Moodle + Mahara =Mahoodle

1. Herbstkonferenz KBZ
Zug
13.11.2013
Lernen mit digitalen
Medien
Workshop Mahara

3. Lernen mit digitalen Medien am
KBZ
Es geht nicht um Lernen mit neuen
Medien,
es geht um neues Lernen mit Medien.
(Stefan Aufenanger, Medienpädagoge Uni Mainz)

4. Das Lernen mit digitalen
Medien
soll…
• nachhaltiges Lernen fördern, indem die
Lernenden aktiviert werden und die
Verbindlichkeit erhöht wird.
• individualisiertes, selbstgesteuertes und
selbstbestimmtes Lernen unterstützen.
• die Interaktion (und damit auch das reziproke
Lernen) fördern.
• spannendes, phantasievolles und kreatives
Lernen ermöglichen.
• authentische Bezüge erleichtern (situiertes
Lernen).
• dazu führen, dass die Lernenden (und
Lehrpersonen) medienkompetent werden

5. Konzept Lernen und
digitale Medien Herausforderungen
 Individualisierung
 Aktivierung der Lernenden
 Interaktion
 Materialmanagement
 technische Unterstützung im Unterricht (Apps
und Co.)
 Feedback und Evaluation als Element für
nachhaltiges Lernen
 authentisches Lernen
 Kompetenzen fürs Lernen mit digitalen
Medien

8. •
•
•
•
Lerngruppe
Kooperation
Kommunikation
Geschützter
Raum
• Lehrergesteuert
• Lernkontrolle

13. ePortfolios and social networks
http://www.youtube.com/watch?v=ckcSegr
wjkA
Go to 3:24 in the video

14. Helen Barrett,
Grandma der ePortfolios
Create an environment that makes people feel
good about participating
Give users autonomy
Keep the system as open as possible
The urge for self-direction is a basic human need,
it‘s a natural state to be active and engaged..
A portfolio should be a student‘s own story
From her TEDx talk on „Social Networks and Interactive Portfolios: Blurring the
Boundaries”

15. Lernumgebung zur Partizipation

16. Autonomie für Lernende

17. Offene Systeme

18. Selbstgesteuertes Lernen

19. Portfolio als eigene Geschichte

20. Vorbildfunktion der Lehrenden

21. Lernen braucht einen Sinn

22. Technik nicht als Lösung

23. Medienerziehung

24. Teilen - Wissensbildung

25. Unterstützung globalen Lernens

26. Lernen überall und immer

27. Veränderung der Lernkultur

28. • Individuum
• Persönlich
• Kontrolle durch
Lerner
• Privat – Öffentlich
• Soziales Netzwerk
• Teilen

29. Sammelmappen
für
Digitale Medien

30. Wissensmanagement

31. Arbeitsergebnisse
sammlen

32. Kompetenz zeigen

33. Lernprozess reflektieren

34. Berufliche Weiterbildung

35. Bewerbungen

36. Persönliches Lernen

37. N
• Pädagogischer Ansatz
• Lerner besitzt und kontrolliert seine Daten
• Feineinstellungen für alle Anforderungen
• Freigabe von Ansichten flexibel und
differenziert
• Zielgruppenorientierte Freigabe von
Ansichten
• Einsetzbar für formelles und informelles
Lernen
• Alle Artefakte können verschlagwortet
werden
• Mit Sozialer Netzwerkfunktion

38. Sammeln
Reflektieren
Auswählen
Vernetzen
Teilen

39. Bewerbungen für Studium und Arbeit
Lernen am Arbeitsplatz
Lernprozesse unterstützen
Präsentation von Arbeitsergebnissen
Lebenslanges Lernen
Präsentation der Leistungen
Reflexion des Gelernten
…

40. SCENE
Lernplattform
ePortfolio
Gehört der Klasse
Gehört dem Schüler
Lehrer bestimmt Layout
Lehrer bestimmt Ziele
Lehrer bestimmt Inhalte
Feedback durch Lehrer
Lehrer bestimmt Abgabe
Schüler bestimmt Layout
Schüler bestimmt Ziele
Schüler bestimmt Inhalte
Feedback Schüler +Lehrer
Schüler bestimmt Freigabe
Perfekt im Doppelpack!

44. Auswahl durch Lernende

45. Projektbeschreibung

46. Moodle Klassenzimmer
Hier geht’s zum Kurs

48. Gruppenansicht MAHARA
Hier geht’s zur Ansicht

49. Schüleransicht MAHARA
Hier geht’s zur Ansicht

50. E-Portfolio Spirale
Wolf Hilzensauer 2007. Die 5 ePortfolio Prozesse.

51. Szenario eines ePortfolio-Projekts
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Ziel und Zweck des Portfolios klären
Technik und Medien vorbereiten
Blog(s) einrichten
Inhalte (Artefakte) sammeln
Ansicht zusammenstellen
Freigabe der Ansicht
Feedback einholen
Einreichen der Ansicht
Bewertung der Ansicht/ der Arbeit

53. Links zu Mahara und
ePortfolio

54. Öffentliche Ansichten
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PH St.Gallen
Career Portfolio Manitoba
Thomas Strasser PH Wien
Klaus Himpsl Donau Universität Krems
Sprachenzentrum Leipzig- Portugiesisch
Universität Klagenfurt , Ursula Mulley DAF
Southampton Solent University, Sam Moss
Derrin Kent, Moodle Partner UK
Changing teaching & learning for the 21st Century
Allison Miller
• A Way To Use MyPortfolio With Young Learners

55. Studenten /Schüler Ansichten
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Water Power
Praktikumsbericht Sunny
Praktikumsbericht Etienne
Hobbyansicht Pflanzen Denise
Social Media Felix
Learning Diary Max (nur mit login)

58. Sigi Jakob-Kühn,
OStR‘in
MoodleSchule e.V.
eLeDia
sigi@jakob-weinheim.de
www.school-networking.de
Twitter: Networking_Lady