El documento presenta un proyecto para que los estudiantes aprendan a escribir cartas formales de aclaración o reclamo. Los estudiantes se organizarán en grupos para investigar las partes de una carta formal, elegir un problema de su comunidad, y escribir y enviar una carta a la entidad correspondiente con el fin de resolver el problema elegido. El proceso incluye investigación, discusión, elaboración de un borrador y reescritura de la carta con comentarios del grupo.

8. Cuadro Sinóptico

9. LÍNEA DEL TIEMPO ¿Estamos de acuerdo? ¿cómo se relaciona esto con nuestra lista de soluciones? ¿Cómo ordenamos estas posibilidades? ¿Qué tenemos que saber y hacer para resolver el problema?

12. Auto evaluación El alumno organizo un esquema con los apartados que conforma la carta. El alumno participó en la planificación y escritura del borrador de una carta. El alumno investigo la existencia de documentos e hizo la línea del tiempo. El alumno con su equipo eligió una situación problemática para resolverla a través de la escritura de una carta. El alumno delimito junto con su equipo situaciones reales que requieren solución. El alumno realizo el cuadro sinóptico con la información obtenida. El alumno investigo las partes formales de una carta. Sin lograr 3 En transición 4 Logradas 5 Aspectos

13. Coevaluación Enviaron la carta a su destinatario. Escribieron la versión final de la carta con su equipo, cuidando la limpieza y presentación. Escucharon la lectura de cartas formales de otros equipos con respeto. Compartieron la lectura de la carta con sus compañeros para intercambiar observaciones. Revisaron la ortografía y signos de puntuación de la carta. Hicieron uso de palabras de transición y frases para conectar ideas. Seleccionaron el vocabulario e información para mejorar la idea central de la carta. Sin lograr 3 En transición 4 Logradas 5 Aspectos

14. Evaluación Interrumpe con murmullos ocasionalmente, haciendo comentarios o moviéndose de lugar. Interrumpe una o dos veces pero sus comentarios son relevantes, se mantienen en el lugar. Escucha en silencio y no interrumpe, se mueve un par de veces pero no distrae a otros. Escucha en silencio, no interrumpe y se mantienen en el sitio asignado sin moverse. Respecto a otros No participa . Participa solo por compromiso, por cumplir con sus compañeros. Participa sin entusiasmo y pero motiva a sus compañeros. Participa con entusiasmo y motiva a sus compañeros Participación de técnicas. La escritura de la carta no cumplió con la ortografía, puntuación y limpieza. La escritura de la carta cumplió parcialmente con la ortografía, puntuación y limpieza. La escritura de la carta cumplió con la ortografía, puntuación y limpieza. La escritura de la carta cumplió en su totalidad con la ortografía, puntuación y limpieza. Lenguaje y estilo No escribió la carta Escribió la carta con un parte formales. Escribió la carta con 2 partes formales. Escribió la carta con las tres partes formales. Estructura y organización No entiende el tema. Demuestra buen entendimiento del tema Demuestra entendimiento del tema Demuestra un total entendimiento del tema. Contenido 1 2 3 4 CATEGORIA