4.  Es una actividad esencial para el desarrollo
COGNITIVO, MOTOR y SOCIOAFECTIVO del
niño.
Ayuda a afrontrar ciertas conductas sociales e
introducirse en el mundo adulto.

5.  Carácter universal.
 Actividad espontánea, voluntaria y recreativa.
 Placentera.
 Implica actividad.
 Se desarrolla en una actividad ficticia.
 No son necesarios los juguetes.
 Cumple con una función compensadora de
desigualdades sociales e integradora (todos los
niños lo desarrollan independientemente de la
edad, clase social u origen).
 Mejora la autoestima del niño y el concepto de sus
iguales.
 Fomenta el desarrollo motor, intelectual y social
del niño.

7. Hasta mediados del S. XX Finales S. XX al S. XXI
 Hasta bien entrado el  El juego es
siglo XX la infancia no considerado como
fue considerada como actividad lúdica, vital y
una etapa de la vida con necesaria.
identidad propia.  Se considera un
 No había dedicación por potenciador y
parte de la escuela a facilitador del
actividades lúdicas como desarrollo del niño en
forma de aprendizaje. todos sus ámbitos.
 Preparación para  El juego se integra en
trabajos futuros con el sistema educativo
fines de carácter como parte esencial de
productivo. la educación y como
un recurso didáctico
importante.

9. Actividades lúdicas mediante las cuales los
niños puedan desarrollar las diferentes
funciones del lenguaje.
Nana de la manzana:
“Esta es la nana de la manzana
Que nada y nada como una rana
Y gira y gira
Y sueña que chapotea en la palangana
¡Peques silencio!
¡Shhh! A esta manzana la venció el sueño”

10.  Ayuda a pensar.
 Ayuda a relacionar objetos y colecciones,
orientación espacio-temporal.
 Ayuda al concepto de tamaño, peso …
La cesta de los tesoros

11.  El juego fomenta la imaginación y la
creatividad del niño. Aspecto importantísimo
para su futuro desarrollo como adulto.
Construcciones o juego de las casitas.

13.  Social:
o Desarrolla de sociabilidad y enseña a compartir y
abordar situaciones reales.
Pilla-pilla, juego de las muñecas, juegos en el patio.

14. Comunicativo:
oEnriquece el léxico de los pequeños, su
expresión corporal, musical y conocimiento
matemático.
Cantar, bailar, representar acciones de la vida
real, etc.

15. Autonómico:
oAyuda a la autonomía personal del niño.
Cuando se juega a que se cocina y se come un
rico plato, me lavo antes y después las manos.

16. Psicomotor:
oContribuye al desarrollo corporal.
Saltar, trepar, subir al tobogán, manipular objetos,
etc.

17. Afectivo:
oAyuda a expresar las emociones de los niños, a
dar y recibir, a crear vínculos afectivos con sus
iguales y los adultos. Además elimina tensiones
y temores.
Juego del lobo

18. Cognitivo:
oPermite el desarrollo interno del niño y sus
capacidades como: observar, comparar, medir,
contar y seleccionar.
Juego de las construcciones.

20. Es propio en los dos primeros años de vida y son
aquellos que consisten en repetir una y otra vez
una acción por el puro placer de obtener el
resultado inmediato.
Gatear, arrastrar, balancearse, etc.
Algunos de sus beneficios son: el desarrollo
sensorial, la coordinación de los movimientos, el
desarrollo del equilibrio, la autosuperación, la
interacción social con el adulto de referencia y la
coordinación oculo-manual.

21. Es propio de los niños a partir de los dos
años.
Juego de las casitas, cocinitas, etc.
Algunos de sus beneficios son: comprender y
asimilar el entorno que nos rodean,
aprender y practicar conocimientos sobre
los rolles establecidos en la sociedad
adulta, desarrollar el lenguaje y favorecer la
imaginación y la creatividad del niño.

22. Es propio de los niños a partir de los cuatro
años.
Las cartas, el dominó de animales, etc.
Algunos de sus beneficios son: enseñar a los
niños a ganar y perder, respetar turnos y
normas y a considerar las opiniones y
acciones de los compañeros de juegos.
Además favorecen el desarrollo del
lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
atención y reflexión.

23. No tienen una edad establecida, son propios
del niño desde que nace.
Aserrín-Aserrán, la rayuela, la comba, el
corro Manolo, etc.
Algunos de sus beneficios son: aprender a
respetar los turnos de juego, mejora del
léxico, conocer las tradiciones de una
región y fomentar la afectividad entre el
niño y el adulto de referencia.

24. Aparecen a partir del primer año de vida del niño y
se realiza simultáneamente a los demás tipos de
juego, evolucionando a lo largo de los años.
Bloques de madera, plástico,etc.
Algunos de sus beneficios son: potenciar la
creatividad, facilitar el juego compartido,
desarrollar la coordinación óculo-manual,
aumentar el control corporal y mejorar la
motricidad fina. Además facilita la comprensión y
el racionamiento espacial.

25. Este tipo de juego es recomendable a partir
de los dos años.
Ordenadores infantiles, proyectores de luz,
videojuegos infantiles (adecuados a la edad
del niño), pizarras digitales, etc.
Algunos de sus beneficios son: desarrollo
óculo-manual, activa la memoria visual y
auditiva, mejora la atención y percepción,
etc.

27. La presencia del adulto en el juego fomenta,
desde los primeros meses de vida, los lazos
afectivos entre el niño y el adulto además de
desarrollar los sistemas cognitivo, motor y
sensorial del niño.

28.  Mediar entre el juego y el desarrollo del
niño ya que establece el escenario de sus
juegos
 Favorecer su expresión y comunicación.
 Crear un ambiente relajado, acogedor y
liberal.
 Ajustar los tipos de juego a las
posibilidades de los niños.
 Organizar el juego.
 Observar.

29.  No excederse en el tiempo del juego, sobre
todo con la televisión y juegos de
ordenador.
 Adquirir juegos y juguetes adecuados a la
edad.
 No excederse en el número de juguetes y
siempre procurar que hayan pasado todo
control de calidad de la UE.
 Proporcionar al niño el placer de compartir
el juego con un adulto siempre libre y
espontáneo.