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Estudios Contextuales
                            para la realización de proyectos basados
                            en usabilidad para poblaciones
                            vulnerables (de la teoría a la práctica)

                            UsaLab UTM
                                                                       1

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Objetivo
                            Mostrar la importancia de los estudios
                            contextuales - etnográficos en el desarrollo
                            de proyectos para poblaciones vulnerables,
                            así como mostrar consejos prácticos para
                            el desarrollo de los mismos
                                                                      3

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¿Qué es un Estudio Contextual?



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¿Qué es un Estudio Contextual?
                            Es un método semi-estructurado para obtener
                            información sobre el contexto de uso, en donde los
                            usuarios son entrevistados y observados en su
                            propio medio ambiente. La información obtenida es
                            más real que si la obtuvieramos en un laboratorio. 5
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¿Qué es un Estudio Contextual?



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¿Qué es un Estudio Contextual?
                            Desarrollado al inicio de cada proceso, obtenemos
                            información valiosa de las prácticas de trabajo,
                            aspectos sociales, prácticos y físicos del medio
                            ambiente.
                                                                                6

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¿Cómo desarrollar un estudio?




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¿Cómo desarrollar un estudio?

                            1.Planeación (temas, usuarios, localidades)




                                                                          8

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¿Cómo desarrollar un estudio?

                            1.Planeación (temas, usuarios, localidades)

                            2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías,
                            aproximación)




                                                                          8

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¿Cómo desarrollar un estudio?

                            1.Planeación (temas, usuarios, localidades)

                            2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías,
                            aproximación)

                            3.Estudio piloto (adaptación)




                                                                          8

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¿Cómo desarrollar un estudio?

                            1.Planeación (temas, usuarios, localidades)

                            2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías,
                            aproximación)

                            3.Estudio piloto (adaptación)

                            4.Tratamiento ético (usuarios, información)




                                                                          8

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¿Cómo desarrollar un estudio?

                            1.Planeación (temas, usuarios, localidades)

                            2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías,
                            aproximación)

                            3.Estudio piloto (adaptación)

                            4.Tratamiento ético (usuarios, información)

                            5.Análisis del contexto de uso (requerimientos
                            necesarios)

                                                                             8

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Caso de Estudio:
                            Red Contextual

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a) Santos Reyes Yucuná




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a) Santos Reyes Yucuná
                     1.Planeación (aproximación a la tecnología,
                     señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca,
                     Julio 2011)




                                                                      13

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a) Santos Reyes Yucuná
                     1.Planeación (aproximación a la tecnología,
                     señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca,
                     Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, a través Equipo
                     SIFE UTM)




                                                                          13

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a) Santos Reyes Yucuná
                     1.Planeación (aproximación a la tecnología,
                     señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca,
                     Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, a través Equipo
                     SIFE UTM)

                     3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca)




                                                                          13

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a) Santos Reyes Yucuná
                     1.Planeación (aproximación a la tecnología,
                     señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca,
                     Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, a través Equipo
                     SIFE UTM)

                     3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca)

                     4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab,
                     Promoción al Desarrollo)


                                                                          13

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a) Santos Reyes Yucuná
                     1.Planeación (aproximación a la tecnología,
                     señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca,
                     Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, a través Equipo
                     SIFE UTM)

                     3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca)

                     4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab,
                     Promoción al Desarrollo)

                     5.Análisis del contexto de uso (estudio,
                     presentación de resultados)                          13

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b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca




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Sunday, November 20, 2011
b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca


                     1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita-
                     Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011)




                                                                        15

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b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca


                     1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita-
                     Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, pruebas)




                                                                        15

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b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca


                     1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita-
                     Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, pruebas)

                     3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca)




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b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca


                     1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita-
                     Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, pruebas)

                     3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca)

                     4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab)




                                                                        15

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b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca


                     1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita-
                     Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011)

                     2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video
                     digital, observación, entrevistas, pruebas)

                     3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca)

                     4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab)

                     5.Análisis del contexto de uso (estudio, reporte
                     de requerimientos)
                                                                        15

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Resultados del Estudio




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Resultados del Estudio


            1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria.




                                                                              18

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Resultados del Estudio


            1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria.

            2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar.




                                                                                  18

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Resultados del Estudio


            1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria.

            2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar.

            3.Aunque desconocen la tecnología propuesta, no existe un
            rechazo, sino una aproximación cuidadosa a ella, despertando
            mucho interés.




                                                                                  18

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Resultados del Estudio


            1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria.

            2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar.

            3.Aunque desconocen la tecnología propuesta, no existe un
            rechazo, sino una aproximación cuidadosa a ella, despertando
            mucho interés.

            4.Los usuarios prefieren el uso de un teclado virtual a uno físico
            (esto descarta el uso de dispositivos periféricos físicos).




                                                                                  18

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Resultados del Estudio




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Resultados del Estudio


             5.La utilización de videos para instrucción es factible, además
             del uso de audífonos para actividades individuales para una
             mayor comprensión.




                                                                               19

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Resultados del Estudio


             5.La utilización de videos para instrucción es factible, además
             del uso de audífonos para actividades individuales para una
             mayor comprensión.

             6.La disposición de una interface de manera de mesa invita a
             la interacción de varias personas en una tarea, mientras que
             en la disposición vertical, los usuarios esperan consumir
             contenidos.




                                                                               19

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Resultados del Estudio


             5.La utilización de videos para instrucción es factible, además
             del uso de audífonos para actividades individuales para una
             mayor comprensión.

             6.La disposición de una interface de manera de mesa invita a
             la interacción de varias personas en una tarea, mientras que
             en la disposición vertical, los usuarios esperan consumir
             contenidos.

             7.Debido a que los usuarios no saben leer ni escribir o su
             lengua principal es el Mixteco, se recomienda el uso de
             interfaces sin texto.


                                                                               19

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Conclusiones




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Conclusiones


            El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e
            importante, especialmente para poblaciones vulnerables.




                                                                         20

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Conclusiones


            El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e
            importante, especialmente para poblaciones vulnerables.

            Darle voz a las comunidades sin oportunidades tiene un fin más
            alto que el que podemos medir o definir académicamente.




                                                                             20

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Conclusiones


            El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e
            importante, especialmente para poblaciones vulnerables.

            Darle voz a las comunidades sin oportunidades tiene un fin más
            alto que el que podemos medir o definir académicamente.

            Por último, el conocimiento, respeto y manejo ético de la
            información obtenida es indispensable para corresponder a la
            confianza depositada en nosotros.




                                                                             20

Sunday, November 20, 2011
¡Muchas Gracias!
                            Mario A Moreno Rocha
                            sirpeto@gmail.com

                            UsaLab Laboratorio de Usabilidad
                            www.usalab.com.mx


                            Universidad Tecnológica de la Mixteca
                            www.utm.mx

                            Equipo SIFE UTM
                            www.sifeutm.org                         21

Sunday, November 20, 2011

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EstudiosContextualesVulnerables

  • 1. Estudios Contextuales para la realización de proyectos basados en usabilidad para poblaciones vulnerables (de la teoría a la práctica) UsaLab UTM 1 Sunday, November 20, 2011
  • 3. Objetivo Mostrar la importancia de los estudios contextuales - etnográficos en el desarrollo de proyectos para poblaciones vulnerables, así como mostrar consejos prácticos para el desarrollo de los mismos 3 Sunday, November 20, 2011
  • 5. ¿Qué es un Estudio Contextual? 5 Sunday, November 20, 2011
  • 6. ¿Qué es un Estudio Contextual? Es un método semi-estructurado para obtener información sobre el contexto de uso, en donde los usuarios son entrevistados y observados en su propio medio ambiente. La información obtenida es más real que si la obtuvieramos en un laboratorio. 5 Sunday, November 20, 2011
  • 7. ¿Qué es un Estudio Contextual? 6 Sunday, November 20, 2011
  • 8. ¿Qué es un Estudio Contextual? Desarrollado al inicio de cada proceso, obtenemos información valiosa de las prácticas de trabajo, aspectos sociales, prácticos y físicos del medio ambiente. 6 Sunday, November 20, 2011
  • 10. ¿Cómo desarrollar un estudio? 8 Sunday, November 20, 2011
  • 11. ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 8 Sunday, November 20, 2011
  • 12. ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 8 Sunday, November 20, 2011
  • 13. ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 3.Estudio piloto (adaptación) 8 Sunday, November 20, 2011
  • 14. ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 3.Estudio piloto (adaptación) 4.Tratamiento ético (usuarios, información) 8 Sunday, November 20, 2011
  • 15. ¿Cómo desarrollar un estudio? 1.Planeación (temas, usuarios, localidades) 2.Métodos, medios, tiempos (tecnologías, aproximación) 3.Estudio piloto (adaptación) 4.Tratamiento ético (usuarios, información) 5.Análisis del contexto de uso (requerimientos necesarios) 8 Sunday, November 20, 2011
  • 17. Caso de Estudio: Red Contextual 10 Sunday, November 20, 2011
  • 20. a) Santos Reyes Yucuná 13 Sunday, November 20, 2011
  • 21. a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 13 Sunday, November 20, 2011
  • 22. a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 13 Sunday, November 20, 2011
  • 23. a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca) 13 Sunday, November 20, 2011
  • 24. a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab, Promoción al Desarrollo) 13 Sunday, November 20, 2011
  • 25. a) Santos Reyes Yucuná 1.Planeación (aproximación a la tecnología, señoras Ita-Viko, Santos Reyes Yucuná, Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, a través Equipo SIFE UTM) 3.Estudio piloto (Santiago Cacaloxtepec, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab, Promoción al Desarrollo) 5.Análisis del contexto de uso (estudio, presentación de resultados) 13 Sunday, November 20, 2011
  • 31. b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 15 Sunday, November 20, 2011
  • 32. b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 15 Sunday, November 20, 2011
  • 33. b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 15 Sunday, November 20, 2011
  • 34. b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca) 15 Sunday, November 20, 2011
  • 35. b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab) 15 Sunday, November 20, 2011
  • 36. b) Museo del Palacio, Cd de Oaxaca 1.Planeación (uso de la tecnología, señoras Ita- Viko, Museo del Palacio, Cd Oaxaca, Julio 2011) 2.Métodos, medios, tiempos (fotografía y video digital, observación, entrevistas, pruebas) 3.Estudio piloto (Santos Reyes Yucuná, Oaxaca) 4.Tratamiento ético (traductor, SIFE -UsaLab) 5.Análisis del contexto de uso (estudio, reporte de requerimientos) 15 Sunday, November 20, 2011
  • 43. Resultados del Estudio 18 Sunday, November 20, 2011
  • 44. Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 18 Sunday, November 20, 2011
  • 45. Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar. 18 Sunday, November 20, 2011
  • 46. Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar. 3.Aunque desconocen la tecnología propuesta, no existe un rechazo, sino una aproximación cuidadosa a ella, despertando mucho interés. 18 Sunday, November 20, 2011
  • 47. Resultados del Estudio 1.Los usuarios usan y atesoran la tecnología en su vida diaria. 2.Los usuarios no han visto la tecnología que se pretende utilizar. 3.Aunque desconocen la tecnología propuesta, no existe un rechazo, sino una aproximación cuidadosa a ella, despertando mucho interés. 4.Los usuarios prefieren el uso de un teclado virtual a uno físico (esto descarta el uso de dispositivos periféricos físicos). 18 Sunday, November 20, 2011
  • 48. Resultados del Estudio 19 Sunday, November 20, 2011
  • 49. Resultados del Estudio 5.La utilización de videos para instrucción es factible, además del uso de audífonos para actividades individuales para una mayor comprensión. 19 Sunday, November 20, 2011
  • 50. Resultados del Estudio 5.La utilización de videos para instrucción es factible, además del uso de audífonos para actividades individuales para una mayor comprensión. 6.La disposición de una interface de manera de mesa invita a la interacción de varias personas en una tarea, mientras que en la disposición vertical, los usuarios esperan consumir contenidos. 19 Sunday, November 20, 2011
  • 51. Resultados del Estudio 5.La utilización de videos para instrucción es factible, además del uso de audífonos para actividades individuales para una mayor comprensión. 6.La disposición de una interface de manera de mesa invita a la interacción de varias personas en una tarea, mientras que en la disposición vertical, los usuarios esperan consumir contenidos. 7.Debido a que los usuarios no saben leer ni escribir o su lengua principal es el Mixteco, se recomienda el uso de interfaces sin texto. 19 Sunday, November 20, 2011
  • 52. Conclusiones 20 Sunday, November 20, 2011
  • 53. Conclusiones El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e importante, especialmente para poblaciones vulnerables. 20 Sunday, November 20, 2011
  • 54. Conclusiones El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e importante, especialmente para poblaciones vulnerables. Darle voz a las comunidades sin oportunidades tiene un fin más alto que el que podemos medir o definir académicamente. 20 Sunday, November 20, 2011
  • 55. Conclusiones El desarrollo de un estudio contextual siempre será útil e importante, especialmente para poblaciones vulnerables. Darle voz a las comunidades sin oportunidades tiene un fin más alto que el que podemos medir o definir académicamente. Por último, el conocimiento, respeto y manejo ético de la información obtenida es indispensable para corresponder a la confianza depositada en nosotros. 20 Sunday, November 20, 2011
  • 56. ¡Muchas Gracias! Mario A Moreno Rocha sirpeto@gmail.com UsaLab Laboratorio de Usabilidad www.usalab.com.mx Universidad Tecnológica de la Mixteca www.utm.mx Equipo SIFE UTM www.sifeutm.org 21 Sunday, November 20, 2011