1. Формування
словотворчих умінь під
час вивчення іменника
Курсова робота
студентки групи УМ-3
Лисенко Ніни Олександрівни
Керівник: Ковтун Ірина
Миколаївна

2.  Мета дослідження полягає у аналізі матеріалів щодо
формування словотворчих умінь у процесі вивчення іменника
учнями 5 класів.
 Об’єкт дослідження – формування словотворчих умінь
учнів.
 Предмет дослідження – розвиток словотворчих умінь у
процесі вивчення іменника.
 Гіпотеза дослідження. Рівень сформованості
словотворчих умінь і навичок учнів 5 класів загальноосвітньої
школи підвищиться, в результаті цілеспрямованої роботи зі
словотворення за умов педагогічно організованого навчання
учнів, спрямованого на засвоєння теоретичних відомостей про
мову, що здійснюватиметься за методикою, яка включає
систему словотворчих вправ та забезпечує поетапне
формування словотворчих, лексичних, орфографічних умінь
учнів.

3. Завдання:
 Визначити основні поняття словотвору.
 Охарактеризувати зміст шкільного курсу
про будову слова і словотвір.
 Визначити вивчення іменника як частини
мови
 Визначити методичне забезпечення
формування словотворчих умінь у учнів
5 класу

4. Аналіз досліджень
показав:
 словотворення - розділ науки про
мову, що вивчає склад слів та способи їх
творення.
 Нові слова здебільшого утворюються за
допомогою словотворчих афіксів
(префікса, суфікса чи постфікса), які
приєднуються до твірної основи.

5. В українській мові
виділяють
 способи творення слів.
 морфологічні і неморфологічні
 суфіксальний;  через злиття цілого
 префіксальний; словосполучення
 префіксально –  шляхом переходу
суфіксальний; однієї частини мови в
безафіксний; іншу
 складання основ  через набуття ним
і слів. нового значення

6. Діючі програми з української мови для
середньої школи підвищили вимоги
щодо вивчення морфемної будови
слова і словотвору:
 подаються відомості про
корінь, префікс, суфікс як значущі частини
слова.
 Закінчення вивчається як засіб зв'язку
слів у словосполученні і реченні.
 навчають членувати слова за їх
морфемним складом,
 розпізнавати значення морфем,
 визначати, як утворилося слово.

7. В 5 класі :
 Учнів знайомлять з неморфологічними
способами творення слів.
 Вдосконалюються навички членувати слова
за їх морфемним складом (морфемний
розбір складних слів, розпізнавання значення
морфем);
 учні навчаються визначати, від якої основи
або від якого слова утворилось дане слово
(словотвірний розбір)

8. Вісновок
 Аналіз навчальних програм для основної
ланки свідчить, що значна частина
запропонованого матеріалу з розділів
“Будова слова” і “Словотвір” має яскраво
виражений орфографічний характер, тобто
розглядається в основному як засіб
засвоєння школярами морфологічного
принципу правопису під час вивчення частин
мови.