Perspectiva histórica que permite explicar la relación entre el Estado y la Educación

1. Perspectiva histórica que permite explicar la
relación entre estado y educación
Licenciatura en Gestión Educativa
UNCAus

2. Aclaremos los términos
• La perspectiva se define como el arte de representar los objetos en la forma
y la disposición con que se aparecen a la vista. También, como el conjunto de
objetos que se visualizan desde el punto de vista del espectador.
• Por lo tanto, la entenderemos como la forma de presentar, de representar el
acontecer humano a través del tiempo.

3. Aclaremos los términos
• Nos valemos de la historia como instrumento capaz de interpretar y hacer
inteligible el presente. Comprendida esta como simultaneidad y
condensación de los acontecimientos espacio-temporales.
• De la misma forma que las acciones de un hombre vienen precedidas y están
determinadas por algún tipo de idea en su mente, así también las
condiciones existenciales de una sociedad son precedidas y están
determinadas por la influencia de una cierta filosofía entre aquellos cuyo
trabajo es tratar con ideas.

4. Entendiendo las relaciones
• la Historia se ha reservado un importante espacio de análisis sobre los
procesos y dinámicas del desarrollo social y sus expresiones educativas. El
desarrollo vital de la humanidad ha tenido como elemento esencial la
educación, esta práctica social se ha expresado de distintas formas,
conforme al desarrollo mismo de la historia del hombre.

5. Entendiendo las relaciones
• La educación como proceso social e histórico ...representa, al decir de
Bolívar, un conjunto de fenómenos, procesos, prácticas, que condicionan el
desarrollo del sujeto actuante y pensante en el contexto de determinada
realidad. La educación como proceso social forma parte inseparable de una
totalidad social e históricamente determinada e influida por una serie de
factores de índole político, económico, cultural, etc... En efecto, los procesos
educativos forman parte de una red de relaciones sociales que expresan los
diferentes intereses y necesidades de las fuerzas sociales en una sociedad y en
un momento histórico determinado.

6. Entendiendo las relaciones
• El tratamiento histórico del hecho educativo permite “comprender la
evolución, los procesos de cambio, las aceleraciones, los retrocesos y nos
permite hacer un balance más claro y sobre todo más inteligible de la situación
actual educativa. También nos aporta, por las comparaciones que permite,
elementos de reflexión y de comprensión indispensable para la cultura general
del educador”. Mialaret

7. Entendiendo las relaciones
• El carácter histórico de la educación esta dado en el hecho de que se ha
expresado de formas distintas conforme el desarrollo de la humanidad.
Desde las formas más antiguas de organización social, donde la acción
educativa era una actividad espontánea de la vida cotidiana, hasta la
sociedad contemporánea (de la información o el conocimiento) donde ha
alcanzado un alto grado de sistematización y organización en sistemas
educativos – escolares complejos, convergentes de todos los elementos del
sistema social –económico, político, social, ideológico, religioso, etc.

8. Encontrando la punta del ovillo
• La preocupación por el estudio de las Historia de las Ideas se vincula a la necesidad
de comprender y estudiar las concepciones y teorías que configuran e interpretan
el hombre y su formación en un momento determinado.
• La historia de las ideas refleja más propiamente la historia del conocimiento, del
saber, de la filosofía, nos permite entender el sistema de ideas que reflejan la
situación histórica de un pueblo en un momento determinado, esto bajo el
principio según el cual a cada etapa del desarrollo histórico-educativo de los
pueblos, corresponde un modo de pensar y una forma de alcanzar la realización de
los fines educativos . La historia de las ideas pedagógicas es de fuerte inspiración
de la Historia de las Mentalidades.