Trabajo realizado para la segunda titulación en Psicologia - Universidad Privada San Pedro - Trujillo - La Libertada Perú. 2012

1. UNIVERSIDAD SAN PEDRO
FILIAL TRUJILLO
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SEGUNDA TITULACIÓN EN PSICOLOGÍA
NEUROFISIOLOGÍA
TALLER Nº 8 - Memoria
Dr. Violeta Celinda Celis
Silvia Tolentino Aguilar

2. LA MEMORIA
1. DEFINICIÓN
Capacidad de ingresar, registrar, almacenar y de recuperar
información del cerebro, ya sean valores como también
recuerdos visuales o auditivos, básico en el aprendizaje y
en el pensamiento. También es la impresión, retención y
reproducción de una experiencia anterior. Esta involucra
muchas fases diferenciadas.

5. CEREBELO LÓBULO FRONTAL
El cerebelo es la estructura localizada
en la parte posterior del cerebro, cerca Los lóbulos frontales se ubican al de
de la médula espinal. cada hemisferio cerebral, delante de
A nivel psicológico desempeña un los lóbulos parietales.
papel en el aprendizaje motor y los Participa en la capacidad para realizar
recuerdos procedimentales. Por lo que actividades, como la planificación, la
intervendrán en el apartado de la organización. Siendo de especial
memoria procedimental empleado en importancia para la memoria de
las habilidades que requieren un grado trabajo que relaciones la memoria a
de coordinación y control de corto plazo, con la de largo plazo.
motricidad.
LÓBULO TEMPORAL LÓBULO OCCIPITAL
Los lóbulos temporales ocupan una Es el más pequeño de los 4 lóbulos de la
región de la corteza cerebral localizada corteza, se localiza en la parte posterior.
bajo la cisura de Silvio. Se asienta directamente sobre el
Esta estrechamente relacionado con la cerebelo, es considerado el centro del
memoria semántica, aunque también sistema de percepción visual, por lo que
intervienen en la memoria de tendrá gran influencia sobre la memoria
reconocimiento. sensorial.

6. HIPOCAMPO AMÍGDALA
El hipocampo esta localizado en la parte Se sitúa bajo el hipocampo, en el lóbulo temporal
medial del lóbulo temporal del cerebro. medial. Permite la consolidación de los recuerdos,
Psicólogos y neurocientíficos están de las experiencias y sucesos emotivos son frágiles,
acuerdo en la importancia del trascurriendo un tiempo antes de que se asienten
hipocampo, debido a la formación de por completo. Este proceso tan lento es conocido
nuevos recuerdos acerca de la como la consolidación y durante el mismo pueden
experiencia, tanto para la memoria influir las emociones en los recuerdos.
episódica como la semántica. Al estar involucrada en la consolidación es capaz de
Algunos investigadores lo conciben trasferir conocimientos de la memoria a corto plazo
como parte de un sistema mayor de hasta la memoria a largo plazo. Este proceso también
memoria. es conocido como “modulación de la memoria”. Es
conocida la influencia en la capacidad de memorizar
las emociones, por lo que el efecto potenciador que
CÓRTEX PREFRONTAL
puede desplegar la amígdala puede convertir con
Es la parte anterior de los lóbulos frontales del mayor rapidez el suceso en memoria a largo plazo, o
cerebro, esta involucrada en la planificación de que quede mejor registrada, siendo más resistentes
comportamientos cognitivamente complejos, al olvido.
en los procesos de toma de decisiones y
adecuaciones al medio. Siempre que hablamos GANGLIOS BASALES
del córtex prefrontal hablamos a su vez de la
“funciona ejecutiva” que permite establecer Son un conjunto de núcleos localizados en el lóbulo
distinciones, realizar juicios y predecir las temporal medial, estos relacionados con el
consecuencias de los actos. Por lo que toman aprendizaje y la memorización propia de los
parte de la memoria metacognitiva. procesos inconscientes de la memoria implícita.

7. MEMORIA

8. BASES NEURONALES DE LA MEMORIA
 Lesiones en la amígdala interfieren con las
respuesta de miedo condicionado.
Participa en los recuerdos de significado
emocional de las experiencias.
 Lesiones en el cerebelo interfieren con el
aprendizaje motor.
 La corteza rinal interfiere en la formación
de recuerdos explícitos a largo plazo de los
objetos.
 Lesión en el hipocampo afecta la
formación de nuevos recuerdos de
localización espacial. Interviene en la
consolidación de recuerdos de localización
espacial a largo plazo y no en su
almacenamiento.
 La corteza inferotemporal participa en el
almacenamiento de recuerdos alargo plazo.
 Lesión en la corteza prefrontal bilateral
produce dificultad de recordar el orden
temporal de los acontecimiento, a pesar de
no tener problemas de recordar los
acontecimientos en si mismo.
 También tienen dificultad para realizar
tareas de autoorganización.

10. relacionados con la adquisición de los recuerdos.

14. 2. FASES DE LA MEMORIA
1.Recepción de la Información a través de nuestros sentidos (oído, vista, tacto y gusto).
2.Asociación de la Información, esta es una regla de oro; ya que de acuerdo como se
logre encontrar alguna relación con la información anterior, se puede aprovechar
adecuadamente. Cuantas más asociaciones establezcamos mucho mejor
recordaremos.
3. Conservación o Retención de la Información.
4. Evocación de la Información.

15. Información de
entrada

17. 3. ASIENTO ANATÓMICO -CIRCUITO DE PAPEZ.
El circuito de Papez conecta al hipocampo con los cuerpos mamilares (por medio
del fórnix) y a éstos con el tálamo dorsomedial, a través del haz mamilotalamico.
Las radiaciones tálamo corticales unen los núcleos talámicos con la circunvolución
del cíngulo, la cual está conectada con el hipocampo, por fibras de asociación.

18. Circuito de papez

22. 4. TIPOS DE MEMORIA

23. Estas estructuras no son fijas, sino etapas sucesivas del
procesamiento de la información, la cual, después de llegar a la
memoria a corto plazo, se puede recuperar y utilizar.

25. Modelo de Procesamiento de la Información:
Los tres almacenes de la memoria
Información Repaso
sensorial de
entrada
Memoria
Memoria Selección Memoria Codificación
a largo
sensorial operativa
Recuperación plazo
Decaimiento Respuesta

26. Memoria Operativa: Memoria a largo plazo:
A) Su capacidad es limitada. A) Su capacidad es
teóricamente ilimitada.
B) Almacena información por
un período breve de tiempo B) Almacena información de
(sin repaso). manera permanente (pero
se puede olvidar).
C) La información está
activada (es una conciencia C) La información se activa
inmediata). por claves.
Repaso
Codificación Memoria
Selección Memoria
operativa a largo
Recuperación plazo
Respuesta

27. Funciones de la Memoria a largo plazo:
a) Almacenar la información recibida a través de los sentidos,
tras su elaboración por la memoria operativa.
b) Permitir la recuperación de la información por parte de la
memoria operativa.
c) Proporcionar los esquemas a partir de los cuales
interpretamos el mundo.
Repaso
Codificación
Selección Memoria Memoria
operativa a largo
Recuperación plazo
Respuesta

28. Memoria a largo plazo

30. MEMORIA A LARGO
PLAZO

31. Memoria a corto plazo
El término memoria de trabajo o memoria a corto plazo se refiere a la
memoria que utilizamos para retener dígitos, palabras, nombres u otros
ítems durante un periodo breve de tiempo. Aunque utilizados
frecuentemente como sinónimos, en realidad el término memoria de
trabajo hace referencia a un sistema conceptualmente algo más complejo
que la memoria a corto plazo tradicional.

33. MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP

34. Memoria a mediano plazo
En esta memoria se encontrará la
información que se retiene durante
bastante tiempo. Pero este tiempo será
mayor en la medida que la información sea
más relacional y contenga menos de datos
concretos. Es decir, si la información se
puede obtener no sólo directamente, sino
por su relación con otra información
también gravada en la memoria.

36. Memoria sensorial
Registra la información que proviene del exterior durante
un tiempo muy corto (1-2 segundos) en los diferentes
registros sensoriales.
Vista: Icónico
Sonido: Ecoico
Tacto: Háptico
Gusto: Gustativo
Olfato: Olfativo
Tiene gran capacidad de registro pero la
duración de lo registrado es muy corta.
Es automática, no controlada por la
consciencia.

37. Memoria sensorial

39. 5. AMNESIA
Incapacidad para adquirir nueva información
y recordar los sucesos producidos después de
Anterógrada una lesión cerebral (Alzheimer).
Incapacidad de recordar el pasado, los
Retrógrada hechos producidos antes de la lesión
cerebral.
Debido a un trauma (violaciones, torturas) las
Psicógena personas no recuerdan lo anterior y lo
posterior a lo sucedido, ni el suceso concreto.
Senil Trastorno degenerativo del cerebro.
El estrés, la ansiedad, las emociones
negativas tienen una influencia en la
Funcionales memoria. Por ejemplo, un estudiante
puede quedarse en blanco en un examen
oral, o un actor puede olvidar su papel.

41. Como mejorar la memoria
Consejos para mejorar nuestra memoria y potenciar nuestra capacidad intelectual
1. Hacer ejercicio y mantener nuestro cuerpo en movimiento: el ejercicio no sólo ejercita el
cuerpo, también ayuda a ejercitar nuestro cerebro.
2. Eliminar los factores de estrés y buscar ayuda para la depresión (en caso necesario).
Cualquier cosa que nos genere un gran estrés, como la ira o la ansiedad, empezará con el
tiempo a engullir las partes de nuestro cerebro responsables de la memoria.
3. Dormir bien por la noche y echar alguna cabezada durante el día: disfrutar de unas 7-8 horas
seguidas de sueño cada noche aumentará nuestra memoria. Durante el sueño, el cerebro
asienta los recuerdos de la información adquirida recientemente y dormir lo suficiente nos
ayudará a pasar por toso el espectro de los ciclos nocturnos que son esenciales para un
funcionamiento óptimo del cerebro y el cuerpo durante las horas de vigilia.
4. Anotarlo: si hay algo que queremos recordar, escribirlo puede ayudar.
5. Escuchar música: las investigaciones muestran que ciertos tipos de música son muy útiles
para evocar recuerdos. La información que se aprende mientras se escucha una canción en
particular o una colección a menudo se puede evocar pensando en la canción o "tocándola"
mentalmente.
6. . Hacer crucigramas, leer o jugar a las cartas: los estudios han demostrado que practicar
alguna de estas actividades a diario no sólo mantiene activo nuestro cerebro, sino que
también ayuda a retrasar la pérdida de memoria, especialmente en las personas que
desarrollan demencia.
7. Enseñar a otra persona: se ha demostrado que leer un material en voz alta mejora
significativamente la capacidad de recordar el material.

42. 8. Alimentar el cerebro: entre un 50 y un 60 por ciento del peso total del cerebro es pura
grasa, que se utiliza para aislar sus miles de millones de células nerviosas. Cuanto mejor
aislada está una célula, más rápido podrá enviar mensajes y más rápido pensaremos.
Por eso precisamente se recomienda a los padres que alimenten a sus hijos con leche
entera cuando son pequeños y que se eviten las dietas, ya que sus cerebros necesitan
grasa para crecer y funcionar adecuadamente. Escatimar en grasas puede ser
devastador, incluso para un cerebro adulto. Por lo tanto, tomar alimentos que
contengan una mezcla saludable de grasas es de vital importancia para la memoria a
largo plazo.
9. Desayunar bien y asegurarse de incluir un huevo: los huevos contienen vitaminas B que
ayudan a las células nerviosas a quemar glucosa, antioxidantes que protegen contra el
daño de las neuronas y ácidos grasos omega-3 que mantienen las células nerviosas
funcionando a una velocidad óptima. Otros alimentos que se deben agregar al desayuno
son frutas, verduras y proteínas magras.
10. Visualizar los conceptos: con el fin de recordar las cosas, muchas personas necesitan
visualizar la información que están estudiando. Prestar atención a las fotografías,
gráficos y otras imágenes que puedan aparecer en nuestro libro de texto o tratar de
hacer una imagen mental de lo que intentamos recordar.

43. Test de memoria cotidiana
Veamos, a continuación, los 27 lapsus más frecuentes, recogidos en el libro sobre
la Optimización de la memoria. Mediante el siguiente test, trataremos
de evaluar con cuanta frecuencia cometemos cada error. Para la puntuación se
utiliza una escala del 1 al 9, donde cada número puntúa como sigue: 1, ninguna vez
en los últimos seis meses; 2, al menos una vez, en los últimos seis meses; 3, más de
una vez en los últimos seis meses, pero menos de una vez al mes; 4, una vez al
mes; 5, más de una vez al mes pero menos de una por semana; 6, una vez a la
semana; 7, más de una vez a la semana pero menos de una al día; 8, una vez al
día; 9, más de una vez al día. Una vez obtenida la puntuación, podemos clasificar
nuestra memoria según su funcionamiento:
 Bueno (entre 30 y 60 puntos). No es necesario ejercitarla, aunque no está de
más, si el resultado es satisfactorio.
 Normal (entre 61 y 115). Se aconseja hacer actividades para prevenir olvidos.
 Podría mejorar (entre 116 y 243). Dado que existen muchas variables que
pueden interceder en el buen funcionamiento de la memoria, es necesario
analizar en qué áreas se cometen más errores y reforzarlas con ejercicios.
Existen programas para mejorar la memoria que restablecen las funciones
debilitadas con el paso del tiempo.

45. ¡Gracias!
http://www.dailymotion.com/video/xmpmdq_la-memoria-del-miedo-proteina-cdk5-andre-fischer_school