Presentación beta

1. Educación Expandida, Personalizada e Invertida
Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
Contenido:
1. Introducción
2. Educación Expandida, Personalizada e Invertida
3. Plan de Innovación Educativa
4. Una clase invertida (Flipped Classroom) Demo

2. Hashtag #educainnova

3. Conductismo a la Inversa
“Tenemos que aprender a no esperar por los estímulos…para
luego reaccionar o responder. Seamos la reacción o la
respuesta para lograr estimular a todo lo que nos rodea”.
EN EDUCACIÓN NO EXISTEN RECETAS YA ELABORADAS… PERO SÍ INGREDIENTES…
1. Introducción

5. Proceso de integración TIC en EDUCACION
Ideológico
Cultural
Sistémico
Organizativo
Didáctico
Curricular
Acceso (Laptops, Tablets, Smartphones y conectividad).
(TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).
(TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).
(TIC implican cambios organizativos espacio-
Temporales: Educación Expandida).
(cambios sistémicos globales: e-learning, b-learning, m-
learning, MOOC).
(TIC como revolución cultural: Interculturalidad)
(Los valores educativos guian los cambios tecnológicos).

6. Desarrollo Docente

8. Nunca debemos comenzar nuestra
planificación educativa con las
herramientas en si
«Tecnocéntrico» NO

9. No pensemos en herramientas. Mas metodologías
• Blog… pensemos en el diálogo
• Wikis… pensemos en colaboración
• Podcasts, Screencast,… pensemos en democratizar la expresión
• RSS/agregación… pensemos en redes
Facilitar el «hacer cosas» con la información
• Investigar y descubrir (community manager)
• Seleccionar y personalizar (curador contenidos)
• Recoger e integrar contenidos (producción y mashup)
• Conversar y colaborar (web 2.0)

10. Mas aprendizaje
El aprendizaje actual, es un
proceso social, abierto y
CREATIVO, estableciendo
sinergias entre metodologías y
tecnologías.

13. Expandida (E)
La educación esta mas allá del aula
La construcción del conocimiento
se da en cualquier lugar y
momento.
2. Educación Expandida, Personalizada e Invertida

14. Personalizada (P)
Educación con equidad
El aprendizaje es una experiencia personal que
dependen de la Competencia y Estilos de aprendizaje

15. Invertido (I)
Inversión de actividades:
Estudiar en casa y
hacer tareas en clase
Mayor interacción estudiante-estudiante y estudiante-docente en
clase, que promueve aprendizajes significativos y colaborativos.

16. Modelo EPI
Contexto
Expandido
InvertidoPersonalizado

17. 3. Plan de Innovación Educativa
Propuesto por: Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
PROGRAMA 1 Educación Expandida
PROYECTOS
Alfabetización y Competencias Digitales
M-Learning
ACTIVIDADES
Difusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREAS
Implementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y
Curación de Contenidos.
PROGRAMA 2 Aprendizaje Personalizado
PROYECTOS
Analíticas de Aprendizaje
Evaluación de Aprendizajes
ACTIVIDADES
Difusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREAS
Implementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos.
Simulación y Experimentación de Escenarios de Aprendizaje
Personalizados.
PROGRAMA 3 Educación Invertida
PROYECTOS
Khan Academy Contextualizado
Clases Invertidas (flipped classroom)
ACTIVIDADES
Difusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica.
TAREAS
Implementación de Blogs, Webs, plataformas, Social Media Educativos y
Desarrollo de Contenidos Multimedia Interactivos

18. La prospectiva y líneas de acción planteadas son:
Corto Plazo: 2014-2015
* Aprendizajes, re-aprendizajes y des-aprendizajes
en Comunidad Educativa
* Producción de Contenidos Multimedia Interactivos
contextualizados
- Mediano Plazo: 2016-2017
* Vigencia de la Educación Expandida en Bolivia
* Clases al revés en la educación Boliviana
- Largo plazo: 2018-2020
* Practica de la Educación Personalizada en Bolivia

19. ¿Estamos educando así?
¿Queremos que siga igual?
4. Una Clase invertida (flipped Classroom) Demo

20. ¿Qué es Flipped Classroom (FC)?
 Un modelo pedagógico
 Transfiere el trabajo de determinados procesos de
aprendizaje fuera del aula
 Utiliza el tiempo de clase para trabajar los aspectos en
que es necesaria la ayuda y experiencia del docente.
Se descubre en casa, se practica y consolida en clase

23. Practica habitual
Esto es lo que conocemos …
Modelo”Tradicional”
Instrucción por parte
del profesor
Asimilación de la
instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza una
“actividad” para mejorar
la asimilación
Deberes o Tareas para
consolidar lo aprendido
Tiene lugar durante la Clase Tiene lugar fuera de la Clase

24. … y esta la propuesta
Modelo”Flipped”
Los estudiantes reciben la
instrucción a través de
medios indirectos
(videos u otros)
Asimilación de la
instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza
actividades para mejorar
el aprendizaje
El profesor es el apoyo para
consolidar el aprendizaje
Tiene lugar antes de la Clase Tiene lugar durante la Clase
¿Qué es y como funciona?

25. CAPA 4
“Metodologias
inductivas
innovadoras”
CAPA 3
“Tecnicas y actividades
Didacticas interactivas”“Teaching Philosophy”
Una visión del aprendizaje SXXI: Didactica,
metodologia, tecnologia y pedagogia
CAPA 2
“Las tecnologias”
“Teaching
Style”
“Learning
Progression
Model”
CAPA 5
“Modelo de
aprendizaje
inverso”
CAPA 1
“El aprendizaje de
nuestros alumnos”
“Approach”

26. Contexto del modelo
Aprendizaje centrado en el alumno
Centrado en el
alumnado,
Ni contenidos
Ni herramientas

27. Contexto del modelo
Tecnologías en manos del alumnado
servicio del
alumnado
Centrado
en el
alumnado
Tecnologías al

28. Contexto del modelo
Estilos y practicas del docente
Didácticas
Centrado en
el alumnado
Técnicas
Tecnologías

29. Contexto del modelo
Formas y técnicas para enseñar mejor
didácticas
Centrado en
el alumnado
Metodologías
TecnologíasTécnicas
didácticas

30. Contexto del modelo
El modelo pedagógico
Centrado en
el alumnado
Flipped
Classroom
TecnologíasTécnicas
didácticas
Metodologías
didácticas

31. Bloom (revisado) y la clase inversa
El docente ayuda en los procesos mas complejos

32. Camtasia
YouCam 6
Youtube
Educanon,
Edpuzzle
Producción de Mini-Videos

33. Una clase flipped minuto a minuto
Comienza la clase
Evaluación inicial
Discusión de los resultados
Respuesta a las preguntas de los
alumnos (tanto de clase como online)
Trabajo en pequeños grupos: reto, problema, investigación,
proyecto, asignación de tareas, roles y discusión…
Discusión de los trabajos en gran grupo,
votaciones sobre el mejor enfoque…
Juego sobre contenidos
(nuevos o de repaso)
0’
5’
5’
10’
15’
10’
10’

35. ¿Conexiones con otros modelos?

36. ¿Es eficaz?
El quid de la cuestión: Actitudes
El FC parece estar
valorándose pero …
¿en realidad mejora
el aprendizaje?

37. Es mas eficaz si …
 … proporciona oportunidades para real-time feedback
 … mejora la participación del estudiante
 … posibilita al alumno su propio ritmo de aprendizaje
 … permite el diseño de tareas mas significativas
… hace posible cambiar la escuela de
“arriba a abajo”

38. CONCLUSION
El Flipped Classroom puede servirnos
como palanca para el cambio no solo
en nuestras aulas si no en el contexto
del paradigma de enseñanza global.

39. “Nosotros mismos debemos ser el cambio
que deseamos ver en el mundo”. Gandhi
"El que aprende de alguien que está
aprendiendo, bebe de un río que fluye". Wagner
GRACIAS por su atención!