINAN 3.4 Membimbing guru dalam
memilih dan menggunakan
LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN strategi/metode/teknik
NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2007 pembelajaran/bimbingan yang
TANGGAL 28 MARET 2007 dapat mengembangkan
berbagai potensi siswa melalui
STANDAR PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH mata-mata pelajaran dalam
rumpun mata pelajaran yang
relevan di sekolah menengah
A. KUALIFIKASI kejuruan.
3.5 Membimbing guru dalam
1. Kualifikasi Pengawas Taman Kanak-kanak/Raudhatul menyusun rencana pelaksanaan
Athfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah pembelajaran (RPP) untuk tiap
(SD/Ml) adalah sebagai berikut: mata pelajaran dalam rumpun
a. Berpendidikan minimum sarjana (S1) atau diploma mata pelajaran yang relevan di
empat (D-IV) kependidikan dari perguruan tinggi sekolah menengah kejuruan.
terakreditasi; 3.6 Membimbing guru dalam
melaksanakan kegiatan
b. 1) Guru TK/RA bersertifikat pendidik sebagai guru pembelajaran/bimbingan (di
TK/RA dengan pengalaman kerja minimum kelas, laboratorium, dan atau di
delapan tahun di TK/RA atau kepala sekolah lapangan) untuk tiap mata
TK/RA dengan pengalaman kerja minimum 4 pelajaran dalam rumpun mata
tahun, untuk menjadi pengawas TK/RA; pelajaran yang relevan di
2) Guru SD/Ml bersertifikat pendidik sebagai guru sekolah menengah kejuruan.
SD/MI dengan pengalaman kerja minimum delapan 3.7 Membimbing guru dalam
tahun di SD/MI atau kepala sekolah SD/MI dengan mengelola, merawat,
pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi mengembangkan dan
pengawas SD/Ml; menggunakan media pendidikan
c. Memiliki pangkat minimum penata, golongan ruang dan fasilitas
III/c; pembelajaran/bimbingan tiap
d. Berusia setinggi-tingginya 50 tahun, sejak diangkat mata pelajaran dalam rumpun
sebagai pengawas satuan pendidikan; mata pelajaran yang relevan di
sekolah menengah kejuruan.
e. Memenuhi kompetensi sebagai pengawas satuan
3.8 Memotivasi guru untuk
pendidikan yang dapat diperoleh melalui uji
memanfaatkan teknologi
kompetensi dan atau pendidikan dan pelatihan
informasi dalam pembelajaran/
fungsional pengawas, pada lembaga yang ditetapkan
bimbingan tiap mata pelajaran
pemerintah; dan
4 21

7. sekolah dalam merefleksikan f. Lulus seleksi pengawas satuan pendidikan.
hasil-hasil yang dicapainya
untuk menemukan kelebihan 2. Kualifikasi Pengawas Sekolah Menengah
dan kekurangan dalam Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah
melaksanakan tugas pokoknya Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan
di sekolah menengah kejuruan. Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
2.8 Memantau pelaksanaan standar (SMK/MAK) adalah sebagai berikut:
nasional pendidikan dan a. Memiliki pendidikan minimum magister (S2)
memanfaatkan hasil-hasilnya kependidikan dengan berbasis sarjana (S1) dalam
untuk membantu kepala sekolah rumpun mata pelajaran yang relevan pada perguruan
dalam mempersiapkan tinggi terakreditasi;
akreditasi sekolah menengah
kejuruan. b. 1) Guru SMP/MTs bersertifikat pendidik sebagai guru
3. Kompetensi 3.1 Memahami konsep, prinsip, teori SMP/MTs dengan pengalaman kerja minimum
Supervisi dasar, karakteristik, dan delapan tahun dalam rumpun mata pelajaran yang
Akademik kecenderungan perkembangan relevan di SMP/MTs atau kepala sekolah
tiap mata pelajaran dalam SMP/MTs dengan pengalaman kerja minimum 4
rumpun mata pelajaran yang tahun, untuk menjadi pengawas SMP/MTs sesuai
relevan di sekolah menengah dengan rumpun mata pelajarannya;
kejuran 2) Guru SMA/MA bersertifikat pendidik sebagai guru
3.2 Memahami konsep, prinsip, dengan pengalaman kerja minimum delapan tahun
teori/teknologi, karakteristik, dan dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di
kecenderungan perkembangan SMA/MA atau kepala sekolah SMA/MA dengan
proses pembelajaran/bimbingan pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi
tiap mata pelajaran dalam pengawas SMA/MA sesuai dengan rumpun mata
rumpun mata pelajaran yang pelajarannya;
relevan di sekolah menengah 3) Guru SMK/MAK bersertifikat pendidik sebagai guru
kejuruan. SMK/MAK dengan pengalaman kerja minimum
3.3 Membimbing guru dalam delapan tahun dalam rumpun mata pelajaran yang
menyusun silabus tiap mata relevan di SMK/MAK atau kepala sekolah
pelajaran dalam rumpun mata SMK/MAK dengan pengalaman kerja minimum 4
pelajaran yang relevan di tahun, untuk menjadi pengawas SMK/MAK sesuai
sekolah menengah kejuruan dengan rumpun mata pelajarannya;
berlandaskan standar isi, c. Memiliki pangkat minimum penata, golongan ruang
standar kompetensi dan III/c;
kompetensi dasar, dan prinsip-
d. Berusia setinggi-tingginya 50 tahun, sejak diangkat
prinsip pengembangan KTSP.
sebagai pengawas satuan pendidikan;
20 5

8. e. Memenuhi kompetensi sebagai pengawas satuan dan seni yang menunjang tugas
pendidikan yang dapat diperoleh melalui uji pokok dan tanggung jawabnya.
kompetensi dan atau pendidikan dan pelatihan 1.4 Menumbuhkan motivasi kerja
fungsional pengawas, pada lembaga yang ditetapkan pada dirinya dan pada
pemerintah; dan stakeholder pendidikan.
f. Lulus seleksi pengawas satuan pendidikan. 2. Kompetensi 2.1 Menguasai metode, teknik dan
Supervisi prinsip prinsip supervisi dalam
Manajerial rangka meningkatkan mutu
B. KOMPETENSI pendidikan di sekolah menengah
kejuruan.
1. Kompetensi Pengawas Taman Kanak-Kanak/Raudatul 2.2 Menyusun program
Athfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/Madrasah lbtidaiyah kepengawasan berdasarkan
(SD/Ml) visi,misi, tujuan dan program
pendidikan di sekolah menengah
DIMENSI kejuruan.
KOMPETENSI 2.3 Menyusun metode kerja dan
KOMPETENSI
1. Kompetensi 1.1 Memiliki tanggungjawab instrumen yang diperlukan untuk
Kepribadian sebagai pengawas satuan melaksanakan tugas pokok dan
pendidikan. fungsi pengawasan di sekolah
1.2 Kreatif dalam bekerja dan menengah kejuruan.
memecahkan masalah baik 2.4 Menyusun laporan hasil-hasil
yang berkaitan dengan pengawasan dan
kehidupan pribadinya maupun menindaklanjutinya untuk
tugas-tugas jabatannya. perbaikan program pengawasan
1.3 Memiliki rasa ingin tahu akan berikutnya di sekolah menengah
hal-hal baru tentang pendidikan kejuruan.
dan ilmu pengetahuan, 2.5 Membina kepala sekolah dalam
teknologi dan seni yang pengelolaan dan administrasi
menunjang tugas pokok dan satuan pendidikan berdasarkan
tanggungjawabnya. manajemen peningkatan mutu
1.4 Menumbuhkan motivasi kerja pendidikan di sekolah menengah
pada dirinya dan pada kejuruan
stakeholder pendidikan. 2.6 Membina kepala sekolah dan
2. Kompetensi 2.1 Menguasai metode, teknik dan guru dalam melaksanakan
Supervisi prinsip-prinsip supervisi dalam bimbingan konseling di sekolah
Manajerial rangka meningkatkan mutu menengah kejuruan.
pendidikan di sekolah. 2.7 Mendorong guru dan kepala
6 19

9. 5.7 Menyusun pedoman/panduan DIMENSI
KOMPETENSI
dan atau buku/modul yang KOMPETENSI
diperlukan untuk melaksanakan 2.2 Menyusun program
tugas pengawasan di sekolah kepengawasan berdasarkan
menengah yang sejenis. visi-misi-tujuan dan program
5.8 Memberikan bimbingan kepada pendidikan di sekolah.
guru tentang penelitian tindakan 2.3 Menyusun metode kerja dan
kelas, baik perencanaan maupun instrumen yang diperlukan
pelaksanaannya di sekolah untuk melaksanakan tugas
menengah yang sejenis. pokok dan fungsi pengawasan
6. Kompetensi 6.1 Bekerja sama dengan berbagai di sekolah.
Sosial pihak dalam rangka 2.4 Menyusun laporan hasil-hasil
meningkatkan kualitas diri untuk pengawasan dan
dapat melaksanakan tugas dan menindaklanjutinya untuk
tanggung jawabnya. perbaikan program
6.2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawasan berikutnya di
pengawas satuan pendidikan sekolah.
2.5 Membina kepala sekolah dalam
3. Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah pengelolaan dan administrasi
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) dalam satuan pendidikan berdasarkan
Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan (MIPA dan TIK, manajemen peningkatan mutu
IPS, Bahasa, Olahraga Kesehatan, Seni Budaya, pendidikan di sekolah.
Teknik dan Industri, Pertanian dan Kehutanan, Bisnis 2.6 Membina kepala seko!ah dan
dan Manajemen, Pariwisata, Kesejahteraan guru dalam melaksanakan
Masyarakat, atau Seni dan Kerajinan) bimbingan konseling di
sekolah.
1. Kompetensi 1.1 Memiliki tanggung jawab 2.7 Mendorong guru dan kepala
Kepribadian sebagai pengawas satuan sekolah dalam merefleksikan
pendidikan. hasil-hasil yang dicapainya
1.2 Kreatif dalam bekerja dan untuk menemukan kelebihan
memecahkan masalah baik yang dan kekurangan dalam
berkaitan dengan kehidupan melaksanakan tugas pokoknya
pribadinya maupun tugas-tugas di sekolah.
jabatannya. 2.8 Memantau pelaksanaan
1.3 Memiliki rasa ingin tahu akan standar nasional pendidikan
hal-hal baru tentang pendidikan dan memanfaatkan hasil-
dan ilmu pengetahuan, teknologi hasilnya untuk membantu
18 7

10. DIMENSI mata pelajaran dalam rumpun
KOMPETENSI
KOMPETENSI mata pelajaran yang relevan di
kepala sekolah dalam sekolah menengah yang sejenis.
mempersiapkan akreditasi 4.6 Mengolah dan menganalisis data
sekolah. hasil penilaian kinerja kepala
3. Kompetensi 3.1 Memahami konsep, prinsip, sekolah, kinerja guru dan staf
Supervisi teori dasar, karakteristik, dan sekolah di sekolah menengah
Akademik kecenderungan perkembangan yang sejenis.
tiap bidang pengembangan di 5. Kompetensi 5.1 Menguasai berbagai
TK/RA atau mata pelajaran di Penelitian pendekatan, jenis, dan metode
SD/MI. Pengemban penelitian dalam pendidikan.
3.2 Memahami konsep, prinsip, gan 5.2 Menentukan masalah
teori/teknologi, karakteristik, kepengawasan yang penting
dan kecenderungan diteliti baik untuk keperluan tugas
perkembangan proses pengawasan maupun untuk
pembelajaran/bimbingan tiap pengembangan karirnya sebagai
bidang pengembangan di pengawas.
TK/RA atau mata pelajaran di 5.3 Menyusun proposal penelitian
SD/MI. pendidikan baik proposal
3.3 Membimbing guru dalam penelitian kualitatif maupun
menyusun silabus tiap bidang penelitian kuantitatif.
pengembangan di TK/RA atau 5.4 Melaksanakan penelitian
mata pelajaran di SD/Ml pendidikan untuk pemecahan
berlandaskan standar isi, masalah pendidikan, dan
standar kompetensi dan perumusan kebijakan pendidikan
kompetensi dasar, dan prinsip- yang bermanfaat bagi tugas
prinsip pengembangan KTSP. pokok tanggung jawabnya.
3.4 Membimbing guru dalam 5.5 Mengolah dan menganalisis data
memilih dan menggunakan hasil penelitian pendidikan baik
strategi/metode/teknik data kualitatif maupun data
pembelajaran/bimbingan yang kuantitatif.
dapat mengembangkan 5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI)
berbagai potensi siswa melalui dalam bidang pendidikan dan
bidang pengembangan di atau bidang kepengawasan dan
TK/RA atau mata pelajaran di memanfaatkannya untuk
SD/MI. perbaikan mutu pendidikan.
8 17

11. 4. Kompetensi 4.1 Menyusun kriteria dan indikator DIMENSI
KOMPETENSI
Evaluasi keberhasilan pendidikan dan KOMPETENSI
Pendidikan pembelajaran/bimbingan tiap 3.5 Membimbing guru dalam
mata pelajaran dalam rumpun menyusun rencana
mata pelajaran yang relevan di pelaksanaan pembelajaran
sekolah menengah yang sejenis (RPP) untuk tiap bidang
4 2 Membimbing guru dalam pengembangan di TK/RA atau
menentukan aspek-aspek. yang mata pelajaran di SD/Ml.
penting dinilai dalam 3.6 Membimbing guru dalam
pembelajaran/bimbingan tiap melaksanakan kegiatan
mata pelajaran dalam rumpun pembelajaran/bimbingan (di
mata pelajaran yang relevan di kelas, laboratorium, dan/atau di
sekolah menengah yang sejenis. lapangan) untuk
4.3 Menilai kinerja kepala sekolah, mengembangkan potensi siswa
kinerja guru dan staf sekolah pada tiap bidang
lainnya dalam melaksanakan pengembangan di TK/RA atau
tugas pokok dan tanggung mata pelajaran di SD/MI.
jawabnya untuk meningkatkan 3.7 Membimbing guru dalam
mutu pendidikan dan mengelola, merawat,
pembelajaran/bimbingan pada mengembangkan dan
tiap mata pelajaran dalam menggunakan media
rumpun mata pelajaran yang pendidikan dan fasilitas
relevan di sekolah menengah pembelajaran/bimbingan tiap
yang sejenis. bidang pengembangan di
4.4 Memantau pelaksanaan TK/RA atau mata pelajaran di
pembelajaran/bimbingan dan SD/MI.
hasil belajar siswa serta 3.8 Memotivasi guru untuk
menganalisisnya untuk memanfaatkan teknologi
perbaikan mutu informasi untuk
pembelajaran/bimbingan tiap pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelajaran dalam rumpun bidang pengembangan di
mata pelajaran yang relevan di TK/RA atau mata pelajaran
sekolah menengah yang sejenis. SD/Ml.
4.5 Membina guru dalam 4. Kompetensi 4.1 Menyusun kriteria dan indikator
memanfaatkan hasil penilaian Evalusi keberhasilan pendidikan dan
untuk kepentingan pendidikan Pendidikan pembelajaran/bimbingan di
dan pembelajaran/bimbingan tiap sekolah.
16 9

12. DIMENSI strategi/metode/teknik
KOMPETENSI
KOMPETENSI pembelajaran/bimbingan yang
4.2 Membimbing guru dalam dapat mengembangkan berbagai
menentukan aspek-aspek yang potensi siswa meialui mata-mata
penting dinilai dalam pelajaran dalam rumpun mata
pembelajaran/bimbingan tiap pelajaran yang relevan di
bidang pengembangan di sekolah menengah yang sejenis.
TK/RA atau mata pelajaran di 3.5 Membimbing guru dalam
SD/Ml. menyusun rencana pelaksanaan
4.3 Menilai kinerja kepala sekolah, pembelajaran (RPP) untuk tiap
guru dan staf sekolah dalam mata pelajaran dalam rumpun
melaksanakan tugas pokok dan mata pelajaran yang relevan di
tanggungjawabnya untuk sekolah menengah yang sejenis.
meningkatkan mutu pendidikan 3.6 Membimbing guru dalam
dan pembelajaran/bimbingan melaksanakan kegiatan
tiap bidang pengembangan di pembelajaran/bimbingan (di
TK/RA atau mata pelajaran di kelas, laboratorium, dan atau di
SD/Ml. lapangan) untuk tiap mata
4.4 Memantau pelaksanaan pelajaran dalam rumpun mata
pembelajaran/bimbingan dan pelajaran yang relevan di
hasil belajar siswa serta sekolah menengah yang sejenis.
menganalisisnya untuk 3.7 Membimbing guru dalam
perbaikan mutu mengelola, merawat,
pembelajaran/bimbingan tiap mengembangkan dan
bidang pengembangan di menggunakan media pendidikan
TK/RA atau mata pelajaran di dan fasilitas
SDIMI. pembelajaran/bimbingan tiap
4.5 Membina guru dalam mata pelajaran dalam rumpun
memanfaatkan hasil penilaian mata pelajaran yang relevan di
untuk perbaikan mutu sekolah menengah yang sejenis.
pendidikan dan 3.8 Memotivasi guru untuk
pembelajaran/bimbingan tiap memanfaatkan teknologi
bidang pengembangan di informasi dalam
TK/RA atau mata pelajaran di pembelajaran/bimbingan tiap
SD/Ml. mata pelajaran dalam rumpun
4.6 Mengolah dan menganalisis mata pelajaan yang relevan di
data hasil penilaian kinerja sekolah menengah yang sejenis.
10 15

13. hasil-hasil yang dicapainya untuk DIMENSI
KOMPETENSI
menemukan kelebihan dan KOMPETENSI
kekurangan dalam kepala sekolah, kinerja guru
melaksanakan tugas pokoknya dan staf sekolah.
di sekolah menengah yang 5. Kompetensi 5.1 Menguasai berbagai
sejenis. Penelitian pendekatan, jenis, dan metode
2.8 Memantau pelaksanaan standar Pengembang penelitian dalam pendidikan
nasional pendidikan dan an 5.2 Menentukan masalah
memanfaatkan hasil-hasilnya kepengawasan yang penting
untuk membantu kepala sekolah diteliti baik untuk keperluan
dalam mempersiapkan akreditasi tugas pengawasan maupun
sekolah menengah yang sejenis. untuk pengembangan karirnya
3. Kompetensi 3.1 Memahami konsep, prinsip, teori sebagai pengawas.
Supervisi dasar, karakteristik, dan 5.3 Menyusun proposal penelitian
Akademik kecenderungan perkembangan pendidikan baik proposal
tiap mata pelajaran yang relevan penelitian kualitatif maupun
di sekolah menengah yang penelitian kuantitatif.
sejenis. 5.4 Melaksanakan penelitian
3.2 Memahami konsep, prinsip, pendidikan untuk pemecahan
teori/teknologi, karakteristik, dan masalah pendidikan, dan
kecenderungan perkembangan perumusan kebijakan
proses pembelajaran/bimbingan pendidikan yang bermanfaat
tiap mata pelajaran dalam bagi tugas pokok tanggung
rumpun mata pelajaran yang jawabnya.
relevan di sekolah menengah 5.5 Mengolah dan menganalisis
yang sejenis. data hasil penelitian pendidikan
3.3 Membimbing guru dalam baik data kualitatif maupun
menyusun silabus tiap mata data kuantitatif.
pelajaran dalam rumpun mata 5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI)
pelajaran yang relevan di dalam bidang pendidikan dan
sekolah menengah yang sejenis atau bidang kepengawasan
berlandaskan standar isi, standar dan memanfaatkannya untuk
kompetensi dan kompetensi perbaikan mutu pendidikan.
dasar, dan prinsip-prinsip 5.7 Menyusun pedoman/panduan
pengembangan KTSP. dan atau buku/modul yang
3.4 Membimbing guru dalam memilih diperlukan untuk melaksanakan
dan menggunakan tugas pengawasan di sekolah.
14 11

14. DIMENSI pokok dan tanggung jawabnya.
KOMPETENSI
KOMPETENSI 1.4 Menumbuhkan motivasi kerja
5.8 Memberikan bimbingan kepada pada dirinya dan pada
guru tentang penelitian stakeholder pendidikan.
tindakan kelas, baik 2. Kompetensi 2.1 Menguasai metode, teknik dan
perencanaan maupun Supervisi prinsip-prinsip supervisi dalam
pelaksanaannya di sekolah. Manajerial rangka meningkatkan mutu
6. Kompetensi 6.1 Bekerja sama dengan berbagai pendidikan di sekolah menengah
Sosial pihak dalam rangka yang sejenis.
meningkatkan kualitas diri 2.2 Menyusun program
untuk dapat melaksanakan kepengawasan berdasarkan visi-
tugas dan tanggung jawabnya. misi-tujuan dan program
6.2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pendidikan sekolah menengah
pengawas satuan pendidikan. yang sejenis.
2.3 Menyusun metode kerja dan
instrumen yang diperlukan untuk
2. Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah melaksanakan tugas pokok dan
Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan fungsi pengawasan di sekolah
Pengawas Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah menengah yang sejenis
(SMA/MA) dalam Rumpun Mata Pelajaran yang 2.4 Menyusun laporan hasil-hasil
Relevan (MIPA dan TIK, IPS, Bahasa, Olahraga pengawasan dan
Kesehatan, atau Seni Budaya) menindaklanjutnya untuk
perbaikan program pengawasan
Dimensi berikutnya di sekolah menengah
Kompetensi
Kompetensi yang sejenis
1. Kompetensi 1.1 Memiliki tanggung jawab 2.5 Membinan kepala sekolah dalam
Kepribadian sebagai pengawas satuan pengelolaan dan administrasi
pendidikan. satuan pendidikan berdasarkan
1.2 Kreatif dalam bekerja dan manajemen peningkatan mutu
memecahkan masalah baik yang pendidikan di sekolah menengah
berkaitan dengan kehidupan yang sejenis
pribadinya maupun tugas-tugas 2.6 Membina kepala sekolah dan
jabatannya. guru dalam melaksanakan
1.3 Memiliki rasa ingin tahu akan bimbingan konseling di sekolah
hal-hal baru tentang pendidikan menengah yang sejenis.
dan ilmu pengetahuan, teknologi 2.7 Mendorong guru dan kepala
dan seni yang menunjang tugas sekolah dalam merefleksikan
12 13