1. Escola Municipal de Ensino Fundamental
Mundo do Saber
Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova
Rio Branco- Acre.
Plano de Ensino
Turma Áreas do conhecimento Série/Ano
Ensino Fundamental I Ciências 3º ano
Professor (a) Carga Horária Ano
Eliana Salvador 120 h 2013
Objetivo geral
 Apresentar como os seres vivos estão organizados em grupos e sua
relação com o meio ambiente.
 Mostrar porque precisamos dos alimentos para sobrevivermos.
 Possibilitar a compreensão da formação do corpo humano, seus
movimentos e sentidos.
 Reconhecer a importância da água e do ar em nossa vida.
 Mostrar ao aluno como o céu é formado.
 Permitir que o aluno perceba os problemas que o lixo nos trás.
Objetivos específicos
I unidade
 Apresentar os diferentes tipos de seres vivos.
 Reconhecer animais de ambientes aquáticos e terrestres.
 Conceituar a adaptação dos seres vivos ao meio ambiente.
 Reconhecer que existem diferentes tipos de plantas e animais.

2.  Apresentar os dois grupos que os seres vivos foram classificados.
 Mostrar como se dá a organização dos seres vivos em grupos.
Metodologia
 Apresentação de recortes de vários tipos de seres vivos.
 Apresentação de figuras de animais de ambiente aquáticos e terrestres.
Depois pedir que deem vários exemplos de ambos os animais.
 Vídeo sobre a adaptação dos animais com a natureza.
 Exposição de uma tabela com diferentes tipos de animais pedindo que
descubram quais são vertebrados e quais são os invertebrados.
 Em um quadro feito de cartolina, colar as figuras de animais em seus
respectivos grupos: animais que andam, animais que voam, animais que
nadam.
Conteúdos
 Animais aquáticos e terrestres.
 Meio ambiente.
 Diferentes tipos de plantas e animais.
 Organização dos seres vivos.
Recursos
 Recortes de seres vivos.
 Figuras de animais aquáticos e terrestres.
 Vídeo.
 Cartolina.
 Pincel
 Figuras de diferentes tipos de animais.
 Cola.
Critérios de avaliação
 Prova escrita.
 Trabalho em grupo.

3.  Participação nas aulas
 Participação nas atividades propostas.
Objetivos específicos
II unidade
 Apresentar a importância dos alimentos e nutrientes.
 Reconhecer quais os alimentos saudáveis.
 Mostrar os benefícios que uma alimentação saudável trás ao corpo.
 Compreender que para cada faixa etária é necessário um tipo de
alimentação.
 Reconhecer que a escolha por uma má alimentação pode trazer ao ser
humano muitas doenças.
Conteúdos
 Alimentos e nutrientes saudáveis.
 Pirâmide alimentar.
 Alimentação para cada faixa etária.
 Doenças causadas por uma má alimentação.
Metodologia
 Exposição de uma tabela dos alimentos que contem carboidratos,
lipídios, proteínas, vitaminas e minerais e explicá-la.
 Em grupo orientar que os alunos discutam entre eles os alimentos
saudáveis e os não saudáveis e relacione-os em duas colunas.
 Demonstração de uma pirâmide alimentar, construída para orientar as
pessoas a ter uma dieta saudável.
 Em grupo solicitar que façam recortes em revistas e montem uma
pirâmide alimentar que em sua opinião é correta.
 Entrega de um texto contendo as calorias que cada faixa etária deve
consumir durante o dia.
 Coleta em casa de cinco embalagens vazias de alimentos que
contenham informações nutricionais. Na sala confeccionar um grande

4. cartaz contendo todas as informações nutricionais coletadas por todos
os alunos.
Recursos
 Tabela de alimentos.
 Papel A4
 Pirâmide Alimentar.
 Figuras
 Papel madeira.
 Pincel.
 Cola.
Critérios de avaliação
 Prova escrita.
 Trabalho em grupo.
 Trabalho artesanal.
 Através da participação nas atividades propostas.
Objetivos específicos
III Unidade
 Identificar lugares onde ar e água estão presentes.
 Reconhecer a importância da manutenção da qualidade da água e do ar.
 Perceber a importância da água e do ar para os seres vivos.
 Conscientizar a preservação da água e do ar.
 Despertar a curiosidade de como o céu é formado.
 Analisar o universo e seus fenômenos.
 Mostrar como o sistema solar é formado.
 Compreender os movimentos da terra.
 Entender a ocorrência dos dias e das noites.

5. Conteúdos
 Ar e água.
 Manutenção e qualidade do ar e da água.
 Importância do ar e da água.
 Preservação.
Metodologia
 Apresentação oral todos dos lugares em que encontramos água.
 Observação do ar através da movimentação das árvores.
 Palestra sobre a importância do ar e da água em nossa vida.
 Construção de um texto sobre a consciência da preservação do ar e da
água.
 Formação de grupos para que pesquisem como é formado o céu, e depois
fazer uma pequena discussão com toda a classe sobre o resultado da
pesquisa.
 Vídeo sobre o sistema solar e os movimentos da terra.
 Exposição dialogada sobre o que entenderam do vídeo.
 Através de um globo terrestre explicar aos alunos como se ocorrem os dias
e as noites.
Recursos
 Pesquisas.
 Vídeo.
 Globo terrestre.
Critérios de avaliação
 Prova escrita.
 Discussão em classe.
 Através da observação do desempenho das atividades.

6. Objetivos específicos
IV unidade
 Compreender para onde é levado o lixo que é produzido em nossa casa.
 Descobrir o que acontece com todo esse lixo. E como se dá sua
decomposição.
 Reconhecer diferentes tipos de lixo .
 Apresentar os problemas que o lixo causa em nossa saúde.
 Analisar o que devemos fazer para diminuir o problema do acúmulo de lixo
no nosso planeta.
 Mostrar o quanto é importante a reciclagem dos matérias.
Conteúdos
 Lixo e meio ambiente.
 Lixo e saúde.
 Importância da reciclagem.
Metodologia
 Apresentação de uma imagem do lixão.
 Pesquisa e relato nos cadernos de exemplos de lixo que se decompõem e
os que não se decompõem e escrever um pequeno texto como se dá esse
processo.
 Exemplos de cada tipo de lixo: Doméstico, hospitalar, industrial.
 Os alunos deverão fazer um trabalho em grupo, no qual terão que fazer
uma pesquisa de como é tratado e como é feita a coleta desse material.
 Exposição oral de cinco atitudes que contribuem para diminuir a produção
de lixo no planeta.
 Desenho de duas latas de lixo, uma escrita materiais biodegradáveis e
outra escrita materiais não biodegradáveis. Entrega aos alunos de vários
recortes de diferentes tipos de lixo e pedir que colem nos seus respectivos
lugares.

7. Recursos
 Imagem de um lixão.
 Um exemplo de cada tipo de lixo.
 Cartolina.
 Pincel.
 Cola.
 Recortes.
Critérios de avaliação
 A avaliação será feita continuamente durante o período letivo através das
atividades propostas.
 Trabalho em grupo.
 Avaliação oral.
 Trabalho em artesanal.
Referências
MOTTA, C. Aprender Juntos: Sm . 3.ed. São Paulo, 2011.
BONDUKI,S; CAMARGO,C. Ciências : Nacional. São Paulo, 2008.
CARNEVALLE,M. Projeto prosa: ciências: Saraiva. 2.ed. São Paulo.2011.