Palestra cetrans 2013 def

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Palestra cetrans 2013 def

  1. 1. Uso de Redes Sociais na EscolaRedes de Aprendência, Web 2.0 e Transdisciplinaridade Silvia FichmannCentro de Educação Transdisciplinar - CETRANS Experiências Transdisciplinares - Março, 2013
  2. 2. Inovação e Criatividade na Educação A “falência” da Educação Horizon Report 2012
  3. 3. Horizon Report > 2012 Panorama Tecnológico para o Ensino Fundamental e Médio Brasileirohttp://zerohora.clicrbs.com.br/pdf/14441735.pdf
  4. 4. REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃOFonte:http://investigacao-filosofica.blogspot.com.br/2012/04/quem-veio-primeiro-o-ovo-ou-galinha.html
  5. 5. POR ONDE COMEÇAR? • Proposta Pedagógico- transdisciplinar • Estratégias de mediação, dinamização e potencialização • Instrumentalização do professor• • Seleção de ambientes virtuais E • Integração de recursos Web 2.0
  6. 6. REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃOFonte:http://investigacao-filosofica.blogspot.com.br/2012/04/quem-veio-primeiro-o-ovo-ou-galinha.html
  7. 7. REDES E EDUCAÇÃO Educação nas Nuvens http://www.knewton.com/blog/knewton/2011/08/29/flipped-classroom-infographic/
  8. 8. REDES E EDUCAÇÃO Educação nas Nuvens s
  9. 9. REDES E EDUCAÇÃORepositórios virtuaisPesquisa - Armazenamento e compartilhamento – Publicação
  10. 10. REDES E EDUCAÇÃO Mix de tecnologias e de recursos
  11. 11. REDES E EDUCAÇÃO Sala de aula invertida http://www.knewton.com/blog/knewton/2011/08/29/flipped-classroom-infographic/
  12. 12. REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃOEVOLUÇÃO DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA A aprendizagem colaborativa foi evoluindo... Comunidades de Prática Redes de Aprendência
  13. 13. REDES DE APRENDÊNCIAO mais importante é pensar em estratégias para que esta Rede seja efetiva, eficaz e eficiente para promover a aprendizagem/aprendência.
  14. 14. VISÃO TRANSDISCIPLINAR DO APRENDERO que é Aprendência?“É um conceito mais vasto, dinâmico, nômadee mestiço que melhor expressa as pesquisasrecentes na área de neurobiologia e, queconfirmam que somos capazes de aprender aolongo de toda a vida” .FABRE, H. T. A Árvore do Saber-Aprender, São Paulo: Editora Triom, 2004
  15. 15. Instrumentos:APRENDÊNCIA • Autoposicionamento • Questionamento • Avaliação Conjunto durável de disposições favoráveis ao ato de aprender em todas as situações
  16. 16. TRANSDISCIPLINARIDADE E COFORMAÇÃONAS REDES DE APRENDÊNCIA
  17. 17. REDES E EDUCAÇÃOÉ POSSÍVEL?O importante é desenvolver um projeto consistente eefetivo para o uso destas redes.É preciso primeiro planejar o projeto e depois pensarnos ambientes que serão utilizados e nas estratégias dedinamização desta Rede.Um mix de recursos pode ser usado para a criação deuma Rede de Aprendência.
  18. 18. PLANEJANDO REDES DE APRENDÊNCIA PERMEADAS PELA TRANSDICIPLINARIDADE• Objetivos da Rede• Fundamentação Pedagógico-transdisciplinar• Público-alvo• Atividades a serem desenvolvidas• Ambientes virtuais utilizados• Tutoriais simples – ambientes virtuais• Estratégias de mediação e acompanhamento• Critérios de seleção dos mediadores• Programa de formação de mediadores• Cronograma• Avaliação• Produto final ( elaboração coletiva )
  19. 19. PLANEJANDO REDES DE APRENDÊNCIAFÓRUM – PORTAL DO PROFESSOR – MECHTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/LISTARMENSAGENSFORUM.HTML?IDTOPICO=122
  20. 20. PLANEJANDO REDES DE APRENDÊNCIACURSO REDES SOCIAIS – FACEBOOK(PROFESSORES REDE PUBLICA FORTALEZA/CE)HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/CURSOREDES.SOCIAIS.1?FREF=TS
  21. 21. http://redesdeaprendencia.wordpress.com/2013/03/01/como-planejar-uma-rede-de-aprendencia/?replytocom=305#respond
  22. 22. PINTERESTProfa Selma Bessa – Secretaria Municipal de Educação - Fortaleza
  23. 23. REDES E EDUCAÇÃOAMBIENTES ESPECÍFICOS: EDMODO
  24. 24. REDES E EDUCAÇÃOAMBIENTES ESPECÍFICOS: REDU
  25. 25. REDES E EDUCAÇÃOAMBIENTES ESPECÍFICOS: GOOGLE APPS FOREDUCATIONApps for Education
  26. 26. REDES NAS NUVENS Nuvem Privada Nuvem Pública Nuvem Comunidade Nuvem Híbrida http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Cloud_computing.svg
  27. 27. REDES DE APRENDÊNCIAREPOSITÓRIOS NAS NUVENS • Dropbox • SkyDrive • iCloud • Evernote • Google Drive http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Cloud_computing.svg
  28. 28. PLANEJANDO REDES DE APRENDÊNCIACURSO REDES SOCIAIS (PROFESSORES REDE PUBLICA FORTALEZA/CE)Pesquisa - Questionário Redes Sociais e Redes deAprendência( Survey Monkeys )http://pt.surveymonkey.com/MySurvey_Responses.aspx?sm=HWkvyS5wUIZTCISj9VbVZYZ0GSkfc%2bJVi8lLnZrmcAo%3d
  29. 29. PESQUISA SURVEY MONKEY O QUE VOCÊ ENTENDE POR TRANSD?• Hoje, com os recentes e velozes avanços em todos os campos, não é mais viável odomínio de uma disciplina sobre as outras. A cooperação entre as partes é necessáriopara que se construa o conhecimento. Não nos satisfaz mais uma ideia restrita, leva-nosa buscar sempre mais, ampliando o conhecimento.• Capacitar o educando para que ele tenha autonomia para formular suas própriashipóteses.• Acho que transdisciplinaridade é a possibilidade que nos temos de passar por varioslocais para chegar onde queremos.• Uma maneira de obter conhecimento em conjunto com outras pessoas através dainteração, perpassando por várias disciplinas, transcendendo a disciplinaridade.• Conhecimento científico de compreensão da realidade que vai além das disciplinas.
  30. 30. PESQUISA SURVEY MONKEY O QUE VOCÊ ENTENDE POR TRANSD?• Ir além do que nos é ofertado e permitido. Transpor os limitesque nos é imposto pelas mesmices num mundo vitual tão presenteem nossa realidade.• explorar, vivenciar, compartilhar diferentes experiencias econhecimentos utilizando mecanismos diversos.• Ir além das disciplinas , trabalhar o conhecimento de uma formaglobal, o conhecimento de mundo, a interação entre os seres.• É quando o aprendiz ganha autonomia e passa a contribuir como desenvolvimento do conhecimento humano.
  31. 31. PESQUISA SURVEY MONKEYVOCÊ CRIOU UMA REDE DE APRENDÊNCIA? 6. Você criou uma rede de aprendência para os seus alunos durante o curso? Questão respondida 13 Questão não respondida 0 Sim 76,9% 10 Não 23,1% 3
  32. 32. PESQUISA SURVEY MONKEYQUAL O AMBIENTE VIRTUAL DE SUA REDE?
  33. 33. PESQUISA SURVEY MONKEYSUA REDE TEVE CONTINUIDADE? 10. Caso tenha criado uma Rede de Aprendência, ela teve continuidade? ou seja, você continuou mediando as atividades e seus alunos participaram dela efetivamente? Questão respondida 10 Questão não respondida 3 Não teve continuidade 70,0% 7Teve continuidade por até dois meses 0,0% 0 Teve continuidade por mais de dois 20,0% 2 meses Teve continuidade durante o ano 10,0% 1 letivo
  34. 34. AMBIENTES DE REDES DE APRENDÊNCIA Profa Selma Bessa – Secretaria Municipal de Educação - FortalezaFacebook- http://www.facebook.com/RedesdeAprendenciaTwitter - https://twitter.com/Bessa_Curso_CRPBlog - www.redesdeaprendencia.wordpress.comPinterest -http://pinterest.com/aprendencias/Soundcloud - https://soundcloud.com/curso-redes-sociaisRebelMouse-https://www.rebelmouse.com/RedesdeAprendencia/Paper.li - http://paper.li/f-1358683492Scoop.it - http://www.scoop.it/u/curso-redes-sociais#curatedTopicsTabSelectedComunidade Redes de Aprendencia- https://plus.google.com/u/0/communities/116474749594813979079Portal do Professor- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?idTopico=122Documenta - http://www.mydocumenta.com/index.php?editMode&proyecto_token=67E1A0DF031E75579605F2B67EC47215Redu - http://www.redu.com.br/pessoas/redesdeaprendencia/home#_=_EDMODO -http://www.edmodo.com/home#/join/da32014df054dbf062ef00a1adf15c1d - Codigo do Grupo -t9ipv4Shideshare - http://www.slideshare.net/cursoredessociais1
  35. 35. VALOR AGREGADO DAS REDES• Gerenciar novas situações de aprendizagem/aprendência que pressupõe trabalho autônomo e colaborativo, crítico e criativo.• Entrar em contato com pessoas de qualquer lugar do mundo para interagir, colaborar, trocar informações, fotos, vídeos.• Propiciar o desenvolvimento de atividades em grupo que podem aumentar o interesse e a motivação dos professores e estudantes.
  36. 36. VALOR AGREGADO DAS REDES• Desenvolver competências digitais, desde a busca , seleção e utilização de informação até o processo de publicação e transmissão em diversos suportes.• Pesquisar, armazenar, classificar e publicar online textos , vídeos, imagens , áudios acessíveis a todos independentemente de tempo e espaço.• Tecer rede de interação para a construção do conhecimento pedagógico compartilhado, a partir de diálogos, reflexões que permitem a produção de novas ideias e práticas
  37. 37. VALOR AGREGADO DAS REDESEnfim, impulsionam uma postura reflexiva continua e comregistros ( em ambiente virtual) acerca de saberes e fazeres,contribuindo para a TransFormação de educadores eestudantes.
  38. 38. CONTRAPONTOS• Resistência ao uso das Redes Sociais na escola( privacidade, exposição, relacionamentos horizontais e livres,falta de controle)• Gerenciamento da mediação e acompanhamento contínuo.• Necessidade de reinvenção de estratégias para dinamização e continuidade da Rede
  39. 39. Tecnologia é tecnologia....Cabe ao professor a missão de transformá-la em ferramentaeducacional e as redes podem ajudar na integração de recursospara a criação de verdadeiros ambientes de aprendência. Silvia Fichmann silviafich@gmail.com
  40. 40. VÍDEO COM PROFESSORES DE FORTALEZA https://www.youtube.com/watch?v=BjtICvBm zcQ&list=FL6hJqQNOj3baQmqKz3REx_A
  41. 41. INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE NA EDUCAÇÃO materiais interessantesA falência da aula e a inovação para a educação de agora -Luciano Meirahttps://www.youtube.com/watch?v=d7h8e24sWMA&list=FL6hJqQNOj3baQmqKz3REx_ACriatividade e Futuro - Francisco Tupyhttp://www.synapseshub.com/content/coluna/criatividade-e-futuroHorizon Report - 2012http://zerohora.clicrbs.com.br/pdf/14441735.pdf

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