Desenvolvimento humano araucaria fernando1

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Apresentação para Semana Pedagógica 2011 Araucária

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Desenvolvimento humano araucaria fernando1

  1. 1. Desenvolvimento humano: A perspectiva histórico-cultural. LevVigotski.
  2. 2.  Existe a necessidade de se entender o desenvolvimento humano de modo a contribuir para a educação escolar?
  3. 3. Como entender o desenvolvimento. Que novas formas de atividade foram responsáveis por estabelecer o trabalho como meio fundamental de relacionamento com a natureza e quais as conseqüências psicológicas desta forma de atividade? (Vigotski, 1978)
  4. 4. Epistemologia. Não quero descobrir a natureza da mente costurando um monte de citações. Quero descobrir como a ciência deve ser construída, abordar o estudo da mente após ter aprendido todo o método de Marx (dialético). (Vigotski, 1978)
  5. 5. Conhecimento humano O conhecimento emerge em e pelo trabalho social, pelo qual os homens, ao mesmo tempo, transformam a natureza, conferindo-lhe uma feição humana, e se transformam eles mesmos, humanizando-se .(Pino, 2000) Ele deve ser produtivo e instrumental.
  6. 6. Conceitos Concepção de sujeito:  Homem concreto.  Não é a consciência que determina a vida mas a vida que determina a consciência. Conceito de educação:  Humanizadora do homem pois, os processos humanos tem gênese na relação com o outro e com a cultura e são as relações que devem ser analisadas ao examinar o curso da ação do sujeito.
  7. 7. Princípios Básicos Os fenômenos psicológicos são elaborados humanamente à medida que os indivíduos participam de interações sociais e a medida que empregam instrumentos (tecnologia); Os seres humanos transformam-se à medida que transformam seu mundo social e natural. A inter-relação dialética dos fenômenos psicológicos (mediação semiótica).

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